促進學生思維品質發展的 初中英語閱讀教學研究

徐飛

初中階段的英語教學中，閱讀的學習一直是英語學習的難點。學生在學習英語閱讀的過程中經常會遇到許多困難，但是經過教師的講解，學習往往就會變得容易多了。這主要是因為學生還不具備良好的思維品質，對英語閱讀的思維還不能夠完全地了解和掌握，對英語閱讀才會產生障礙。因此在英語閱讀教學中，教師要注重對學生思維品質的培養，促進學生思維品質的發展。

一個人的思維能力和思維品質，最終會體現在對語言的理解和運用上。語言作為一切事物的載體，是學生思維品質的集中體現。英語是一門實用性的語言，英語閱讀又是英語語言屬性的集中體現，因此，英語閱讀的教學要集中體現對學生思維品質的培養，要將促進學生思維品質的發展作為英語閱讀教學的潛在目標。

1. 初中英語閱讀的現狀分析

現階段，在初中英語閱讀的教學中，部分教師仍以記憶性的教學方式為主，通過大面積撒網，讓學生在不斷的英語閱讀訓練中記憶生詞和短語，試圖通過擴大知識儲備量來提高學生的英語閱讀水平。從一定程度上來說，這種方法對提升學生的閱讀水平起到了一定的推動作用，但是，這卻是一個治標不治本的教學方法。

學生在長期的英語學習中，將閱讀的重點放在了對知識的記憶上，在思維品質的鍛煉上缺乏火候，導致學生的思維能力不足，思維的靈活性也不強。因此，在英語閱讀的教學中，教師要注重對學生的思維品質進行鍛煉。除此，在英語閱讀學習的過程中，思維的創新和靈活性都十分重要，關系到學生對閱讀材料的創造性理解和變通性理解，是英語閱讀的精髓，也是學生需要形成的品質。

2. 促進學生思維品質發展的初中英語閱讀教學策略

學生的思維品質是學生進行英語閱讀的必備品質，也是教師進行英語閱讀教學的必要教學目標。教師的英語教學過程和學生的英語學習過程需要以一定的思維品質為前提，以促進學生在英語閱讀上質的飛越。

2.1拓展英語課外閱讀，培養學生自主形成思維品質

初中英語閱讀作為英語教學中的重要一環，在英語學習中占著十分重要的比重，是學生英語學習的綜合性環節，是對學生英語綜合水平的考量。要學好英語閱讀，不僅要學習好英語課中的閱讀材料，還要拓展學生的課外閱讀。大量的英語課外閱讀能夠讓學生在長期的閱讀積累中，潛移默化地形成閱讀的能力和技巧。學生通過課外閱讀的積累，自主地形成學生的思維品質，進而促進課中的英語閱讀學習。

拓展課外英語閱讀，培養學生自主形成思維品質，不是讓學生在無序狀態下進行課外閱讀，而是在教師的引領和指導下進行。英語教師在課上要對相關的英語閱讀進行介紹，激發學生對所介紹內容的興趣，引導學生在課下進行自主的閱讀，并鼓勵學生做好閱讀筆記，同時在課中要與教師和同學們進行交流。在這樣長期的交流積累中，學生與教師互通有無，促進了共同的成長，學生的思維品質也會逐漸得到發展。

2.2巧設問題，在閱讀材料中鍛煉學生的思維

在英語閱讀的教學中，傳統的教學方法可能會將英語閱讀材料進行通篇的翻譯，然后再將題目問題進行比對，在材料中找到問題的所在位置。但是在實際的閱讀中，學生不可能將所有的閱讀材料都翻譯一遍，要是遇到生詞和不認識的短語，就更難達到這種效果了。這種傳統的教學方法會嚴重限制學生思維的靈活性，限制學生的思維自由，對學生來說并無益處。

教師在英語閱讀的教學中，要運用問題來引導學生的思維，為學生留有自由發揮的空間，以便于學生發揮他們的思維能動性和創造力。設置問題能夠為學生的思維指明方向，并且問題的設置也需要有層次性，能引導學生由淺入深，由易到難地進行思考，還要讓學生有足夠的時間進行討論、探究和互相借鑒。

2.3增加課堂互動，讓學生帶動課堂學習

在傳統的教學中，教師經常會帶領學生對閱讀材料進行逐字逐句的解釋，或者是帶領學生對問題進行分析和探討，其主導者還是教師。長此以往，學生會形成學習上的惰性，跟隨教師的步驟進行思考，缺乏主動思考的精神。在這種情況下，學生很難形成良好的思維品質，更別說是靈活地進行英語閱讀了。

在初中英語閱讀教學中，教師要將課堂的主導地位交給學生，讓學生主導課堂內容，并讓學生在調動思維的前提下進行自主的學習。教師要為學生創造更多課堂互動的機會，適時拋出某個閱讀話題，讓學生根據這個話題進行拓展和討論，在文中進行自主的發現，最后與教師一起進行溝通。同時在整個過程中，教師要鼓勵學生積極主動地表達，通過探究來驗證自己的想法。

3. 小結

促進學生思維品質發展的初中英語閱讀教學，首先要發揮學生的思維主動性，讓學生形成個性化的思維，并在教師的啟發下不斷精益求精;其次，讓學生形成的思維有鍛煉的機會，在實踐的鍛煉中得到運用，不斷內化為學生的能力;最后，教師要讓學生在實踐中找到自己，得到樂趣，這樣才能讓學生有持久學習和不斷精進的動力。

[1] 潘芳英. 初中英語有效閱讀教學與學生能力培養策略探究[J]. 英語教師，2016.

[2] 陳祥凱. 培養學生思維品質的教學策略[J]. 中小學英語教學與研究，2000（02）.

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（作者單位：四川成都石室天府中學）