背景音樂在小學語文教學中的合理運用

沈娟

摘 要：音樂是沒有國界的，是能走進每個人心里的一種語言。在小學語文教學中，適當地運用音樂作為課堂教學的背景，既有利于學生情緒的調動，又有利于集中學生的注意力，使學生學習更有效、更輕松，也更豐富多彩，使課堂教學能輕松達到預期的教學目標。

關鍵詞：背景音樂;小學語文;課堂教學;運用策略

我們知道，音樂的穿透力、浸入性是所有語言都無法比擬的，它沒有國界、沒有年齡，總能在一定程度上調動人的情緒。在小學語文教學中，老師要充分運用音樂的這一特性，根據每一篇課文內容的不同，結合小學生的天性，為了強化課文或者課堂教學氣氛，恰當地運用一些背景音樂，調動學生情緒，強化學生的形象記憶，激發學生興趣，把學生帶進文本內容，增進他們對課文中心思想的理解。小學生天性使然，他們喜歡豐富多彩的課堂，恰當的音樂背景和輔助，能增強學生對課堂學習氣氛的喜歡，也能調動學生學習的積極性，使學生學有所獲，學有所戀、所悟。如此，學生對于語文的學習就會變得積極、主動，增強學生自信，使學生能主動探索，獲得更多的、未知的語文知識，從而有效促進語文課堂教學的發展。那么，作為小學語文教師，我們如何在課堂教學中合理運用背景音樂，活躍氣氛，強化教學內容呢？筆者在此談談自己在教學中的嘗試，與大家分享。

一、運用背景音樂，提高教學的趣味性

過去無論是家長、教師，對于課堂教學這樣一個活動的認識存在偏差，總覺得學生在課堂上應該老老實實聽講，教師在課堂上就應該一講到底，才是充分利用課堂時間，提高課堂教學效率。其實，在教學中我們發現，老師最有效的教學不是講了多少，而是是否抓住了學生的心理，使教學模式迎合了學生活潑、好動的天性，發揮了學生的主觀能動性。這樣才能使學生在學習知識的同時，各方面的能力、意識、思想得到有效增強和提升。音樂是人類最有效的溝通語言，不受年齡、國界的限制，對于小學生來說，只要聽到音樂，他們不但會不自覺地手舞足蹈，而且心里也會跳起舞來。因此，作為小學語文教師，我們要結合小學生愛熱鬧的天性，在教學中根據需要，適當地配上一些背景音樂，提升課堂的趣味性，吸引學生的注意力，使學生能愉快地學習、成長，從而培養學生目標性的同時，提高學生自主學習的意識，促進教學。比如，在學習聲母韻母的時候，老師可以提前從網絡上下載《聲母韻母歌》這種既帶音樂，又節奏感非常強烈的視頻，設計成課件進行教學，學生在輕松歡快的音樂中，再加上多媒體視頻、圖片的輔助，既能使學生更好地區別聲母、韻母的發音，又能使學生更好的記憶。最后，在音樂的襯托下，組織學生進行比賽，看誰的發音更準確等等，這不但能讓學生親身走進畫面，產生身臨其境之感，而且能激發學生興趣，使學生更專注地投入學習，獲得知識，提升課堂教學趣味性的同時，保證教學效率。

二、借助背景音樂，激發學生的情感

在教學中我們發現，無論是小學語文還是初中、高中語文，只要是選擇在課本中的課文，每一篇都是感情飽滿、內容豐富、語言優美的。但遺憾的是，由于種種原因，老師在課堂教學中講得太多、太細，反而沒有引導學生去體會文中的情感。課文中的情感學生在學習中根本沒有體驗到，使學生對文章的學習大打折扣。其實我們知道，每一篇課文作者在抒寫的時候都有一定的理由和目的，都傾注了一定的情感，但是學生在學習中如果缺少了情感的體驗，對于培養學生的作文寫作興趣也毫無益處。所以，作為新時代的小學語文教師，在教學中一定要結合語文學科的特點，充分體現課文中的情感，這樣不僅能使學生學好課文，同時還能提升學生對作文寫作方式以及情感的培養。在課堂教學中，根據課文內容，配上相應的背景音樂，就能達到學生情感的調動，課文內容的完美詮釋，使學生與作者產生共鳴，全面提升學生學習課文的能力。比如，在教學《一句話》這篇課文時，因為聞一多所處的時代與學生距離太遙遠，學生無法真正獲得身臨其境的理解，也無法體會聞一多“一句話”中的豐富感情，更不懂他強烈的愛國之情。但是老師如果提早準備，在課堂上配有同樣基調的《松花江上》這首曲子，不但能引導學生更好地學習，而且它那低沉、緩慢，又充滿無限傷感的旋律，能幫助學生更好地理解課文中的愛國情懷和情感，大大增強學生對課文的理解。我們知道，音樂對于情感的培養作用是任何語言都無法替代的，作為小學語文老師，只要恰當運用背景音樂教學，就能使課堂教學達到事半功倍的效果。

三、運用背景音樂，培養學生朗讀激情

學習語文少不了朗讀，但是如何讓學生對朗讀有激情、有興趣，且通過有效的朗讀促進學生對課文的理解和學習，這就需要老師在教學中采用一些特殊有效的教學手段。比如，背景音樂的使用。學生在課堂上干巴巴地朗讀課文，沒有音樂的配合，他們不但興趣不高，沒有激情，而且會疲于應付，在集體朗讀的時候濫竽充數，使朗讀失去意義，達不到應有的效果。所以，為了培養學生的朗讀激情，使朗讀真正能促進學生的學習，老師可以在語文教學中有目的、有針對性地運用一些背景音樂，來激發和培養學生朗讀的激情。有了音樂的鋪墊和襯托，學生的朗讀不但鏗鏘有力，節奏明快，而且會激情滿滿。長此以往，不但能使學生在閱讀、朗讀時句讀分明、發音正確、語氣連貫，養成良好的富有魅力的語言習慣，而且能充分幫助學生理解課文，使學生更好地理解課文情感，提高學習效率。

總之，音樂是人與人最好的溝通方式，也是人世間最美的語言。在小學語文教學中合理運用背景音樂，既能激發學生的情感，培養學生的興趣，使學生對語文學習充滿應有的熱情，同時還能幫助學生有效理解課文，達到理想的學習效果，大大提高語文教學的有效性。

參考文獻：

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