小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

王秀芳

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);高效課堂;構(gòu)建

【中圖分類號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）23—0088—01

高效課堂是指在有效課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，能夠以更高的效率和質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，取得較好的教學(xué)效果。那么，如何構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂呢？

一、提高教師備課的質(zhì)量

備課是教師在教學(xué)之前做的準(zhǔn)備工作，這個(gè)準(zhǔn)備工作需要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)需求等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)和完善。因此，提高教師的備課質(zhì)量，是構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的重要途徑之一。首先，教師需要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。例如，教師在備課時(shí)考慮學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，制訂不同層次的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)能力較好的學(xué)生，教師要求他們?cè)跍?zhǔn)確且熟練計(jì)算的基礎(chǔ)上使用多種方法進(jìn)行計(jì)算;對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力一般的學(xué)生，教師只要求他們掌握多種計(jì)算方法;而對(duì)于基礎(chǔ)能力較差的學(xué)生，教師只要求他們熟練掌握一種計(jì)算方法。其次，教師要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行備課。教師應(yīng)在備課之前了解每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行綜合分析，這是提高課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)。最后，教師應(yīng)在備課時(shí)認(rèn)真且深入地研究教材，在深刻了解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)方案，并從數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵上掌握教材中的重、難點(diǎn)。同時(shí)，教師還應(yīng)靈活使用教材，對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新或整合。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合

數(shù)學(xué)知識(shí)與生活之間是一種不可分割的關(guān)系，生活中很多現(xiàn)象、很多問題都需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決，而數(shù)學(xué)教師想要提高教學(xué)質(zhì)量，也需要教師從生活的角度入手，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感知力，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，使其看到數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，進(jìn)而調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，是實(shí)現(xiàn)高效課堂的重要途徑。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要重視數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

以“統(tǒng)計(jì)”一課的教學(xué)為例，教師在完成教學(xué)任務(wù)后，可以設(shè)計(jì)“調(diào)查班級(jí)中閱讀情況”“調(diào)查學(xué)生興趣愛好”等主題活動(dòng)，讓學(xué)生在統(tǒng)計(jì)的過程中學(xué)會(huì)使用縱向和橫向兩種方式的條形統(tǒng)計(jì)圖。實(shí)踐證明，這樣的課堂教學(xué)活動(dòng)能夠提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，同時(shí)還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠使學(xué)生感受到小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的價(jià)值所在，從而構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)進(jìn)程

小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過優(yōu)化多種不同的途徑，實(shí)現(xiàn)高效數(shù)學(xué)課堂。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)在教學(xué)中提倡“和諧、平等”的教學(xué)關(guān)系，在教學(xué)活動(dòng)中與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、交流。教師可以通過自身的語(yǔ)言、形態(tài)、動(dòng)作等方式增加課堂教學(xué)氣氛的活躍性，改善課堂教學(xué)緊張的氛圍，使學(xué)生在輕松愉悅的狀態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如，教學(xué)“公頃和平方千米”一課時(shí)，教師可以通過提問的方式導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，最直接的方法就是詢問學(xué)生是否知道自己的教室有多大。當(dāng)學(xué)生陷入沉思時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過長(zhǎng)、寬來(lái)計(jì)算面積。而后，繼續(xù)追問是否知道學(xué)校的操場(chǎng)有多大、公園有多大等，從而引起學(xué)生積極思考、活躍學(xué)生思維的同時(shí)，成功引入“公頃和平方千米”的教學(xué)，促使學(xué)生快速進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而打造高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂?？梢姡诖蛟旄咝У男W(xué)數(shù)學(xué)課堂時(shí)，教師可以合理使用教學(xué)方法，以優(yōu)化課堂教學(xué)。

總之，課堂教學(xué)一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。要構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，需要教師多方面進(jìn)行研究，牢牢把握教學(xué)的藝術(shù)。當(dāng)然，構(gòu)建高效課堂的方式很多，不僅僅局限于教師備課質(zhì)量的提高、緊密聯(lián)系生活實(shí)際、優(yōu)化教學(xué)進(jìn)程等幾個(gè)方面。教師要根據(jù)教學(xué)需要，靈活選擇。

編輯：謝穎麗