關于學校德育教育的思考

何衛明

（云南省普洱市寧洱縣勐先鎮中心小學，云南 普洱 665104）

德育的本質意義在于不斷地塑造和完善一個人的道德人格。學校德育工作是一項奠基性的系統工程。社會的不斷變革和發展，促使我們在傳統德育的基礎上必須尋找多樣化的、富有新意的德育途徑。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、當前學校德育管理工作存在的問題

（一）德育管理工作未受到重視，輕過程重形式

盡管在教學改革的推動下，很多地區的學校管理人員逐漸注重德育管理工作，但在執行的過程中依舊存在很多問題。首先是應試教育的影響，無論是學生的升學還是教師的評比都以學生的成績為準，這種情況下很難使得德育工作真正得到重視。還有一些學校的德育管理工作只注重形式，教師將課本上的內容對學生復述，進行說教式德育，并沒有抓重點看成效，導致德育效率低下。

（二）德育素材陳舊落后，學生缺乏興趣

在當前的各種德育書籍中，很多涉及到的內容都與現實生活脫節，有的甚至完全無關，不符合學生成長過程中所要面對的現實環境，學生在學習的過程中難以把握。書籍的編寫必須跟上時代發展的潮流，才能為教師教學所用，也才利于學生的學習，更容易激發學生的學習興趣。

（三）教師教學手段單一，無法調動學習積極性

當前很多學校在德育課程的安排上不合理，有的甚至一周只有一小節德育課程，而教師的教學方法也陳舊，草率地進行講授，不關注教學方式。學生難以在短時間內掌握德育課程學習內容，嚴重影響了學習的效果，這也導致學生學習德育課時毫無積極性，教育成效并不高。

（四）缺乏完善的體制評估，沒有嚴格執行監督

目前，在實踐中還缺乏一套科學的體系來評估學校德育工作的成效以及學生德育知識的學習，對學生的評價很多學校都采用單一的方法，忽略不同年齡階段學生對德育知識的理解的差異性。另外，不少學校也沒有在校園文化中宣揚德育的重要意義。

二、學校德育工作管理新途徑探究

（一）明確樹立德育核心理念，培養學生良好行為習慣

小學階段是學生長身體、長知識、長智慧的重要時期，也是他們道德品質形成的關鍵時期。因此，在德育工作中，學校首先應確立學校德育管理的核心理念，加強教師隊伍的德育，使他們能夠真正從促進學生身心健康、培養學生良好行為習慣出發，結合學生的性格特點，更有效地指導學生，細致耐心地引導學生養成良好的品德和行為習慣。

其次，學校要引導教師的班級管理工作，成為聯系教師和學生的紐帶。學校管理者要指導教師在德育時，能用理性的態度來理解學生的感受，用談話的方式與學生進行溝通，避免使用批判性的言語與學生交流。

此外，在學校德育管理中，管理者應指導教師開展個性化德育，與學生家長溝通，從而有效形成家校共育。只有這樣，才能結合學生實際，制定具有針對性的德育方案，有效培養學生的良好品格與綜合素養。

（二）制定學校德育工作管理制度，重視德育管理工作

學校是學生學習知識、培養道德品質的場所，學校的管理人員必須按照學生所處的不同成長階段制定嚴謹的教育計劃，充分重視德育工作的重要性，有針對性地進行教育。因此，學校必須制定全新的符合學生成長發展的德育制度，轉變過去傳統的灌輸式授課方式，采用多樣化的教學方法激發學生的德育學習興趣，不斷拓展練習，在文化課的教學中注入更多的德育內容，培養學生愛國主義情懷。此外，還要學校與家庭相聯系，做好隨訪工作，及時將學生在學校的表現反饋給家長，并協助家長做好學生校外的德育工作。

（三）加強教師培訓，為德育管理者提供更好的平臺

德育最好的老師是班主任，因此，班主任必須充分發揮自身的作用，加強整個班集體的德育工作，確保其有序合理地開展并收到預期成效。在教育的過程中，班主任要充分發揮引路人的重要作用，在課間多抽空陪伴學生，注入德育思想，樹立良好的師者形象，以身作則，同時還可以通過課余時間組織各種活動來培養學生的品德。

（四）營造良好校園德育氛圍，給學生提供更好的學習環境

良好的氛圍對學生德育以及學校的德育工作有很重要的促進作用，比如關于愛國主義教育，教育者必須充分考慮到學生年齡較小、閱歷較少的特點，在氛圍的構建中，要多與日常生活中發生的小事聯系起來，在生活中進行德育，或是在生活中培養學生良好的品格，讓其潛移默化地接受正確價值觀的熏陶。

（五）以榜樣作用帶動德育，提高學生綜合素養

學校想要取得實質性的德育效果，首先應要求教師為學生樹立榜樣。管理者首先要帶動教師做好本職工作，起模范帶頭作用，讓他們對自己高標準、嚴要求，時時刻刻提升自身修養和道德品質，注重自身人格魅力的塑造。只有這樣，才能使學生在無形之中得到熏陶。在一所學校中，無論校長還是教師都做到“言傳身教，上行下效”，那么他們在規范自己行為的同時，更能從細節處讓自己的行為潛移默化影響到學生，這對學生是很好的鞭策，更促使他們自覺傳承優秀的道德品質。除此之外，學校還要擇選各年級中道德品行高尚的學生作為榜樣，讓他們帶動其他學生。榜樣的力量無限大，用這樣樹典型的方式，能夠有效激發出學生們向優秀學生看齊的熱情，使他們更注意規范自己的言行，促進學生綜合素養的提高。

綜上所述，學生是國家的未來，對學生不僅僅要注重文化知識教學，更要重視德育，在學校階段，只有將德育成果最大化，讓學生從小受到良好品德和高尚品質的熏陶與洗禮，才能在未來的發展中具備更大的潛力與能力，也才能更好地融入社會，將來為國家和社會發展貢獻自己的力量。