初中語文教學(xué)中存在的問題與對策

王雪梅

摘 要：語文是初中階段一門極為重要的課程。主要對初中階段語文教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，探討在傳統(tǒng)教學(xué)模式影響和新時期教學(xué)改革背景下，語文教學(xué)模式存在的不足，然后根據(jù)這些不足之處，提出相應(yīng)的問題解決措施，推進(jìn)初中語文教學(xué)改革，克服傳統(tǒng)教學(xué)模式缺陷影響，提高教學(xué)的科學(xué)性。

關(guān)鍵詞：初中;語文教學(xué);教學(xué)理念;課堂氣氛

隨著教育的改革，素質(zhì)教育成為各個階段教學(xué)發(fā)展目標(biāo)。初中語文作為培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)語文能力的重要教學(xué)內(nèi)容，要想保證教學(xué)符合新時期教學(xué)要求，就應(yīng)重視摒棄傳統(tǒng)落后教育模式，對教學(xué)方式進(jìn)行改革。但現(xiàn)階段，初中語文教學(xué)中還存在一些亟待解決的問題，教師應(yīng)制定問題的解決措施，提高語文教學(xué)水平。

一、初中語文教學(xué)缺陷

1.教學(xué)理念落后

符合教學(xué)要求的理念，才能保證教學(xué)水平，尤其是在教學(xué)改革階段，新理念的融入和使用至關(guān)重要。但現(xiàn)階段，一些學(xué)校的教學(xué)理念，尚未根據(jù)新時期教學(xué)要求進(jìn)行轉(zhuǎn)變，存在思想意識保守，主導(dǎo)、權(quán)威和灌輸式教學(xué)意識嚴(yán)重等問題，學(xué)生在課堂教學(xué)中處于被動地位，不僅嚴(yán)重影響了其學(xué)習(xí)興趣，而且缺乏啟發(fā)性，難以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)[1]。

2.教師占據(jù)教學(xué)主導(dǎo)地位

新課程改革后，學(xué)生在課堂教學(xué)中的地位得到提升。但依舊存在部分未能實(shí)現(xiàn)有效改革的語文教學(xué)課堂，使用的教學(xué)方式依舊以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，這種落后教學(xué)方式中，教師長期處于主導(dǎo)地位，在教學(xué)模式、內(nèi)容和環(huán)境等方面，教師都起著決定作用。學(xué)生處于被動狀態(tài)，嚴(yán)重限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，并且統(tǒng)一、固定的教學(xué)思想和內(nèi)容，限制了學(xué)生自主性的發(fā)揮，影響其學(xué)習(xí)積極性。

3.課堂氣氛沉悶

在以往語文課堂教學(xué)中，不僅教師占據(jù)主導(dǎo)地位，而且重視教學(xué)課堂紀(jì)律，學(xué)生之間，學(xué)生與教師間缺乏交流，并且使用的教學(xué)方式較為單一，這就導(dǎo)致課堂教學(xué)氣氛沉悶，難以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，甚至容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

二、優(yōu)化語文教學(xué)模式對策

1.更新教學(xué)理念

在新時期的初中階段語文教學(xué)中，要想提高教學(xué)水平，保證教學(xué)方式符合素質(zhì)教育要求，就必須從教學(xué)思想入手，對遵循的教學(xué)理念進(jìn)行更新。這就需要語文教師在教學(xué)中認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)理念的不足之處，與新時期教學(xué)要求存在的矛盾性。并在尊重學(xué)生基礎(chǔ)、能力、個性和興趣前提下，營造良好的教學(xué)氛圍，建立和諧師生關(guān)系，通過引導(dǎo)方式，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，提高其自主學(xué)習(xí)能力。

比如，在學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》一課時，教師可以利用多媒體設(shè)備，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生通過音樂、視頻欣賞紫藤蘿花盛開的景象，并提出相應(yīng)的問題，如看到這么美麗的畫面，你能說一下自身的感受嗎？你最喜歡文中哪一部分的描寫，喜歡的原因是什么？讓學(xué)生在這種教學(xué)氛圍下解決問題，并發(fā)表自身的想法，就可以激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，又可以為其提供給自我展示的空間。同時在學(xué)生回答問題后，教師予以適當(dāng)點(diǎn)評和鼓勵，可以使其更好地投入到學(xué)習(xí)中，提高其學(xué)習(xí)自主性。同時，利用多媒體設(shè)備工具營造教學(xué)氛圍，還可以讓學(xué)生更好地感受到文章描述內(nèi)容，有助于增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高教學(xué)效果。

2.提升學(xué)生課堂地位

初中語文教師在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)改革要求，重視學(xué)生主動性在學(xué)習(xí)中的作用，提高其課堂地位，使其可以更好地展現(xiàn)自我，提升其自主學(xué)習(xí)能力和表現(xiàn)能力。對此，在學(xué)習(xí)過程中，可以巧妙運(yùn)用提問式教學(xué)法，引發(fā)學(xué)生好奇心和探究心理，促使其主動進(jìn)入到知識學(xué)習(xí)中，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

比如，學(xué)習(xí)《蘇州園林》一課時，教師可以讓學(xué)生通過朗讀，對文章形成初步了解，然后提出問題，如蘇州園林中的亭、臺、軒、榭，與其他地區(qū)建筑有何不同？提出問題，建立問題情境，促使學(xué)生對文章內(nèi)容產(chǎn)生好奇心理，從而使其主動參與到問題探究中。既可以改變以往學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，又可以激發(fā)其學(xué)習(xí)主動性，促使學(xué)生可以在課堂學(xué)習(xí)中更好地發(fā)揮自身的能力[2]。

3.改善課堂教學(xué)環(huán)境

低沉課堂氛圍，不利于提高教學(xué)效果。因此，在新時期的初中語文課堂教學(xué)中，就應(yīng)加強(qiáng)對良好教學(xué)環(huán)境的營造。首先，重視多媒體等先進(jìn)教學(xué)工具的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)具有真實(shí)性的情景。其次，在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，為其提供更多自我展現(xiàn)和表達(dá)機(jī)會，加強(qiáng)師生間的交流。最后，合理利用合作學(xué)習(xí)等教學(xué)模式，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

總而言之，語文作為初中階段重要學(xué)科，要想滿足素質(zhì)教育要求，就應(yīng)改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式。在此過程中，一方面，教師應(yīng)該加強(qiáng)對當(dāng)前語文教學(xué)方式的了解和掌握，找出其中不足之處。另一方面，教師需要對存在的教學(xué)缺陷進(jìn)行思考，制定一系列問題解決措施，保證語文教學(xué)模式的可實(shí)施性。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳雪峰.初中語文教學(xué)中存在的問題與對策[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2019（3）：160.

[2]賴萍英.初中語文作文教學(xué)存在的問題及其對策[J].學(xué)周刊，2019（7）：144-145.