新形勢下大學生思想政治教育探索

郭增林

摘 要：大學生活是大學生人生發展的重要時期，是大學生人生觀、價值觀形成的重要時期，是大學生人格和知識培養的最關鍵時期。新形勢下當代大學生思想政治教育工作面臨著嚴峻的挑戰，應充分利用各種手段，對歷史、時代、人文和科學進行研究，把普遍性和針對性，實踐性和理論性，真實性和有趣的相互組合，充分豐富思想政治教育工作的內容，以達到全面教育的目標。本文主要講述新的形式下對當代大學生思想政治教育研究，希望對教育工作者有借鑒意義。

關鍵詞：新形勢;思政教育;探索

一、科學化教學;以人為本

思想政治教育是一門專業科學，其生命在于隨客觀形勢的變化，不斷賦予新的任務、新的內容、新的特點、新的方法。總結我黨思想政治工作的長期經驗，必須從實際出發，用辯證唯物主義實事求是的思想路線來引導發展。隨著市場經濟體制的建立和我國改革在一些方面的重大突破，大學生思想政治教育的環境、任務和內容都發生了變化。這就要求我們接受新事物，研究新問題，用現代科學方法總結和完善大學生思想政治教育的經驗，使其系統化、理論化、科學化。大學生思想政治教育必須有新的發展，要把馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論等新的研究成果運用到大學生思想政治教育中去。運用這些學科的基本概念、基本原理和基本原理，在實踐中探索大學生思想政治教育規律，形成一門具有完整知識體系的科學。

大學生思想政治教育要遵循大學生思想活動規律。大學生的行為是由他們的思想支配著的。人的行為是內在思想動機的外在表現，動機來自于一定的物質或精神需要，所以需求是推動人們前進的內在動力。需求導致行為，只有科學預測大學生的學習動機及其實現途徑，掌握大學生的需求、動機和行為之間的關系，才能及時發現大學生的思想，有針對性地開展思想政治教育，使用正確的動機來引出有益的行為。

我們不僅要研究大學生思想政治活動的規律，還要借助其他相關知識探索大學生思想政治教育的規律。我們應該運用思維的原則，探索大學生思想政治教育的合理、邏輯規律。運用心理學原理，準確分析和掌握大學生的心理特征和活動;運用美學和倫理學原理，開展大學生“基本文明和基本道德”教育;運用教育學原理，開展思想政治教育，運用人才學教學方法解決思想政治教育問題。只有遵循大學生思想活動規律，掌握大學生思想信息，才能推進思想政治教育，做好大學生思想政治教育工作。

二、實事求是，引領當下

大學生思想政治教育的目的是解決大學生的思想認識問題。研究生分配制度的改革、利益格局的調整、價值取向和價值評價的多元化以及人們觀念的更新，給當代大學生帶來了一些認知問題，引起了一些困惑和熱點問題。這就要求我們根據學生的實際情況來分析學生的思想認識，把解決主觀問題和解決實際問題結合起來。鄧小平指出“各級領導應該經常解釋現實生活中問題和時事和政策，群眾關心的是，告訴他們客觀形勢和黨和政府所做的努力，并糾正不合理現象及時報告的質量，所以，群眾可以覺得黨和社會主義是好。”這樣的思想政治教育才會真正有效。我們高校思想政治工作者應該從小事做起，從自己開始，要關心學生等方面研究工作，畢業分配困難，做實際工作，對你有好處，盡可能多的學生關心的熱點問題，及時指導，提出合理的要求，對學生的能力解決及時解決，暫時不能解決的耐心，得到理解，努力創造條件，盡快解決。對學生提出不合理的要求，不只是批評，要解釋原因，要說服人?？傊鉀Q學生的思想認識問題，要深入學生的心靈，實事求是，而不是空談理論。

三、全方位教學，綜合發展

大學生思想政治教育不能只靠政治工作者來完成。大學生正確世界觀、人生觀、價值觀的形成和鞏固是各種教育的綜合結晶。因此，大學生思想政治教育應依靠良好的社會、家庭和全體教師共同完成。學校雖然不能左右國家的政治經濟和社會思潮，但可以動員全社會對學生進行思想政治教育，優化和凈化教育環境，從而加強思想政治教育的效果。家庭是學生接受教育最早、最深的地方，對大學生教育的影響也是最突出、最直接的。學校要根據學生的具體情況，通過可行的方式得到家長的支持，充分發揮家庭在大學生思想政治教育中的積極作用。教師是學校教育的主力軍，決定著教育（包括思想政治教育）的質量。江澤民同志指出，教師應成為學生的良師益友，應成為學生健康成長的良師益友和引路人，應以自己良好的思想、良好的道德、良好的作風為學生樹立榜樣。教師肩負著教書育人的雙重任務，既要教好書，又要教育好人，真正成為學生知識和行為的傳播者和引路人。學校應加強對教師“育人”觀念的教育，提高教師的思想政治素質，使廣大教師做到教書育人，真正履行人民教師的職責。

四、全面發展，樹立正確人生觀

學校要根據學生實際情況，加強社會實踐指導，組織學生開展參觀學習、社會調查、為人民服務、文明建設、科技咨詢等社會實踐活動，讓學生走向社會全面了解國情正確和全面理解社會主義初級階段的基本特征和中國社會主義市場經濟的發展中出現的新問題，并正確地看待這些發展中出現的問題。教育學生注意國家和國家的發展，增強責社會任感和振興中華民族的使命感，，這些高層教育的核心內容是構建和傳播中華民族的靈魂所在。

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