高校學生學風建設實現路徑探究

張靖晨

摘 要：新時代的教育，要做到以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習習近平總書記關于教育工作的重要論述、全國教育大會精神，牢牢把握立德樹人這一高校立身之本，全面提高學院人才培養能力，創新人才培養模式，在這些新時期的著重要求下，探索學院學風建設的路徑是十分重要且迫切的。新時期對高校學院學風建設的探索顯得尤為重要。

關鍵詞：高校;學風建設;教育工作論述;實現路徑

省教育廳、省委教育工委2018、2019年全省教育工作會議的提出，關于新時代的教育，要做到以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習習近平總書記關于教育工作的重要論述、全國教育大會精神，牢牢把握立德樹人這一高校立身之本，全面提高學院人才培養能力，創新人才培養模式，高校的學院應結合自身實際，大力落實狠抓學風建設，以期取得不菲的成果，因此新時期高校學院學風建設的探索十分重要。

1 當代高校學風建設問題的產生原因

首先，當代大學生普遍缺乏良好的認知能力，尚未形成準確的價值觀、人生觀，處理事情普遍出現跟風及從眾的現象，不少大學生對學校、國家的政策的解讀是很片面的。個別問題學生個人主義過強，功利心重，眼光短淺，持有讀書無用論，覺得社會競爭激烈，大學成績不重要，專業與就業職業不掛鉤，因此放縱自己，無視專業學習，甚至個別學生沉迷于網絡，無法自拔。還有些學生沒有正確理解大眾創業，萬眾創新的意義，認為創業和創新是以犧牲學業為代價來實現的，甚至犧牲上課時間來創業，發生一些休學或者曠課的事件。

其次，高校學風建設機制尚不完善。高校的學風建設并不是獨立存在的，它是一個第一課堂與第二課堂綜合作用的系統性的工程。沒有節制的自由是放縱，新學生剛剛步入高校校門口，就會發現，高校的學習強度相比于中小學時期差距過大，高校的管理體制也有很大的變化，讓習慣了按鈴上課、每天花大部分時間學習的學生突然松懈下來，因此，學生邁入大學往往缺乏動力，沒有足夠的學習自制力，在大學較為放松的制度和規章下，學生厭學，貪玩的情緒比較嚴重。

此外，學風建設沒有達到較好效果還有部分其他原因，比如有些學生難以抵抗學業、就業的雙重壓力，缺乏明確的學習目標，更甚者會選擇急功近利的態度來處理大學生活，學生本身自學能力不強，又獨立開展大學生活，難免出現不適應的狀況，有些同學因為人際關系的不適應、心理方面的問題等，導致情緒不佳，并沒有把生活重心放在學習上，沒有形成良好的學習生活習慣。同時，在校教師的師風師德，學生自身的家庭教育，外部的社會環境等也都會對高校的學風建設產生一定程度的影響。

2 高校學生學風建設實現路徑探究

2.1 高度重視，切實加強組織領導

高校學風，是全體在校師生知、情、意、行等方面在學習問題上的綜合表現，是逐漸凝聚在學生學習進程中的精神動因、作風態度、方法舉措等，它依學校自身特點而表現出一定的特色和內涵，并且通過全體成員的意志與行動，一步步地形成與固定，成為一種風格和傳統。習近平總書記曾指出：一所高校的校風和學風，猶如陽光和空氣決定萬物生長一樣，直接影響著學生學習成長。良好的校風和學風，能為學生學習、成長營造好氣候，創造好生態。為此，二級學院應高度重視學風建設，成立“學風建設領導小組”，形成以黨總支書記、副書記、團總支書記、學院分管學習部的輔導員為首的學風建設小組，定期開展組內專題會議研究高校及學院的學風建設問題及方法，以期達到預期效果。

2.2 關注實際，開展切實可行的活動

首先，大學生比較重視全國英語四六級考試。為此，學院可充分利用周末時間統一組織大學生四、六級模擬考試，通過負責老師親力親為，召開考務會，組織并培養“四六級監考員”，考試時間及形式嚴格依照正式考試，通過模擬考試讓學生熟悉考試流程，緩解考前焦慮，同時督促學生珍惜韶華，用功學習，查缺補漏。同時，利用早晚自習開展英語美文朗誦活動。早晚自習開展美文朗誦，有利于同學們緩解疲勞，集中注意力，激發學習興趣，養成良好的學習習慣。

其次，針對考研學子備考、筆試和復試問題等開展“考研備考準備會”、“考研動員會”、“考研復試調劑交流會”，對考研備考、筆試及復試等一系列問題進行全面的介紹和指導。在肯定考研學子的付出的同時，鼓勵大家以更加飽滿及自信的心態去迎接挑戰的到來，并對學生提出要關注熱點、夯實基礎、合理把握學科前沿及發展動態的要求，對個人禮儀、英語能力、綜合素質、面試問答等環節進行解析，并邀請優秀的考研成功的同學給考研學子做經驗交流會議。

最后，二級學院課舉辦專碩分享交流會，交流會可邀請了考研專業老師為全體會計專業學生普及知識、解答疑惑，依托最新考研分數，分析現階段社會發展趨勢，對學生提出穩抓穩打、不要浮躁的要求，講解就業前景、綜合能力科目講解及專碩備考指南。

2.3 讀書修身，推進校園文化和精神文明建設

通過每月一次的讀書沙龍活動，二級學院大力發展學風建設，努力以團日活動、主題班會、交流分享會、詩朗誦大賽等為依托，鼓勵學生拜讀《論語》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《格列佛游記》、《老人與海》、《了不起的蓋茨比》、《走進周燊的世界》、《小王子》、《人間詞話》等經典名著。系列讀書修身活動讓全體師生充分理解了“立身以立學為先，立學以讀書為本”的豐富內涵，不僅有利于陶冶情操，慰藉心靈，也有利于推進校園文化和精神文明建設。

2.4 后勤保障，解莘莘學子后顧之憂

為切實做到圍繞學生、關照學生、服務學生，以學生為本，提高學院學風建設能力，全體輔導員和班主任代表，親力親為，為做好督查工作，親歷走訪學院所有自習室，及時解決桌椅不夠、設備殘缺、衛生凌亂等問題，為考研學子安排以專業為單位的考研教室。同時，由負責老師創建“學院考研官方群”、“學院四六級官方交流群”，對一些重要的形勢與政策進行交流分享，讓榜樣的力量成為學生學習源源不斷的動力。同時，學院負責老師向學生推薦“百詞斬”、“扇貝單詞”、“釘釘”等學習型軟件，為學生提供優質的學習資源，評選“優良學風宿舍”，讓學生學習有平臺、發展有保障。

2.5 擴大宣傳，源源不斷促學生發展

二級學院應注重擴大宣傳，充分發揮學院網站、微信公眾號、qq公眾號、各年級qq群等媒介作用，將一些考研情況、四六級情況、學業預警情況通過多渠道傳播、多形態展現的方式傳達落實到個人。同時，二級學院應充分利用宣傳欄、展板等戶外提示類宣傳，將立德樹人這一高校立身之根本落實，形成良好的向上學習氛圍。

學習之于信仰和才干，猶如運動之于健康體魄，持之以恒，行之愈遠愈受益。抓學風，促落實，是商學院貫徹落實立德樹人的基本原則，在這個原則下，商學院已開展各種形式多樣、以學生為本的教育實踐活動，以期讓學生從中受益。學院學風建設面臨諸多問題和挑戰，商學院積極應對，求實創新，形成了獨具一幟的學風建設方案，以提高學院學生綜合素質和核心競爭力為根本目的，切實以學生的發展為本，為學生的成長服務，提供優質的管理和教育，加強人才培養，與學校教育共謀發展。

參考文獻

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作者簡介

張靖晨（1991-），女，漢族，山東文登人，輔導員，文學碩士，魯東大學商學院。