初中道德與法治教學中情感教育的滲透

張艷峰

摘要： 在素質教育背景下，教師要想高效地實現初中道德與法治教學目標，教師在教學過程中就需要不斷地對教學方式和教學模式進行創新，如情感教育是目前在教學中比較常用的一種教學手段，通過在道德與法治教學過程中滲透情感教育，能夠讓學生的學習能力得到更大的突破，以此推動初中道德與法治教學的高效開展。

關鍵詞： 初中;道德與法治;教學;情感教育;滲透

中圖分類號： G633.2 ? ? ? ? ? ?文獻標識碼： A ?文章編號： 1992-7711（2019）22-094-1

初中道德與法治教學最主要的就是幫助學生樹立正確的價值觀念，在教學過程中教師不僅需要注重對學生進行相應知識的傳授，還需要密切的關注學生的心理健康與人格的發展。教師在初中道德與法治課堂教學過程中，通過滲透情感教育，能夠增強學生的情感體驗，讓學生能夠更深刻地掌握初中道德與法治課堂知識，逐步的形成積極健康的情感態度，促進學生的全面發展。

一、在初中道德與法治課堂滲透情感教育的重要性

初中道德與法治課堂教學對于學生的全面發展來說具有極其重要的意義，而且道德與法治課堂教學對待學生產生的積極作用，是其他學科所無法代替的。但是現在在初中道德與法治課堂教學過程中，仍然存在著很多不容樂觀的現狀，阻礙著初中道德與法治課堂教學的高效開展，其中主要包括課堂教學手段過于落后，學生課堂學習的積極性不高，對待課堂知識掌握不夠牢固。但是隨著情感教育在初中道德與法治課堂上的廣泛應用，就有效地改善了這些不容樂觀的現狀。通過情感教育的滲透能夠讓學生更好地融入到初中道德與法治課堂學習中來，讓學生在課堂上的主觀能動性得到有效地發揮。而且通過情感教育的滲透，能夠為學生營造出一個良好的道德與法治課堂學習氛圍，讓學生在課堂上的學習興趣和積極性得到有效地培養，促使學生能夠積極自主地參與到初中道德與法治課堂的學習與探究中來，以此讓學生在道德與法治課堂能夠不斷地提升自身的道德素養，促使道德與法治課堂教學目標得到高效的實現。

二、初中道德與法治教學中情感滲透的策略

1.在課堂導入中滲透情感教育

一個良好的課堂導入是構建高效課堂的核心所在，良好的課堂導入會直接影響到整節課堂的教學效率，所以教師在初中道德與法治教學過程中進行情感教育時，就可以巧妙地將情感教育滲透到課堂導入環節。在課堂一開始就緊緊的把學生的注意力集中在一起，以此為后面的教學打下良好的基礎。例如在學習人教版道德與法治七年級上冊《和朋友在一起》一課時，教師在課堂開始時就可以給學生講《沙漠中的蘋果》的故事，有兩個朋友患難與共，形同親兄弟。上帝不相信人間還有真正的友誼，于是就設計考驗他們。有一天，這兩個朋友在大沙漠中迷失了方向，面臨死亡。這時，上帝出現了：“我的孩子，前面一棵樹上有兩個蘋果，吃下大的那個，就能走出沙漠，吃下小的那個，只能痛苦地死去。”兩個朋友向前走了一段路，果然發現了一棵樹，也發現了樹上的兩個蘋果。可是，他們誰也不去碰那個會給一個人帶來生命之光的果子。第二天早上，其中一個朋友醒來，他發現，另一位不在了，而樹上只剩下一個小蘋果。他失望了，不是因為死亡，而是因為朋友的背叛。他悲憤地繼續向前方走去。大約走了半個多小時，他看見了倒在地上的朋友，朋友已經停止了呼吸，可是他手上緊緊握著一個更小的蘋果。通過這簡短的故事不僅能夠有效地吸引學生的注意力，還能夠讓學生初步的感受到友誼的力量，讓學生對待友誼有更深刻的看法，增強學生的情感體驗。而且通過在課堂導入中巧妙的滲透情感教育，還能夠讓學生的學習熱情得到有效地激發，為學生接下來高效地進行課堂學習打下良好的基礎。

2.利用多媒體創設相應的教學情境，逐步滲透情感教育

在初中道德與法治教學過程中通過相應的情境創設，能夠有效地激發學生的學習興趣，增強學生的情感體驗，讓學生對待課堂知識理解能夠更加透徹。所以在教學過程中，教師就可以科學合理的運用多媒體進行輔助教學，為學生創設一些有趣的教學情景以此來不斷增強學生的情感體驗。讓情感教育在初中道德與法治教學過程中得到更高效的落實。例如，在學習人教版道德與法治七年級上冊《敬畏生命》一課時，教師在課堂上就可以用多媒體播放一組圖片：清明祭祖，向人民英雄敬獻花籃，5·12人們寄托哀思。待學生看完以后讓學生討論圖片中的人們為什么要這樣做？通過多媒體創設的情境，在引導學生進行討論，能夠讓學生逐步的感受到生命是崇高的，神圣的，我們對生命要有一種敬畏的情懷。讓學生在接下來的課程學習過程中，能夠對待課程的知識點有更深刻的理解與認識，進而有效地保證學生在課堂上的學習效率，推動道德與法治課堂教學的高效開展。

3.通過小組合作學習提升情感教育效率

在初中道德與法治教學過程中將情感教育與小組合作學習進行有效地融合，就能夠事半功倍的提升道德與法治教學效率，進而加快道德與法治教學目標的高效實現。例如，在學習人教版道德與法治八年級上冊《責任與角色同在》一課時，教師在進行教學時，就可以把班級里的學生分成不同的小組，讓學生以組為單位進行你畫我猜的小游戲，通過讓學生以組為單位進行游戲的完成，能夠讓學生充分地感受到團隊意識及團隊合作的重要性，這樣不僅可以有效地調動學生在課堂學習的積極性，還可以讓學生對課堂知識點有更加全面地了解，進而不斷地提升學生的團體精神與責任意識，推動初中道德與法治課堂教學的高效開展。

三、結語

總而言之，為了學生的全面發展和初中道德與法治教學目標的高效完成，教師在教學過程中一定要注重情感教育的滲透，不斷豐富學生的情感意識，增強學生的道德素養，以此推動初中道德與法治教學的高效開展，讓學生在初中道德與法治教學的呵護下能夠不斷地豐富自己，將來更好地走向社會，走向未來。

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（作者單位：甘肅省天水市甘谷縣西關中學， 甘肅 天水 741200）