校園儀式活動對高校思想政治教育的價值研究

蔣春翔

摘 要：全面提升高校思想政治教育效果，不僅要抓好思想政治理論課這一主渠道，還應當利用好各類校園儀式活動，把握育人契機。校園儀式活動是高校師生共同參與的文化活動，其對于促進大學生價值認同、提升政治信仰以及規范行為舉止有著積極作用。而當前各類校園儀式活動仍然存在參與度不高、趨于形式化、教育效果不明顯等問題。因此，本文以儀式活動對高校思想政治教育的價值為主題，重點研究儀式活動在發揮思政教育功能過程中存在的制約因素及解決對策，以期促進校園儀式在高校思政教育過程中的價值發揮。

關鍵詞：校園儀式;高校;思想政治教育

“好雨知時節，當春乃發生。”高校應當利用好校園儀式活動，將其與黨和國家重要會議的召開、重要時間節點舉行的紀念慶典、重大活動和賽事舉辦等事件結合起來，使得校園儀式活動蘊含鮮明的教育主題，從而將儀式的主題、內容和形式有機統一，提升高校思想政治教育的效果。

1 校園儀式活動的內涵和類型

1.1 校園儀式活動的內涵

高校校園儀式是一種以大學生為參與主體，借助預設的特殊情境，承載社會主義核心價值觀及校園文化，引導參與學生進行情感共鳴，于潛移默化中正面影響學生價值觀以及規范學生行為的一種思想政治教育實踐活動。

1.2 校園儀式活動的類型

1）以“歡慶”為主題的儀式活動。此類高校儀式活動以“歡慶”為主題，但呈現方式多樣。可以是以鼓勵、表彰形式出現的表彰大會，促進學生“創優爭先”，樹立榜樣從而感染其他同學一起努力奮斗;也可以是對國家重大事件、重大節日及校慶等特殊事件的慶祝，此類儀式活動的特點即是寓教于樂，在活躍校園氛圍的同時，也培養了同學們愛黨愛國愛校的優秀品質，在潛移默化中達到思想政治教育的效果。

2）以“過渡”為主題的儀式活動。“過渡”主題的儀式活動是大學生在成長過程中，伴隨著學習地點、學習狀態、年齡、政治面貌等因素的改變而舉行的儀式，例如大學新生入學儀式、入黨宣誓儀式、畢業典禮等。學生成長中的每一次重要轉折，身份的每一次轉變，都可以通過舉行此類“過渡性”儀式活動，使同學們真切地感受到自己的成長與變化，意識到自己身上擔負的責任與使命。同時，在儀式活動現場氛圍的渲染下，也可以讓參與者在心理上和思想上形成一定的緩沖，以助其順利實現身份轉變。

3）以“紀念”為主題的活動。此類紀念性活動是為了紀念特定事件、人物而舉辦的活動，相較于其他類型的儀式活動，紀念性儀式活動的舉辦目的、活動主題、活動主體都更加明晰，也更加容易被大學生接受感知。紀念性儀式承載著社會主義核心價值觀，隨著儀式的不斷舉辦，儀式活動蘊含的文化內核和價值觀對學生的情感影響作用也更加深刻，最終思想政治教育的效果也更好。

2 大學思想政治教育過程中開展校園儀式存在的問題

存在形式化現象。校園儀式要借助特定的活動程序以傳遞正確的價值觀，使大學生感知校園儀式活動中蘊含的價值內涵。形式性是校園活動的基本屬性，校園儀式的根本目的是為了展現活動內容，為活動內容服務，而當前部分儀式活動卻存在儀式活動單一、內容空洞、流于形式等問題，使得大學生在活動開展過程中無法進行情感共鳴，其主要表現在三個方面：

1）校園儀式活動表象的形式化。目前，部分高校過分追求儀式活動的表面化，過分強調儀式活動的場面性，一味追求儀式活動場面的隆重、壯觀，甚至花費重金邀請專業演員、團體進行演出助興，使得嚴肅的、內涵豐富的儀式活動泛娛樂化，導致校園儀式活動無法達到預期的效果。

2）校園儀式活動運行的程式化。校園儀式活動在履行思想政治教育功能時，通常會有較為規范、較為正規的程序，但部分高校在開展儀式活動過程中過于注重程序的固定性，往往墨守成規，導致模式僵化。當前大學生接受新鮮事物能力較強，好奇心與求知欲較重，儀式活動的舉辦應當具有時代性，貼近大學生的日常學習生活，同時也應繼往開來，在繼承優良傳統的基礎上不斷創新舉辦形式。

3）校園儀式活動內容的空洞化。校園儀式活動的開展理應為弘揚社會主義核心價值觀服務，理應為思想政治教育服務。在活動開展的過程中，應當“言之有物”，并且體現出正面、向上的價值文化內涵。然而，目前部分高校舉辦的儀式活動內容空洞，使得參與的同學完全體會不到活動帶來的正面觸動。如若不能將儀式活動中蘊含的深刻價值觀念傳遞、滲透到大學生的內心深處，不能促進他們內化于心，外化于行，那么儀式活動的舉辦也將事倍功半。

3 促進高校校園儀式對思想政治教育價值發揮的有效路徑

3.1 提升儀式活動程序的合理性

高校思想政治教育過程中的儀式活動是通過系列具有象征意義的情境預設，將社會主義核心價值觀日常化、具體化、形象化、生活化，讓每個參與者能夠感知它、領悟它、內化于心外化于行。要合理策劃并組織儀式程序，應當滿足兩方面需要：

其一，滿足參與主體的需要。儀式活動組織者應當充分調研并了解到當代大學生的特征與興趣，積極組織開展日常化、生活化，且大學生樂于參與的活動。儀式活動應當使大學生有獲得感、有認同感。

其二，應當明確儀式活動主題。儀式的主題是整個教育活動的核心與重點。只有將每個儀式活動的主題確立好，才能夠將儀式活動中蘊含的深刻主題展現出來。如若儀式活動的主題不清，目的不明確，不僅組織者無從開展，參與者也很難體會到儀式活動的價值與意義。

3.2 提升儀式活動主體參與度

儀式活動作為高校中一種體驗式的思政教育方式，向大學生積極傳遞社會主義核心價值觀的效果是否良好，很大程度上也決定于活動主體“大學生”的參與程度。只有大學生們自發自愿的參與到活動之中，感受活動所傳遞的正確價值觀，才能切身體會到儀式教育的真實意義。針對如何提升儀式活動的主體參與度，應當做到以下兩點：

其一，提高校園儀式活動的認知度。若想讓大學生們參與到校園儀式活動中去，第一步應當讓大學生們了解到儀式活動的開展。因此，高校在組織開展儀式活動前，應當通過各種渠道，加大宣傳力度，充分讓同學們了解到儀式活動開展的意義，同時使他們知曉活動開展的時間、地點、主要內容等要素，甚至可以通過新媒體等手段提前預熱儀式活動，這樣既可以提升儀式活動的周知度，也可以激發大學生們參與的熱情。

其二，激發學生參與的積極性。部分校園儀式或許周知度較高，但同學們參與的積極性并不高，這也無法達到很好的思政教育效果。這就需要活動的組織者與時俱進，創新活動形式，激發學生參與的積極性。同時，可以讓大學生參與到活動的組織中來，多聽取他們的意見，照顧參與者的感受。

3.3 建立較為完善的保障機制

培育和踐行社會主義核心價值觀，要與大學生的日常生活緊密聯系起來，使大學生在實踐中感知它、領悟它。因此，高等院校要通過校園儀式活動達到思政教育的正面效果以及傳播社會主義核心價值觀，就必須建立健全保障機制，確保活動經費到位、政策到位、組織到位。

參考文獻

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