論高校游泳教學中的安全隱患及對策

□ 沈雷（杭州電子科技大學 浙江 杭州 310000）

時代在發展，國家大力提倡素質教育，各個高校也努力的轉變思想，進行著相應的改革工作，以適應對現代教育的發展需求。當今社會的競爭壓力大，在人才的選擇上，在注重文化課程的優異與否的同時，也對德、智、體、美、勞等全面發展更為看重。隨著人們的健康意識越來越強烈，游泳課便是一種老少皆宜的運動項目，游泳教育也越來越受到高校的重視，吸引越來越多的學生們參與其中。然而游泳教學中也是有一定的安全風險的，都是不容小覷的，游泳教師在教課的時候，一定時刻注意學生的安全，并出現突發事件后可以及時應對，確保游泳課可以順利進行。

1、高校游泳課教學的安全隱患

1.1、教學環境方面

（1）季節與氣候環境變化。

游泳教學的時候大部分是在水中環境中進行學習的，季節、氣候的自然環境方面也需要引起重視，若是遇到水質較差、氣溫較低、水溫較低或者一些不好的天氣（刮風、雷雨、冰霜等），還在游泳池中訓練，沒有離開水環境，就會有一定的安全風險。

（2）場地使用不合理，器材設備等不健全。

首先，游泳教學主要是在游泳池中進行，目前來說，游泳池的修建會耗費一定的財力、物力、人力，因而為了能降低成本，很多高校在修建的時候未按照相關規定去修建，而是簡單化。比如：未能設置救生臺，警示標語，救生員、救生圈、竹竿等一系列的救助器材也不健全。管理室了會有一定的器材設備，但是游泳教師沒有做好維護保養工作，在機器設備老化、陳舊之后學校沒有撥付資金更新一批新的設備，這些都為發生危險后救助工作的開展，造成一定的阻礙。其次，游泳場地的使用不合理，有些學校為了增加額外收入，通常在游泳課上課的時候，還會對社會人員開放，在游泳教學過程中，很多人同時在游泳池內練習，游泳館內人員復雜，學生與泳客共同練習，這樣學生容易分心，教師也難以合理組織教學，為安全埋下隱患。

1.2、學校管理方面

（1）高校教育部門的安全管理有待進一步加強。

生命只有一次，大學生正值青春年少，意氣風發的年齡，學習游泳課程是他們追求自我挑戰，促進全面發展的重要組成部分之一。而生命安全是第一位的，高校游泳部門的安全管理應該不斷的加強，也沒有依據實際教學情況，制定相應的安全管理相關機制與安全法則，也未對教師和學生進行相關的安全教育培訓，分工不明確，一旦發生突發事件，出現互相推諉的現象，事故的學生得不到應有保障。

（2）教師的課務安排不合理。

游泳課程會受到季節、氣候、場地、器材等影響，主要是在水中環境中開展教學活動，上課時間較為集中，學校學生人數、班級比較多，器材較為匱乏。在安排游泳課程的時候，一定要將學生的生命安全放在第一位，若是季節、氣候不適合游泳課程，可以暫時先不安排；而同時在游泳課程中學生較多，運動強度大，容易疲憊，而教師工作量大，精力有限，課堂紀律難以維持好，都會留下安全隱患。

1.3、教師方面

（1）游泳教師的安全意識不強。

邁入大學校園的學生，大部分已經成年有一定的思維判斷能力，在游泳教師看來學生們已經有自己我保護的意識了，因而并未將安全責任意識放在心上。在上課之前，部分教師平常的課程安排的緊，接觸學生眾多，也就對場地、器材等設施未能一一的進行全面檢查。教師在上游泳課過程中也并沒有和學生說清楚，在水中過得時候哪些行為可以有，哪些行為不能有。大學生們青春年少，喜歡嬉戲打鬧，因而覺得在游泳課程可以放松的玩耍，而太過放松反而危險會悄然的來臨，安全防范意識較低，稍不留意可能會造成呼吸不暢、溺水等突發事故的發生。

（2）教師未能認識到個體間的差異性。

一所大學的學生是來自天南海北的，自小生活區域、環境不同，而對于水環境的接觸也各不相同。比如，有的學生來自南方或者沿海地區，從小與水打交道，自小就會游泳，水性較好，這樣子的教師自然不用擔心；有些學生來自北方或者內陸地區，主要是陸地上生活較多，大部分沒有游泳的經驗，水性也較差，在學習游泳的時候會有些吃力，需要教師多家注意。教師如果不注重差異性，有可能會留下安全隱患。此外，平時喜健身運動的同學，身體素質較好，學習游泳也不在話下，而身體素質較差的學生，則需要多努力，多練習，否則難以掌握好游泳最為基本的技巧，跟不上進度。

（3）教師的應急處理不到位。

作為游泳教師，在教授游泳課程的時候，也需要掌握一些應急的知識，以備不時之需。在游泳課程中，有的學生在課前沒有做好準備，沒有吃飯饑餓難耐，飲食過飽，或者本身帶有一定疾病的學生，都會增大在游泳課程中出現意外的幾率：抽筋、頭暈、嗆水等，一旦發現有此情況，教室應該馬上幫忙救治，需要教師運用專業技能及急救知識妥善處理。而實際中，很多高校的游泳教師，綜合素質良莠不齊，游泳教師的綜合素質水平是良莠不齊的，出現事故后，驚惶無措，難以正確的運用好急救知識，這些都會對學生安全產生不同程度的影響。

1.4、學生自身方面

（1）學生對游泳知識缺乏了解，安全意識淡漠。

雖然游泳是一項深受大眾喜歡的運動項目，尤其是追求時尚和挑戰的年輕人青睞，很多學生參與游泳也是看到別人參加，自己也想試試。而在進行游泳課程之前，很多學生并未能系統的學習有關游泳方面的知識，水性也是不太好，安全意識較為薄弱，也不太懂自救知識。在游泳課進行的時候，學生人數多，教師無暇每個學生都可以管到位，少數學生就會貪玩，不認真聽講教師講授安全知識和游泳技巧，在和其他同學打鬧的時候，很容易出現意外。

（2）游泳課之前的準備工作不充分。

游泳課基本上需要在水中進行學習和訓練，在上課之前學生們應該做好一定的熱身運動，以免在水中的時候出現肌肉拉傷導致抽筋、溺水等情況。當前很多的學生都對于課前的準備工作不認真，思想上也不重視，或者應付差事的簡單做幾下，或者會偷懶不做運動或者動作技巧不準確，都會大大降低學生的關節和肌肉的活動能力，這樣都會對安全造成一定的隱患的。

2、高校游泳教學中預防安全隱患的對策

2.1、學校加大游泳資金投入完善教學環境

高校將游泳課程設置為一門必修課程，就需要投入一定的資金，進行游泳池的相關設計和建設，應該嚴格按照安全規定標準進行施工操作，并且一定設置救生臺、救生圈、浮板等基本的救助器材，以方便不時之需。游泳教師對于游泳相關的器材，一定要保護好，定期進行器材的檢查或者盤點工作，對于破損、老舊的及時的進行修理或者更換新的器材，以確保器材在使用的時候都可以正常練習。對于游泳池的水質問題，也需要教師引起高度重視，雜質、落葉之類落入水中之后，會容易讓水底變得渾濁。水位設置的時候盡量不要太高，可以不超過1.2m，水深容易讓學生感到不自在，甚至恐懼緊張。為學生營造一個安全而可靠地教學環境，學生才能更大膽的跟著學習下去。此外，一些警示牌也是不可缺少的，游泳教師應該對游泳的每個角落都十分的熟悉，游戲地方水位較深、地板光滑等，都可以設置一些警示牌或者警示標語，提醒學生注意腳下，增強安全意識，減少安全事故的發生。

2.2、加強安全教育管理工作，合理安排教學內容

游泳項目一直是與水打交道，與陸地環境大不相同，稍不注意，容易出現水中事故，因而學校對于學生的安全問題應該引起高度重視。學校應該依據本校學生的實際情況，學生的心理和身體特點，制定出一套完善的預防安全隱患預案，加強安全管理，明確崗位責任制，對教師定期培安全教育。游泳教師不管是在課前、課中、課后都時刻將學生的安全放在第一位。游泳教師是游泳教育活動的主導者，在游泳教學過程中一定要多次強調安全的重要性，增強學生的安全意識，明確各種安全行為，或者不可以出現的行為。在上課之前，可以給學生發放一些安全教育的資料，比如：安全理論課教育、安全知識講座等，幫助學生掌握和理解最基礎的安全知識、游泳理論基礎知識、急救應對常識等，促進學生自我保護、自救的意識逐步增強，并銘記于心。此外，教師為了確保學生安全，避免教學中與社會健身人員同時在場，科學合理的選擇教學方法，合理安排教學內容，課前精心準備教學內容，課中認真示范游泳動作和技巧，課后做好綜合，安排適宜的運動量，確保學生安全上課，安全下課。

2.3、組建一支高素質的游泳教師隊伍

教師的教學水平高低會直接影響到教學質量及學習效果，因而作為游泳課堂的主導者，游泳教師應該時刻保持安全的意識，應該有著良好的臨場應變能力及救急救生能力，一旦出現突發事件，可以從容的及時處理，避免出現更大的損失。學校在應聘游泳教師的時候，一定要選擇綜合素質較高的人才，有游泳教員資格證，定期組織教師進行安全教育培訓和游泳技能的培訓，游泳教師也應該多學習，增強醫學運動知識的學習，防患于未然，更好地為提高教學質量而努力。

2.4、健全學生檔案，遵守課堂組織紀律

作為學生喜歡游泳和自己學習游泳并不是對等的，只有主動地心甘情愿的去學習起來，才能真正的掌握好游泳技能，將來在實際生活中得以運用。學生們加入游泳課程，可以建立學生的個人檔案，詳細的記錄學生的基本情況，比如身體情況、考勤，學習情況等，使得教師對每個學生都有所了解，尤其是一些身體素質差一些的，本身有疾病的，教師應該尤其的重視起來，適當給予照顧。嚴格管理好考勤，對于遲到、曠課、請假等學生進行相應的處理，教學上運用因材施教，提高學生的學習效果。作為學生嚴格遵守紀律，在思想高度重視安全，上課前十分鐘到游泳池門口集合，教師統一帶隊進入學習場地，學生應該嚴格要求自己，遵守紀律服從教師的安排。當游泳教師允許下水之后，在下水，在水中也積極的靠近老師，認真聽老師所傳授的內容，自己反復的練習，直到真正掌握為止。上課期間教師會劃定一定的教學區域，學生不可以隨意跑到其他區域游泳。學生在練習中禁止嬉戲打鬧，不許佩戴首飾。中途有事請假的，及時向老師報告，經過同意在離場。教師在課前及教學中、課程結束前及時點名，確保每個學生的安全。