高校聲樂教學曲目的選擇與合理運用分析

朱開來

【摘 要】聲樂教學在曲目的選擇上，會對教學質量產生直接影響，但是現階段很多高校在聲樂教學的過程中都非常關注學生的音樂演唱，并不重視曲目的選擇，降低了聲樂教學的有效性。因此，本文將對高校聲樂教學曲目的選擇與合理運用進行分析。

【關鍵詞】高校聲樂教學;曲目選擇;合理運用

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）34-0184-01

聲樂曲目的教學中，合理選擇曲目能夠確保聲樂教學的有效開展，能夠很好地培養人才，確保聲樂教師一直在正確的教學方向上，還能讓學生加強聲樂練習，能夠很好地掌握演唱技巧。

一、分析聲樂教學和曲目選擇之間的聯系

在聲樂教學中，教師需要了解學生自身的嗓音條件和個性特點，以及藝術審美和文化底蘊，對學生實施針對性地教學，同時需要在教學過程中循序漸進。聲樂教師需要按照學生在聲樂演唱方面的能力和技巧以及水平程度，合理地選擇演唱曲目。適合學生演唱的聲樂曲目，可以對學生自身的演唱優勢進行充分發揮，展現其聲樂技術水平和藝術審美，形成獨特的演唱風格。所以，聲樂教學的過程中，需要挑選教學曲目，只有這樣才可以充分發揮學生的聲樂水平，并且對聲樂曲目進行合理運用，達到承上啟下的效果。只有充分了解聲樂教學和曲目選擇之間的關系，才能很好地針對實際情況選擇合適的曲目，這樣才能夠促進教學效率的提高，

二、聲樂教學過程中合理選擇曲目的策略分析

（一）與時俱進，促進教學曲目的多樣化

發展聲樂藝術期間，高校教師必須在第一時間有效掌控現階段的聲樂理念，同時加強針對性地教學和傳播。聲樂歌壇當中已經有多元化的跨界唱法出現，所以人們能夠從當中看出，在社會發展期間唱法會發生一定的變化。在教學過程中，高校聲樂教師必須積極地引導學生從錯誤的觀念中脫離出來。同時，教師需要和時代發展的潮流結合，將多樣化的教學曲目融入高校聲樂教學中，繼而可以讓學生和民族以及美聲等多種唱法之間緊密接觸。教師通過多元化的教學曲目，不但可以幫助學生充分了解不同唱法的理念，還能幫助學生形成科學的聲樂觀念，讓豐富的演唱曲目幫助學生發展。促進多元化教學曲目的特點是當今社會聲樂教學中非常重要的一種策略，對于高中聲樂教師來說，必須加強重視和應用。

（二）結合學生的實際情況選擇針對性的曲目

在聲樂教學過程中，可以將學生本身的學習程度劃分成不同類型，即初級程度和中級程度以及高級程度。高中聲樂教師要為學生提供不同的教學曲目，第一種程度當中，即初級，此時聲樂教師需要準備一些優美的曲調給學生，注意旋律的簡單性，同時需要選擇一些比較短的曲目，可以有效地控制學生的音域，進而提高學生的低音基礎水平;第二種程度當中，即中級，此時教師需要將有助于學生演唱水平提高的一些曲目融入教學過程中，幫助學生掌握作品處理的技巧，還要在這一前提下，積極地引人與學生自身的演唱風格相適應的聲樂曲目;第三種程度當中，即高級，這一程度的學生一般已經掌握了很強的演唱能力，所以教學目的在于提高學生練習的能力，并對學生演唱的技能進行完善，教師需要針對這一部分的學生選擇民歌和創作歌曲，讓學生加強練習，進一步完善自身的能力。

（三）結合學生實際所需選擇教學曲目

各個階段中的學生所出現的問題存在一定的差異，教師教學的目的就在于發現學生中存在的問題，按照學生自身所需選擇教學曲目。比如，在演唱期間，女同學的嗓子非常緊，也不能完全打開聲音，聲樂教師就需要將含“uo”的母音引入其中加強練習。學生不能完全打開嗓子主要是因為沒有較深的呼吸，所以通過“uo”母音曲目的選擇，可以讓學生的演唱音色更加有張力，并且在練習過程中逐漸打開嗓子，與此同時，如果學生的聲音虛弱和漏氣，那么教師就需要選擇包含“i”的母音曲目，能夠讓學生在練習期間拉緊聲帶，促進學生自身的演唱能力提高。

（四）按照學生自身的聲音條件，對教學曲目進行選擇

在開展聲樂教學的過程中需要做到因材施教，按照學生自身的聲音特色，選擇適合的、針對性的教學曲目。對學生聲音條件進行判斷的時候，可以從下列幾點著手：第一性別方面，男、女生存在很多聲音條件方面的差異，所以聲樂教師就需要幫助學生選擇針對性的曲目;第二聲音方面，學生是不同的個體，因此在聲音的高低程度上存在很大的差異，按照學生自身的聲部情況，對學生能夠演唱的曲目進行選擇;第三聲音的具體類型，可以將學生的聲音類型劃分成大、中、小，聲樂教師需要按照學生體型和發聲器官等特點，將聲樂作品引入學生的教學過程中，與此同時教師需要盡可能地幫助學生對作品范圍進行拓寬，提高學生的學習能力和綜合水平。

三、結束語

綜上所述，在聲樂教學的過程中，必須加強創新傳統教學方案，按照學生自身的特色對合理的曲目進行選擇，為學生提供更好的選擇。在教學指導期間，必須結合現場環境和表演情景進行調整和合理創新，這樣一來才可以提高教學效果。

參考文獻：

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