關于小學語文優秀傳統文化教育的探討

摘 要：在新課改背景下，語文教材的編排發生了很大變化，現行的人教版小學語文教材中，傳統文化教育元素愈加豐富，對小學語文課堂傳統文化的滲透提出了新的要求。本文就人教版小學語文優秀傳統文化教育問題展開分析探討，提出幾點科學有效的教學策略，希望促進人教版小學語文教材中傳統文化教育資源價值的充分發揮。

關鍵詞：傳統文化教育;小學語文;教材

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）36-0047-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.040

新時期，小學語文教材不僅是中華民族漢語語言知識的重要基石，也是傳播與傳承中華優秀傳統文化的介質，對中國文字的傳承具有重要影響。新課程標準實施后，現行的人教版小學語文教材的編排更加符合新課標要求，有助于在教學中促進學生愛國主義情感、民族自尊心的形成，讓學生更加全面地認識了解革命傳統，肩負起繼承弘揚民族優秀文化的重任。目前，人教版小學語文教材的運用中還存在著優秀傳統文化教育滲透不到位的問題，影響了教材育人價值的發揮。基于此，探討人教版小學語文優秀傳統文化教育尤為必要，是促進我國小學語文教學目標實現的必由之路。

一、運用傳統文化經典著作，扎實學生語言文字基礎

同樣的文字，在現代漢語和古代語言中會有很多不同的含義，如果學生沒有掌握其的古今含義，將會在學習文言文、古詩詞時，難以透徹理解課文內容，影響學習質量。我國是一個文化大國，在發展過程中涌現了大量體現中華優秀傳統文化的經典著作，借助這些經典著作開展小學語文教學，有助于扎實學生的語言文字基礎，提高學生歷史文化素養和語言修養，降低學生學習古詩詞的難度系數，讓學生可以接觸到更多的古代經典著作，感受到其中的語言魅力，將其移植到自己的語言學習和運用中，從而將自己的語言能力發展和民族傳統文化結合到一起。

例如，在學習新課標人教版三年級《嫦娥》這首古詩的過程中，教師可以引入我國四大名著《西游記》中與嫦娥相關的內容片段。這種教學方式讓學生的語言文字基礎更加扎實，教學效果事半功倍。

二、利用技術手段，將傳統文化與現代生活相結合

調查顯示，大多數小學生認為傳統文化和現代生活沒有關系，沒有意識到傳統文化對現代社會發展的深遠影響，所以學習傳統文化的意識薄弱、興趣較低，相較于教師在課堂上介紹的傳統文化知識，他們對社會時下熱門的新東西更感興趣。針對這種情況，小學語文教師在教學中要重視古今的結合，利用學生感興趣的現代教育技術手段還原教材中蘊藏的傳統文化意境，促使傳統文化與現代生活完美結合到一起，從而增強學生的學習動機，更好地挖掘利用教材傳統文化內涵提高教學質量，增強語文教學立德樹人的育人意義。

例如，在學習《孔子拜師》時，教師將課文故事內容以動畫視頻形式還原出來，緊緊抓住了學生眼球，加深學生學習體會，讓學生認識到無論時代怎樣變化，時間如何流逝，優秀的品質都是寶貴的財富，永遠不會過時，也永遠不會貶值。

三、創新作業設計，延伸教材傳統文化學習路徑

盡管新課標人教版小學語文教材中包含了豐富的優秀傳統文化內涵，不過僅僅依靠教材難以拓展學生的傳統文化學習視野。為了延伸教材傳統文化的學習路徑，教師要創新作業設計模式，讓學生可以通過多樣化途徑，更加廣泛、多角度地接觸傳統文化，并且引導學生將自己對傳統文化的認識和學習成果分享出來，促進學生之間的相互學習，培養學生團結、分享、互助的良好意識與行為習慣。

例如，在《頤和園》這節課結束前五分鐘，教師布置開放性的作業，要求學生課余時間想辦法搜集頤和園相關內容，制作成手抄報。這一過程實際上就是學生依托教材內容延伸對傳統文化的學習過程。

四、借助傳統節日，營造傳統文化氛圍

在開展小學語文教學過程中，教師可以充分利用不同的傳統節日，使語文教學和傳統文化教育加深聯系。新課標人教版小學語文教材中，涉及中華民族傳統節日的課文內容非常豐富，教師在課堂上要將其作為開展傳統文化教育的銜接點，營造濃郁的傳統文化氛圍。通過講述傳統節日的歷史故事、播放相關影視片段、開展傳統節日為主題的寫作訓練活動、帶領學生開展社會實踐活動等方式，讓教材課文與學生日常生活密切聯系到一起，加深學生對傳統節日的認識，體會課文中傳統節日的語言表達形式、修辭方法、寫作風格等，從而令學生在語文課堂良好的傳統文化氛圍下，更好地接受優秀傳統文化的熏陶感染。

五、結語

總之，新課標人教版小學語文教材是教師在課堂開展傳統文化教育的重要介質，蘊藏著豐富的中華民族優秀傳統文化精華，教師要加大對教材的鉆研力度，挖掘出教材中的傳統文化教育資源，在課堂上采取多樣化的教學方式，將語文教學和傳統文化教育結合到一起，一方面促進學生對語文知識的理解和應用，另一方面實現傳統文化在語文課堂的傳承弘揚。

參考文獻：

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[2]王永花.傳承優秀傳統文化，培育小學生語文核心素養[J].名師在線，2019（19）.

[責任編輯 李 媛]

作者簡介： 劉惠瓊（1970.12— ），女，漢族，四川樂山人，一級教師，研究方向：小學語文教學。