當(dāng)前提高初中物理課堂教學(xué)有效性的策略探析

李紅軍

摘要： 追求高效的、有效的課堂教學(xué)是當(dāng)前新課程改革以及素質(zhì)教育背景下，廣大教育工作者的共同愿望，也只有這樣才能讓學(xué)生在短短的課堂學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)并且學(xué)的輕松，因此，初中階段的物理教師應(yīng)當(dāng)重視課堂教學(xué)的有效性。然而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師自身的教學(xué)觀念，師生之間角色的定位以及教學(xué)行為的采用都會(huì)對(duì)課堂教學(xué)的有效性產(chǎn)生直接或是間接的影響，因此，初中物理教師必須深刻的探究分析，選取合適的教學(xué)手段，以構(gòu)建高效的初中物理課堂。對(duì)此，本文就提高初中物理課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了深入的分析，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)讀者提供積極的參考。

關(guān)鍵詞： 初中物理;有效性;課堂教學(xué);策略分析

中圖分類(lèi)號(hào)： G633.7 ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A ?文章編號(hào)： 1992-7711（2019）22-041-1

物理課程在初中教育階段是非常重要的一門(mén)課程，和學(xué)生的實(shí)際生活有著十分緊密的聯(lián)系，是一門(mén)自然科學(xué)。保證初中物理教學(xué)的有效性，對(duì)于科學(xué)精神的培養(yǎng)以及綜合素質(zhì)的發(fā)展有著十分積極的作用，因此初中物理教師必須加以足夠的重視，積極采取有效的措施提高物理課堂教學(xué)的教學(xué)效率。縱觀當(dāng)前初中物理教師的教學(xué)情況來(lái)看，部分教師受到傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念的影響較為深遠(yuǎn)，教學(xué)方式上依然存在灌輸式和填鴨式教學(xué)的影子，使得教學(xué)效率不明顯，為有效改變這一現(xiàn)實(shí)情況，本文結(jié)合人教版九年級(jí)物理教學(xué)進(jìn)行了分析探究，以期能夠改善初中物理教學(xué)的不良因素。

一、教師自身要不斷更新教育理念，構(gòu)建和諧寬松的課堂

在當(dāng)前新課程改革的背景下，追求有效的物理課堂教學(xué)是教師的重要教學(xué)目標(biāo)，而確保課堂教學(xué)有效性的前提，必須具備先進(jìn)的教育教學(xué)理念，因此，教師必須從自身出發(fā)，改變傳統(tǒng)的教育理念，轉(zhuǎn)變自身以往課堂中心的角色，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，以學(xué)生為根本，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中師生之間的良好交流和互動(dòng)，讓學(xué)生做物理課堂的主人，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，打造一個(gè)融洽、和諧的初中物理課堂氛圍，進(jìn)而讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。同時(shí)，教師要為每一個(gè)學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，重視問(wèn)題設(shè)置的合理性，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，給予其回答的機(jī)會(huì)，讓其感受成功的喜悅，并針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

二、注重教學(xué)方式的創(chuàng)新性和多元化，保證物理教學(xué)的有效性

對(duì)于教育教學(xué)而言，教無(wú)定法是極為普遍的，只有最適合學(xué)生的才是最好的，才能達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果，尤其是在當(dāng)前教育改革的背景下，初中物理教師教學(xué)的開(kāi)展應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)方法的針對(duì)性、多元化和創(chuàng)新性，以保證學(xué)生能夠在最適合自己的教學(xué)方法下獲取更多的物理知識(shí)和能力。而這些教學(xué)方法的采取也必須是建立在教師充分認(rèn)識(shí)教育對(duì)象，也就是充分了解并掌握學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上實(shí)施的。首先，教師可以采取分層教學(xué)的方法，也就是教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)能力和理解能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分層，然后根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際選取合適的教學(xué)內(nèi)容，因材施教，這樣一來(lái)，每一層次的學(xué)生都能夠獲取成功的體驗(yàn)，進(jìn)而能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信，促使其主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)的當(dāng)中，提高課堂教學(xué)效果。其次，教師可以采取小組合作探究的方式開(kāi)展物理教學(xué)，以物理問(wèn)題為引導(dǎo)，通過(guò)師生以及生生之間的相互探討交流，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。例如：在九年級(jí)《內(nèi)能的利用》教學(xué)時(shí)，教師可以以“能量的轉(zhuǎn)化與守恒是怎樣進(jìn)行的，能量會(huì)消失嗎？”這樣的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)小組討論，并時(shí)刻的關(guān)注學(xué)生參與情況，并及時(shí)給出點(diǎn)評(píng)。

三、重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維和興趣的發(fā)展

總的來(lái)講，初中物理是一門(mén)自然學(xué)科，也是一門(mén)需要實(shí)驗(yàn)來(lái)支撐的學(xué)科，所以，在物理教學(xué)當(dāng)中，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展是其非常重要的組成部分，對(duì)于學(xué)生動(dòng)手能力，創(chuàng)新思維的發(fā)展以及興趣的激發(fā)有著十分積極的作用，因此，初中物理教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中，必須重視物理實(shí)驗(yàn)的展開(kāi)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其參與積極性，進(jìn)而促進(jìn)物理教學(xué)效果的提高。首先，教師要改變物理演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生實(shí)際參與到物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，以強(qiáng)化學(xué)生的感知和體驗(yàn)，感受物理知識(shí)產(chǎn)生及發(fā)展的過(guò)程，加深理解的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)其創(chuàng)新思維的發(fā)展。而教師則要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)的表現(xiàn)，及時(shí)的予以輔導(dǎo)和糾正， 不能大包大攬，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。例如：在教學(xué)《電流和電路》時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電流的測(cè)量實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感知電流的變化，加深學(xué)生的理解。

四、注重理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力

物理知識(shí)在生活當(dāng)中處處可見(jiàn)，與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，可以幫助學(xué)生解答生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和變化，因此，教師在教學(xué)中要重視生活化教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，吸引學(xué)生注意力，促使學(xué)生在生活中去尋找和發(fā)現(xiàn)、探索身邊的物理知識(shí)，以幫助學(xué)生更好、更輕松的了解物理，提高學(xué)習(xí)效果。例如：在《內(nèi)能的利用》教學(xué)中，學(xué)習(xí)內(nèi)能的獲取和利用時(shí)，教師就可以借助生活中的燒水現(xiàn)象，為學(xué)生解釋化學(xué)能轉(zhuǎn)內(nèi)能，內(nèi)能做功等問(wèn)題。這樣一來(lái)，生活中的實(shí)際例子，為學(xué)生解釋物理現(xiàn)象，能夠更好的強(qiáng)化學(xué)生的理解和掌握，進(jìn)而有效提高教學(xué)效果。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，初中物理教學(xué)中，教師要重視高效課堂的構(gòu)建，積極轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用;以多元化的教學(xué)方法開(kāi)展針對(duì)性的物理教學(xué)，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，樹(shù)立其學(xué)習(xí)的自信;重視實(shí)驗(yàn)教學(xué);強(qiáng)化理論與生活實(shí)際的相互結(jié)合，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;便于學(xué)生的理解和掌握，從而有效提高初中物理課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 彭簡(jiǎn).淺談初中物理的有效教學(xué)措施[J].教育周刊，2014（03）.

[2]馬壽禮.探析初中物理課堂教學(xué)有效性策略[J].文理導(dǎo)航，2017（09）.

（作者單位：甘肅省隴南市武都區(qū)馬街初級(jí)中學(xué)，甘肅 隴南 746000）