初中英語寫作難點分析及化解策略

施霞

【關鍵詞】 初中英語;寫作;難點分析;策略

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2019）22—0141—01

初中英語試卷經常出現的問題中，較難解決的是作文。作文考查了學生的邏輯思維能力，以及對英語語法的正確使用，加上對單詞的全面理解，該題將全方位考察學生的綜合能力。因此，訓練學生的寫作能力，也是教師在課堂上、課下需要耐心指導的重要部分。怎樣才能讓學生的作文得以進步，接下來筆者將從這幾個方面分析。

一、 初中英語寫作難點及其原因論述

1.初中生寫作文時最突出的三個問題

（1）內心對寫作文產生恐懼。隨著作文分數的逐漸增加，需要考生掌握的詞匯量也在增加，那么對學生而言，難度也大大提高，從而內心懼怕動手寫作文。學生怕寫作，不愿意主動學習英語，對自己喪失信心。由于日常沒有達到較好地訓練，只想在最后考試階段沖刺，卻想要結果稱心如意，這種考前抱佛腳的行為，所達到的效果并不盡如人意。

（2）另外，對于英語這種表達方式，初中生都回避記憶英語單詞，不愿意去背那些復雜的語法知識。因此，在寫作文時經常出現句子意思表達不清楚，甚至連單詞都寫不對。要讓學生將作文寫的有層次，有邏輯，再加上一些名言警句，難度對于初中生來說，就又有所增加。有些學生，寫作的時候想寫什么就寫什么，想起來哪句話就把哪句話寫上，并且還經常出現湊字數的現象，內容空洞，死搬硬套，很少見到能夠順利寫出通順句子且有修飾語的學生。

（3）最嚴重的就是漢語句子結構的干擾。 學生拿到一篇作文，首先用漢語的想法去構造句子，然后將漢語翻譯成英語。

以上這些原因，與教師如何教學生學習英語有密切的聯系。首先，教師并沒有嚴格要求學生按作文的格式書寫。平常教師只注重評講習題，并沒有將作文在平時著重練習。另外，教師總是強調要按照優秀模板練習，讓學生死套句子，方法過于單一，教學質量也難以提高，學生成績更是無法見到起色。Swain曾經提出，學習其他語言需要多方面聯想。在理解的基礎上學習，這樣就能事半功倍，不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠有效地提高英語寫作水平，同時還鍛煉了英語邏輯思維能力。借閱一些有價值的參考書，爭取將自己不懂的問題通過自己查看參考書解決，這樣既能建立自己的信心，又能系統地學習知識。

二、應對策略

1.建立書寫作文的興趣

增強學習效率，要先解除懼怕的心理。如果能夠持續寫作文，那么自己也能提高學習興趣。教師可以通過一系列方法，來催促學生練習寫作。比如，剛好遇到特殊的節日。就可以以此為題，讓學生根據自己的要求書寫文章，以書信形式或者卡片，讓學生根據實情抒寫自己內心的想法。這樣讓學生感覺不是因為趕作業而練習。通過鍛煉學生的思想，根據具體的環境，抒發自己內心的想法，在對應的場景下可以使用記憶中的句子，這樣學習效率就會大大提高。

2.循序漸進加強語法演習

（1）用心學習語法

學習語法要理解語法的內涵，然后對句子表達的意思進行轉述。再分解各個語法知識，根據需要分解句子所表達的狀態，主語和動詞之間的關系所構成的句子，所有的聯系都是構成句子的重要部分，要牢記相應的規則。系統地掌握語法知識，在大腦中形成知識體系。

（2）大多數初中生都不愿意學習英語語法，因為有較為復雜的語法內容。甚至一看見是要學習語法，就產生恐懼心理。學習語法要做到大腦，眼睛，嘴巴同時運作。另外，學習過程中要做到五到，心到，眼睛，耳朵，嘴巴和手到。最重要的是用心，成果不負有心人。

3.堅持基本功訓練，多種方法配合

初中生對語言的掌握，可能并沒有太細致。一般只對簡單的句子有所了解，一些復雜的句型還是不能夠詳細解釋。但是不論題目有什么變化，基本的句型還是一致的。必須要將學生的基礎打好，打好基礎后，教師的教學工作也會有所簡化，從而減少一些繁瑣的事務。另外，教師平常教課要注重用詞，讓學生在平時注重用詞的準確性，因為只有教師和學生共同學習，才能有效地提高學生的學習效率，同時寫出高水平的作文。但是，這需要學生注重日常的積累。

總的來講，在初中英語學習中，我們要取長補短，相互借鑒，互相學習，不斷改進，根據自己的實際情況，選擇適合自己的學習方案。學習都靠長期積累，學習效果才能有所改善，難點才能被攻克。

編輯：趙玉梅