小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性策略探析

錢(qián)文蘭

摘 要：在小學(xué)教育中，閱讀教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要部分，是培養(yǎng)和提高學(xué)生的發(fā)散思維能力與感知能力的關(guān)鍵。隨著教育改革的發(fā)展，同時(shí)也對(duì)小學(xué)教育中語(yǔ)文學(xué)科的閱讀教學(xué)提出了一些新的教育要求。以往的教學(xué)方式不能做到滿(mǎn)足現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文科目的教學(xué)要求。本文針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;有效性;策略;教學(xué)模式

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)則是重要的基礎(chǔ)教學(xué)方式，不僅可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力、審讀能力、還可以提高學(xué)生發(fā)散思維和感知能力，所以閱讀教學(xué)在教學(xué)中起到了至關(guān)重要的作用。在教學(xué)中，教師使用以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，閱讀教學(xué)就是總結(jié)和分解本文內(nèi)容的閱讀理解，這會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的影響，以至于當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文閱讀的狀況沒(méi)有辦法符合素質(zhì)教育改革對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的要求，也會(huì)影響小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的教學(xué)效果。所以，應(yīng)及時(shí)糾正小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的方式和觀念，現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)是教學(xué)模式的創(chuàng)新和有效性。

一、總結(jié)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀

伴隨著素質(zhì)教育改革的不斷發(fā)展，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)提出了一些教學(xué)要求，塑造學(xué)生的全方面素質(zhì)和綜合能力是小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中語(yǔ)文教師也會(huì)積極地改變自身的教學(xué)方式和教學(xué)觀念，為幫助學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中提高學(xué)習(xí)效率，取得良好的學(xué)習(xí)效果。但是，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)受到以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式和教育觀念的影響，在教學(xué)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。

在教學(xué)中，雖然教師在不斷改善和改進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的方式和觀念，但是仍然使用的是傳統(tǒng)教學(xué)的閱讀教材，教材中的一些教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容安排不符合現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的目標(biāo)，繼續(xù)使用傳統(tǒng)教學(xué)的閱讀教材對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果起到一定的影響;學(xué)生在之前的傳統(tǒng)教學(xué)方式下養(yǎng)成了被動(dòng)性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生會(huì)出現(xiàn)缺乏一定的主動(dòng)性，就會(huì)造成整節(jié)課的教學(xué)缺乏學(xué)生的有效參與和配合教學(xué)，教學(xué)觀念也會(huì)影響到教學(xué)是主動(dòng)式教學(xué)還是被動(dòng)式教學(xué)，這就會(huì)使小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)只有一個(gè)素質(zhì)教育的外殼，實(shí)質(zhì)仍然使用傳統(tǒng)教學(xué)方式，這種可以稱(chēng)為“換湯不換藥”，最終小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)并沒(méi)有得到根本意義上的改革;如果教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，又對(duì)教育改革環(huán)境下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀的教學(xué)要求理解不全面，那么實(shí)際教學(xué)中就會(huì)出現(xiàn)教學(xué)方式過(guò)于單一化，不能帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也無(wú)法激發(fā)出來(lái)，嚴(yán)重影響小學(xué)語(yǔ)文閱讀的教學(xué)效果，還會(huì)影響小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的工作開(kāi)展。

在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的改革過(guò)程中，要求語(yǔ)文教師要改革教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，最主要的是應(yīng)關(guān)注教材內(nèi)容。閱讀教學(xué)的根本是語(yǔ)文教材，過(guò)于關(guān)注教學(xué)方式忽略教材本身也會(huì)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的要求。針對(duì)目前教材的使用情況，教師可以取其精華、去其糟粕，在符合教學(xué)大綱的基本要求的前提下，在教學(xué)中對(duì)于不符合現(xiàn)階段小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的教材內(nèi)容給予剔除，并豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓教材內(nèi)容滿(mǎn)足現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的要求。教師應(yīng)總結(jié)和概括不滿(mǎn)足現(xiàn)代閱讀教學(xué)要求的教材，教師也要進(jìn)行研究工作，總結(jié)教材整改建議給予教材出版部門(mén)改進(jìn)意見(jiàn)，可以推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的教材改革。

二、自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)

在教學(xué)過(guò)程中，要求教學(xué)關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。受以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，有一些學(xué)生在這樣的教學(xué)模式下養(yǎng)成了被動(dòng)式學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并且缺少獨(dú)立思考的能力。在這樣的情況下，教師應(yīng)在教學(xué)中安排教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間多次教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)可以提高學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的參與度，教學(xué)的主體始終是學(xué)生。教師還應(yīng)在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，在實(shí)際教學(xué)中改掉學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)多樣化教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生尋找問(wèn)題的答案并更好地記憶，從而達(dá)到學(xué)生經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)從被動(dòng)式學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí)、動(dòng)腦思考的轉(zhuǎn)變過(guò)程。在學(xué)生進(jìn)行思考過(guò)程中有效地去引導(dǎo)學(xué)生并給予思路，在教學(xué)中不能用“標(biāo)準(zhǔn)的答案”去規(guī)定學(xué)生的思考范圍，這樣會(huì)影響學(xué)生的思維方式，還會(huì)影響到學(xué)生獨(dú)立思考能力的發(fā)展，在課堂上教師應(yīng)制造讓學(xué)生表達(dá)發(fā)言的機(jī)會(huì)，可以有效提高學(xué)生的自信心，將自信心發(fā)揮到學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中教師可以通過(guò)利用現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)方式去教學(xué)，從而豐富教學(xué)方式，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在素質(zhì)教育改革的大環(huán)境下，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教育方面的要求也越來(lái)越高，從現(xiàn)階段實(shí)際教學(xué)情況來(lái)講，閱讀教學(xué)跟不上符合素質(zhì)教育改革的要求，不論是教學(xué)方式和教學(xué)觀念都需要進(jìn)一步的改變和創(chuàng)新。只有提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性才能發(fā)揮出真正的作用，在教學(xué)中才能從學(xué)生的各方面能力、綜合素質(zhì)有針對(duì)性地提高和幫助，為學(xué)生今后發(fā)展打造堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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