體驗式教學在UI設計課程中的應用

摘 要：分析UI設計課程教學現狀，提出在UI設計課程中引入體驗式教學方法，從利用現有線上資源、多角度進行案例講解及充分發揮校企合作、產教融合三個方面，對專業課堂教學進行教學改革研究。

關鍵詞：體驗式教學;UI設計;實踐教學

基金項目：成都師范學院校級課題“基于用戶體驗的UI設計研究”的研究成果（項目編號：CS16SB03）。

2019年10月12日，教育部下發《關于深化本科教育教學改革，全面提高人才培養質量的意見》，指出應全面提高課程建設質量，積極發展“互聯網+教育”、探索智能教育新形態，推動課堂教學革命。傳統教學模式已經不適應當代高校教學發展的要求，為推動教學改革，本文將探究體驗式教學在UI設計課程中的應用方法。

1 UI設計課程現狀

隨著信息化的發展，計算機、手機、平板電腦等電子終端系統軟件，和有電子顯示屏的智能電器等都需要界面設計，產品智能化已經成為當今商品的主流發展方向，市場急需大量UI設計人才。為順應時代的發展，越來越多高校的設計專業都將UI設計課程納入教學體系中。

1）UI設計課程教學模式。UI設計課是一門與互聯網緊密相連的新的專業課程。它不僅僅要進行視覺元素設計，還要完成用戶研究、交互設計及界面視覺設計，它是實現人——機對話的主要途徑。目前大多數高校的UI設計課程依然沿用傳統教學模式，以教師輸出理論知識、信息為主，學生被動接受老師所傳授的知識點，然后再配以案例練習，這顯然會存在一些問題。

2）存在的問題。UI設計課程基礎理論知識基本都采用灌輸型方法，教師在前面講，學生在后面聽，聽完教師講解，搭配課堂實例進行練習。由于專業課程的課時通常為48課時，排課方式為是四節一次，所以受課時的限制幾乎不允許有較長練習的安排，學生只能掌握基本操作，只有少部分學生可以完成深入設計，課堂枯燥乏味，學生難以發揮主觀能動性。學生是否掌握所學內容，教師難以判斷。

2 體驗式教學

為了解決這些教學中的問題，適應UI設計課程發展要求，在UI設計課程中引入體驗式教學方法。體驗式教學是一種新的教學模式，是為了達到教學目的，以學生為中心，引入、營造與教學內容相適應的全新的學習環境或氛圍，以引起學生的情感體驗;讓學生在學習過程中能夠更加積極主動的參與教學互動，保持學生學習興趣，迅速而正確地理解教學內容。

體驗式教學可以提高學習效率，學生借助教材、電腦、手機等工具，在課余時間完成課程中基礎理論知識的學習;學習不再受時間地點的約束，將碎片化的時間整合。教師在上課時間可以更多的與學生互動完成實踐考查，了解學生學習情況，及時調整教學大綱及教學內容。

體驗式教學可以培養學生自主創新思維、意識。在實踐練習中學生通過實踐、操作、作品分析評定完成整個實踐環節;通過不同層次學生實踐信息反饋，教師根據學生具體情況與個體學生進行溝通，制定出最適合學生學習的教學方案。

體驗式教學可以優化課程考核方式，通常課程考核方式以考勤及作業完成度為主要評分標準，體驗式教學的引入可增強過程占分比重，將學生課堂表現、實踐過程參與程度、學習活躍程度等都可納入考核標準，提高學生學習自主性。

3 體驗式教學在UI設計課程中的應用方法

體驗式教學在UI設計課程中的應用方法可以從以下幾個方面進行改進。

1）利用線上資源、課程。UI界面設計包括UI設計界面、UI設計流程、UI界面設計的規范，UI界面設計常用工具等內容，相關知識可以充分利用已有的線上資源及課程。在“互聯網+”時代下，各種網絡教學平臺孕育而生，這些平臺很多教學資源都是免費且公開的如：91速課、玩課網、智慧樹等。這些平臺可以實現課程資源下載，在線課程觀看等功能;線上資源的優勢在于學習可以實現客制化，每一個學生的學習程度、學習速率都是不同的，學生對已經掌握的內容可以跳過，而難以掌握的知識點可以反復觀看，還可以其他同學進行交流。區別于傳統課堂學生不僅可以和同班同學進行交流還可以和所有在線學習相同課程的同學進行交流。

基礎知識在課堂外的初步掌握，可以節約出大量課內時間，老師只用對大多數同學沒有理解的知識點再進行重點講解即可。學生如果自主學習能力薄弱，老師可以適當刺激學生，如對自主學習效果好的學生進行鼓勵、表揚和對平時成績進行加分。充分利用線上資源、課程，可以與傳統課堂互補，為學生提供更多科學的學習方式和實踐時間。

2）案例多角度進行實例講解。案例教學可以加深學生對知識的理解，提升學生分析問題解決問題的能力，也是開拓職業技能的重要方法。針對不同平臺的特點，找出具有普遍性及針對性的案例進行多角度講解，注重案例廣度和案例研究的深度。設計流程中基礎調研、產品分析、交互設計、原型設計、詳細設計、設計維護等環節都應有案例分析。單個案例講授時間約20分鐘，可由大的案例及若干小案例相結合，隨后立即給學生布置相關實訓練習，驗查學生掌握情況。案例訓練應引導學生思考，方案要原創，不是單純的復制，教師教學側重點應在培養學生分析問題的能力上;在教學過程中根據教學需求對案例資料進行整理，匯總，并對案例進行持續更新，保證案例的時效性，實現UI設計課程案例庫建設。

3）校企合作、產教融合。UI設計課程是一門實踐性強的專業課程，需要學生綜合靈活運用已學過的多門課程內容，如版式設計、色彩構成、PHOTOSHOP、ILLUSTRATOR等。現階段課程項目大多為虛擬項目，學生興趣不高，完成度較低。隨著學校校企合作、產教融合工作的開展，教師可以將真實的項目引入課堂，讓學生在完成項目的同時更直觀的了解企業項目的運行方式，企業項目的需求。還可以邀請行業專家深入課堂，解決學生對行業環境、發展等問題的困惑。讓學生體驗真實項目的完成。建立良好的校企合作可以幫助學生在校期間就了解市場、了解自身需要掌握哪些技能、有哪些不足，未來的就業方向;企業在教學過程中也可以發現優秀的人才，建立人才儲備庫。課程實踐主要開拓學生眼界，發散學生思維培養學生創新能力。

4 結語

體驗式教學在UI設計課程中的應用是教師在教學中新的嘗試，主要要打破學習地點，充分利用線上資源進行教學，讓學生不單單在上課時間進行學習，隨時隨地可以利用手機、電腦等工具進行學習;并搭建課程案例庫，實時更新案例，讓學生能夠接受最新資訊，了解行業發展;還要充分發揮校企合作、產教融合實踐的作用，讓學生通過對現實項目對UI產生更加深刻的理解。讓學生在學習過程中積攢更多實踐經驗，豐富學生對UI設計的認知。體驗式教學在UI設計課程中的應用可以讓學生從被動學習向主動學習進行轉變，提高課程學習效率，拓展教師教學思路讓UI設計課程教學效果變得更好。

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作者簡介

郝亦超（1984-），女，漢族，河北唐山，講師，碩士研究生，成都師范學院，研究方向：藝術設計。