關于打造小學音樂快樂教學的嘗試

樊文麗

摘 要：小學音樂和快樂教學的結合，也成了當前小學音樂教師的主要任務。為此我們應該通過更加生動和豐富的教學方式來帶動我們的音樂課程，堅持快樂教學的理念，為學生積極地營造出一個相對輕松和愉快的課堂氣氛。讓學生在快樂中學習音樂，激發學生學習的積極性和主動性。這樣才能夠更加有效地提高學生學習的實效性。

關鍵詞：小學音樂 快樂教學 實施措施

伴隨著當前的課程改革的不斷發展，在小學的音樂教學中提出了快樂教學的理念。那么在當前的小學音樂課堂中我們如何才能夠更好地實施快樂教學，讓快樂教學發揮它的真正價值呢？下面我們將具體地進行分析。

一、快樂教學法對于小學音樂教學的意義

1.快樂教學法能夠幫助提高學生在課堂中的注意力。快樂教學法要求老師為學生要營造出一個快樂的學習環境，在這種環境下，學生能夠更好地投入到學習中，注意力會更加的集中，那么對于學生學習音樂的效果自然也會提升。那么在教學中老師就可以給學生一些時間，讓他們聽一些學生喜歡的歌曲，因為對于小學生來說，由于心理特點和年齡特點，無法實現整堂課下來完全能夠集中注意力的狀態。那么老師就可以通過快樂教學法調動學生的某個興奮點，牢牢地抓住學生在課堂中的注意力。

2.快樂教學法能夠提升學生的課堂積極性。學生在課堂中的積極性越高越能夠更好地參與到課堂中來。而通過快樂教學法打破了常規的教學方式對于學生的束縛，使學生的天性得到了釋放。能夠讓學生在輕松地課堂中和老師形成良好的互動，在這樣的教學中，學生真正的變成了課堂的主體。因此學生參與課堂的效果也會更好。這對于通過音樂培養學生的審美能力的意義重大。

3.快樂教學法能夠挖掘學生的音樂天賦。學生的潛力是無窮的，還需要我們不斷地采用合適的方式去挖掘和培養。那么我們通過快樂教學法中多媒體、游戲等教學方式，能夠更好地提升學生的興趣，在這樣的情緒下進行音樂的學習，學生的天賦往往更容易展示出來。

4.快樂教學法幫助提高教師的教學質量。快樂教學法能夠促使學生在一個心情愉悅的環境下進行學習，這樣就很好地提升了學生參與課堂的積極性。使得學生在同樣的課堂中能夠獲得更多的知識。如果說老師還是堅持以往的教學方法，對學生采用強制性的學習方式，這樣只會讓學生在學習中變得更加的被動，無法實現良好的學習效果。那么老師在這種快樂教學法的摸索中，不斷地更新自己的教學理念和教學的方式，也有助于幫助老師提高自身的教學質量。

二、打造小學音樂快樂教學的措施

1.為學生營造快樂的學習氛圍。一個相對和諧的教學的氛圍下，我們的教學工作才能夠得以順利地進行，學生在學習上才能夠減少相應的壓力。那么為了能夠實現學生的輕松式學習，作為老師我們需要對學生做到一視同仁。讓每一個學生在音樂課堂中得到同樣的關注。通過教師合理的引導讓學生敢于并且樂于在課堂中和老師進行積極地交流。愿意把自己的想法講給老師聽。

另外我們還要注意提高學生的學習熱情。教師善于根據小學生的年齡特點和學生的愛好為學生營造音樂課堂的氛圍。比如我們在學習一些音樂課時，我們可以模仿音樂中的一些動物的聲音或者是采用一些幽默的語言，吸引學生的興趣，讓學生能夠更好地參與到音樂課堂的教學中。

2.在音樂課堂中做到學生動手能力的培養。音樂雖然能夠給我們帶來聽覺上面的享受，同時音樂的學習還能夠培養學生的創造力。比如說在音樂中的打擊樂器，很多的學生都是陌生的，但同時充滿了好奇心，但是這些內容是學生需要掌握的內容。那么老師可以鼓勵學生自己通過一些東西創作打擊樂器，發揮學生的創造性。老師還可以讓學生將自己的制作的打擊樂器帶入到課堂中進行表演。通過這樣的方式培養了學生的創造能力和動手的能力。因此在快樂教學方式下的小學音樂課堂要積極的增強學習的趣味性和啟發性，積極的鼓勵學生通過自己的思維去思考問題和發揮自己的創造力。

3.在小學音樂課堂中做到教學手段的多元化。在教學中我們可以在導入環節設置故事導入，通過極具吸引力的故事來開啟課堂，讓學生能夠更快地適應課堂，通過故事一方面吸引學生注意力，另一方面使學生學習上更加的輕松。然后在課堂中可以讓學生積極地參與律動表演。處于小學階段的學生，年齡還比較低，性格上好動、愛表現。通過有效的律動表揚能夠更好地激發學生的興趣，讓他們更好地感受音樂的氣氛。在課堂中老師要對一些適合進行舞蹈的音樂課程進行有效的利用，讓學生通過舞蹈更好的感受音樂的內涵。最后我們還可以利用音樂和游戲的結合。老師可以在音樂課快結束時通過游戲的方式結束。這樣讓學生在不知不覺中完成了本堂課的音樂學習。以上說到的三點教學方式能夠很好地改變以往課堂教學的枯燥、乏味，最大程度上吸引學生更好的學習音樂。

4.在快樂中聆聽音樂。在音樂課堂中我們需要給學生足夠愉悅的空間，讓他們在一種輕松的氛圍下展開想象。因此教師需要從聽覺和視覺兩個方面為學生創造快樂的學習氛圍，幫助學生更好地學習音樂，從而激發學生進行音樂創作的欲望。比如說我們在學習《我是人民小騎兵》這節課時，我們可以將聽覺和直覺進行結合，讓學生通過多媒體先觀看草原美景，了解小騎兵的生活狀態，在這種情況下再去聆聽音樂作品，那么對于音樂中所表達的一些旋律學生會有更加深刻地理解。在這樣的教學方式下，學生對于不了解的草原環境不會再覺得陌生，也不會覺得這首歌曲離他們很遙遠，相反會在一個愉快的氛圍下進行這首音樂的賞析。

5.在快樂進行唱歌訓練。在以往的教學中更加注重對學生演唱的姿勢、歌唱時咬文嚼字的糾正。但是在快樂教學中則需要教師采用多種方式引導學生進行歌唱，使學生在唱歌中能夠獲得自信和學習的欲望。

結語

總之，在當前的教學改革下，強調的是學生能力的培養，為了能夠更好地提升我們小學音樂的教學質量，我們需要積極地開展快樂教學的方式。在音樂課堂中為學生創造良好的學習氛圍，增強學生的動手能力和創造能力，不斷豐富我們的教學手段。幫助學生提高音樂學習質量。

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