新課程理念下初中英語寫作小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐與探索

花玉婷

【內(nèi)容摘要】在中職學(xué)校開設(shè)計(jì)算機(jī)課程，是針對(duì)信息時(shí)代社會(huì)對(duì)職業(yè)人才培養(yǎng)的需求與要求。對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)模式來說，老師要加強(qiáng)課堂實(shí)效性與課堂質(zhì)量。在實(shí)踐教學(xué)過程中，要想讓不同層次的學(xué)生都能在課上有所收獲，就不能夠照搬教材，同時(shí)還應(yīng)該結(jié)合教材，借助不同的教學(xué)方式，構(gòu)建有效的課堂教學(xué)，從而達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升自主學(xué)習(xí)能力，最終達(dá)到課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)目的。

【關(guān)鍵詞】中職計(jì)算機(jī) ?探究教學(xué) ?人才培養(yǎng)

一、教學(xué)模式的設(shè)計(jì)要靈活巧妙

1.老師要深入研究教材，合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，課程的設(shè)計(jì)要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)來說也要做到因材施教。

舉例：我們?cè)趯?shí)踐教學(xué)“Office 2010”這一課程時(shí)，“文本框設(shè)置”這一課時(shí)的教授過程中，我們可以先編輯一章報(bào)紙內(nèi)容，包含：文本框架、表格形式、內(nèi)容框、圖形選擇、字體格式顏色大小等多個(gè)方面。課上，我們先要設(shè)置文本框進(jìn)行文字輸入，由于課時(shí)限制，文字的輸入可能無法與文本框設(shè)置一同進(jìn)行，所以我們要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，事先準(zhǔn)備好一篇文章，群發(fā)給學(xué)生，讓他們直接復(fù)制粘貼，先把文章放在文本框內(nèi)，這樣一來我們就可以節(jié)省時(shí)間，充分用于框架與輸入的要點(diǎn)講解。而后，我們可以讓學(xué)生自主編輯報(bào)紙來與老師的報(bào)紙做比較，他們會(huì)發(fā)展文本框的線條與顏色上會(huì)存在差異，不夠美觀。這個(gè)時(shí)候我們就可以讓學(xué)生帶著問題來接受“文本框的設(shè)置”知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到教學(xué)實(shí)效性的體現(xiàn)。筆者認(rèn)為，這樣的構(gòu)思模式，不僅能提升教學(xué)質(zhì)量有限課時(shí)內(nèi)傳輸更多內(nèi)容，還可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.老師要多了解學(xué)生個(gè)體差異，通過他們的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)興趣來設(shè)計(jì)分層教學(xué)。每個(gè)學(xué)生從小到大的成長環(huán)境也千差萬別，所以計(jì)算機(jī)課堂上他們的動(dòng)手操作能力差別更為明顯。我們不能讓上手快的學(xué)生無所事事浪費(fèi)時(shí)間，可不讓上手慢的學(xué)生跟不上進(jìn)步失去信心。所以說要想調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因材施教很關(guān)鍵。其實(shí)相對(duì)于其它學(xué)科來說，計(jì)算機(jī)教學(xué)很容易實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)的條件，老師的任務(wù)布置，完全可以提現(xiàn)出不同的程度與開放性。保證每個(gè)學(xué)生都能有所收獲也能盡情發(fā)揮，讓他們努力提升自我的掌握能力，不求超越所有人，但求超越自我，具有學(xué)習(xí)動(dòng)能。針對(duì)學(xué)生差異性，老師可以下發(fā)不同任務(wù)，分層下發(fā)適合不同學(xué)生層次的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

舉例：我們?cè)诮淌凇拔谋究虻脑O(shè)置”這一課時(shí)，對(duì)于沒有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的新手，我們只要求他們掌握插入文本框，完成設(shè)置線條的顏色填充便可。對(duì)于有些底子的學(xué)生我們要讓他們掌握版式的設(shè)計(jì)，同時(shí)掌握與其它圖形的組合。當(dāng)然這只是大體的教學(xué)思路，我們也可以再細(xì)分為三個(gè)，或者更多的層次，充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體差異性，從而達(dá)到整體提升的教學(xué)目的。

二、教學(xué)策略的構(gòu)思實(shí)現(xiàn)有效性教學(xué)

計(jì)算機(jī)課程的設(shè)計(jì)我們應(yīng)該精上加精，教學(xué)過程要講究方式方法。如何才能結(jié)合計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)，深入挖掘課堂教學(xué)實(shí)效性呢？筆者通過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)幾個(gè)方面來論述。

方面一，按部就班的傳統(tǒng)模式要調(diào)整借鑒。大多數(shù)學(xué)生在剛接觸計(jì)算機(jī)時(shí)，一些步驟復(fù)雜、不容易理解知識(shí)、特殊技能等過程時(shí)，我們可以采用“老師一步，學(xué)生一步”的傳統(tǒng)演示操作，實(shí)現(xiàn)手把手教學(xué)，能夠讓學(xué)生熟練后自主操作整個(gè)過程。知識(shí)點(diǎn)技能性的教授，需要老師清晰精講便于記憶，絕不可為了趕教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度，讓學(xué)生們一知半解，無法消化知識(shí)點(diǎn)，這樣不僅沒有加快進(jìn)度，反而影響了學(xué)生們的認(rèn)知。

例如：“Windows 7”這一知識(shí)的實(shí)踐教學(xué)過程中，我們不應(yīng)該一節(jié)課將所有內(nèi)容講完，而是應(yīng)該分為幾個(gè)小結(jié)，一節(jié)講授文件夾運(yùn)用，二節(jié)講授工具欄運(yùn)用，要讓學(xué)生在能力范圍內(nèi)，當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)天消化，而不是涉獵太多無法全解。

方面二，比喻法教學(xué)模式。不得不說計(jì)算機(jī)的許多知識(shí)點(diǎn)比較抽象，許多專業(yè)術(shù)語學(xué)生們無法完全理解，尤其是學(xué)習(xí)初期許多學(xué)生會(huì)覺得很陌生，所以說我們?cè)诮虒W(xué)過程中要靈活借助簡單易懂的事物，用比喻的方法，將復(fù)雜抽象的知識(shí)的形象化。

例如：“網(wǎng)頁瀏覽”當(dāng)中的“添加收藏、文件夾整理”，類似課程的教學(xué)過程中，我們就可以借助講義夾對(duì)試卷的處理，課前我們可以準(zhǔn)備試卷夾“多格”的和各門功課的試卷。我們可以提出問題“我們可以通過網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)資料檢索查閱，但怎樣才能實(shí)現(xiàn)，第二次查閱時(shí)快速近入上次的頁面呢？就好比咱們的試卷，老師為了便于用時(shí)查閱，就會(huì)放在試卷夾里，那咱們要學(xué)習(xí)的收藏夾也是同理，只要收藏就可以快速找到。當(dāng)然試卷很多，我們要將不同的科目分類，便于查閱，同理我們也可以將收藏夾中的同類網(wǎng)頁分類編輯……”通過類似的方式，我們就可以用更貼切通俗的語言，讓學(xué)生明白許多看似很復(fù)雜的計(jì)算機(jī)問題，其實(shí)很簡單。

總結(jié)

中職學(xué)校應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，提升教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)生實(shí)際能力，分層施教將教學(xué)實(shí)效性最大化。注重學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為將來融入社會(huì)生活，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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（作者單位：甘肅省漳縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）