微課視角下高職個人理財課程教學優化分析

陸天瑤

關鍵詞：微課視角 ?高職院校 ?個人理財 ?實踐教學

微課是告知院校教學中重要工具，能夠為學生展示多元化、趣味性和可視化的教學內容，微課教學能夠為學生創設良好教學情景，強化學生對理財課程知識的理解和掌握。高職個人理財課程是一門應用性比較強大的基礎課程內容，教師要善于借助微課對學生所學課程內容進行講解和分析，借助微課激發學生興趣，提升學生主觀能動性，強化學生個人理財專業實踐能力。

一、微課在高職個人理財課程中優勢

個人理財屬于高職院校中一門比較重要的課程內容，自身具備一定綜合性和實踐性，借助評估和分析客戶的財務信息，從而可以為客戶量身定制一套符合的理財產品。提供具體的理財對策和方案。在高職個人理財課程教學實踐之中使用微課，可以結合實際情況和基礎知識為學生營造良好教學情景，使用短視頻為學生重點講解重難點知識內容，從根本上提升學生投資理財分析和應用技巧能力，提升學生職業基本素養和職技能。并且，微課教學形式可以激發學生學習興趣，使得學生可以自覺主動加入到個人理財學習中，強化對知識的理解和掌握，將理論基礎知識以動態形式展現給學生觀看和學習，提升學生學習主觀能動性，微課使用在個人理財教學中具有非常重要的價值和作用，并且存在一定優勢，能夠滿足學生的實際需求，強化學生對個人理財知識的理解和記憶，更好的融入到個人理財學習中，從而不斷提升高職院校個人理財課程教學時效性。

二、微課在高職個人理財課程教學中實施對策

（一）個人理財教學內容設計

在高職個人理財課程教學內容設計過程中，教師要善于借助微課轉變教學模式，為學生提供直播視頻，對應該掌握的內容進行精心設計，在學習期間注重突出重點內容，選擇適合的素材作為基礎，突出微課短小精悍、目的性強的優勢，積極引導學生對個人理財知識進行思考。教師要善于借助微課進行教學，為學生設計針對性問題，采用逐漸深入，層層遞進形式進行教學，在不斷學習中依次增加教學難度，無限激發學生學習興趣。

（二）課程項目設計內容

借助微課對個人理財課程內容進行設計，教師在設計期間一定要對金融企業理財崗位實際內容進行綜合分析，將課程內容存在的真實內容進行合理展示，從而最大限度突顯學生職業能力和實踐能力。在整個學習期間需要建立在一定基礎上進行，將個人理財內容分解為不同項目進行，比如：個人理財課程內容設計可以分為客戶以及維系客戶關系進行，制定客戶材料規劃等，在將不同項目分為一個個小項目進行，教師在結合具體要求適當安排微課內容，有目的性設計課程內容，實現教學目標和內容。

（三）注重實踐教學

在高職個人理財課程教學過程中，教師要改變以往教學觀點和教學觀，在實際教學中注重教、學和做為一體模式，在教學中重點強化學生基礎知識應用能力，使用微課學習提升學生理財能力，使得學生可以根據學習的內容進行理財規劃等。在微課設計過程中，一定要強調實訓實際教學，借助微課和知識為學生展示貼近生活的實際理財情境，確保學生能夠掌握一定理財專業理論基礎知識，提升學生個人理財能力和素養。比如：在實際教學中，教師可以針對個人理財知識進行講解，將人壽和平安保險中存在的保險產品內容引入其中，教師提前保險購買產品優勢和不足進行全面掌握，進而將實際發生的案例制作成為微課，以模擬再現形式進行視頻教學，客戶購買保險后，出現合同內規定的事故等，可以咨詢保險公司，索要賠償和資金保障，為維護自身權益開展咨詢工作。在課堂上教師可以為學生播放人們購買平安保險過程以及所需掌握的具體內容，進而幫助學生未來在個人理財中懂得如何進行購買，為自身經濟價值達到最高峰做努力和分析，從而可以贏取更多經濟效益，靈活使用理財知識。并且在設計課程內容時，教師可以將保險理財具體情況和內容羅列出來，供大家選擇最適合的，引導學生自主研究和分析，結合學生情況，為學生提供現實生活中家長為學生購買保險的真實案例進行教學，強化學生對理財知識內容的掌握，從而達到良好效果。

（四）使用多元化微課應用形式

在高職個人材料課程實際教學中，教師可以借助微課視頻進行教學，將微課使用在不同教學環節中，在課前、課中以及課后等不同環節，設計不同教學內容，結合個人理財基礎知識為學生營造良好教學情境。還可以為學生制作微課形勢下的翻轉課堂，積極引導學生在課前對基礎內容進行學習，有效嘗試解決學習中遇到的各種問題，進而在課堂上以分組形式對客戶投資理財內容進行合理引導和分析，使得學生能夠在實際學習中掌握一定理財流程和步驟。只有這樣，學生才能夠不斷將學習到的基礎知識使用到實踐之中，便于提升學生實踐應用能力。在整個學習期間教師一定要注重以學生為主設計教學內容，貼近學生生活選擇一些合理化教學內容，激發學生對個人理財內容的興趣，意識到個人理財是一項生活常用的基本內容，強化理解和記憶。善于借助微課向學生展示直觀、形象、動態化基礎知識，學會理財，為客戶制定符合的理財方案和對策，提升個人理財教學整體質量和實效性，為高職院校學生未來就業和發展提供有利條件。

三、結束語

總而言之，將微課使用在個人理財教學中要注重教學內容設計，對形式進行規定，還要注重結合學生實際情況設計良好微課教學內容，提升微課實踐教學力度，采用多元化微課教學形式，強化學生對基礎值知識的理解和認知，可以輕松、靈活將基礎知識使用在實際生活中。微課在高職個人理財教學中可以滿足傳統教學存在的缺陷，提升個人理財課程教學目的性和針對性，并且還可以最大限度提升和增強學生專業實踐能力和意識，強化學生對基礎知識的理解，為學生未來發展和就業提供有利條件。

參考文獻

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