小學數學教學中如何培養學生的數學品質

呂玉潔

【摘要】隨著教育事業的不斷發展和改革，我國的教學事業也迎來了新的發展時期.素質教育的不斷貫徹和落實，對小學數學教學提出了新的教育要求，要求在實際的小學數學教學中要將培養學生的數學品質作為主要的教學任務.在新的教育背景下，數學教學已經不再是簡單的傳授數學知識，現在的數學教育注重的是培養學生的數學素養和數學能力，數學品質的養成對學生的學習和發展有著重要的作用，本篇文章主要分析在小學三年級數學教學中如何培養學生的數學品質.

【關鍵詞】小學數學教學;學生;數學品質;培養

隨著教育事業水平的不斷上升，我國的教育理念也進行了更新和完善，當前的教育事業已經不再局限于只是向學生傳授知識，而是更加注重培養學生的綜合能力，在新的教育背景下，只有不斷地創新教學方式，將新的教育理念貫徹在實際的教學中，才能不斷地滿足當前的主要教學需求.在小學數學教學中，培養學生的數學品質是當前的教學主要任務，數學品質不是天生具有的，是需要后天培養的，需要教師的積極引導，因此，在實際的教學中，教師需要采用有效的方式來培養學生養成良好的數學品質.

一、在小學數學教學中培養學生數學品質的重要性

在教育事業發展和創新的背景下，小學數學教育也有了新的發展.在新的教育時期下，教學活動也進行了更新，已經不再是以往的機械化的傳授知識，培養學生的素養和綜合能力是當前新的教育背景下的最新要求.在小學數學教學中，培養學生的數學品質是主要的教學任務，數學品質主要指的就是學生的數學素養和數學學習能力，小學三年級恰好是學生思維和智力發展的關鍵時期，培養學生的數學品質對學生的數學學習以及智力和邏輯思維的發展有著重要的作用，主要體現在以下幾方面：首先，培養學生的數學品質有利于提高學生的數學思維能力，使學生能夠更好地理解和掌握所要學習的知識;其次，有利于提高學生對數學的學習興趣，并且還能激發學生對數學知識的探索欲，提高學生的數學綜合能力;最后，通過培養小學生的數學品質，能夠引導和促進小學生進行全面的學習和成長，從而為以后的學習和發展奠定基礎.在新的教育背景下，國家對人才的需要也有了新的要求，培養學生的數學品質能夠不斷地滿足國家對人才的需求，從而能夠為國家的發展提供和培養更多新型的高素質人才.

二、在小學三年級數學中培養學生數學品質的有效措施

（一）激發學生的數學學習興趣

在小學三年級的數學教學過程中，要想讓小學生的數學品質得到有效的培養，首先就需要教師采用適當的方法來激發學生對數學學習的興趣.小學階段的學生，由于心智不成熟，很難對抽象的數學知識加以理解和掌握，因此，很多小學生都對數學的學習有抵觸心理.在實際的數學教學中，傳統的教學方法已經不再適用于當前的教學活動中，因此，教師在新的教育背景下也要積極更新教學方式，從而讓學生產生學習興趣，一旦學生產生對數學的學習興趣，就會將數學學習當作是一件高興的事，就能夠在數學學習中獲得喜悅.例如，在學習蘇教版三年級上冊數學“千克和克”時，如果為學生講述1千克等于1 000克，學生根本無法理解，這時候如果借助實物就能引導學生更好地理解和掌握相關的知識，比如，可以拿出一袋500克的零食和1.5千克的零食來進行舉例教學，不僅能夠激發學生的數學學習興趣，還能幫助學生更好地理解和掌握千克與克之間的關系，從而能夠不斷地實現對學生數學品質的培養.

（二）培養學生善于思考的習慣

在小學三年級數學教學中，培養學生的數學品質需要教師引導學生養成良好的思維能力，因此，在實際的教學過程中，教師要加大對學生思維能力的培養，引導學生養成良好的勤思考的習慣，在數學教學中，教師要采用有效的手段來激發學生對知識的思考欲望，要結合學生的實際學習情況，循序漸進地引導學生養成良好的思考習慣，從而不斷的培養學生的數學品質.例如，在學習“24時計時法”這節內容時，教師就可以問學生：“同學們，一天有多少小時你們知道嗎？”學生就會特別積極地回答問題，這時候再問：“你們在周日的時候都干了什么呢？”然后引導學生計算寫作業一共用了多久的時間，要留給學生一定的思考時間，引導學生計算，讓學生養成良好的思考習慣.

（三）提高學生的抽象和概括能力

數學這門學科具有很強的抽象性，為了在小學數學教學中更好地培養學生的數學品質，教師還需要不斷地提高學生的抽象和概括能力，從而使其更好地理解和掌握數學知識.例如，在學習“長方形和正方形的面積”時，教師就可以利用正方形來引導學生計算長方形的面積，將長方形分為均等的正方形去計算正方形的數量，從而來更好地計算長方形的面積.

（四）培養學生的數學反思能力

培養學生的數學反思能力是培養學生數學品質的重要方法，在實際的教學中，教師要引導學生養成良好的反思習慣和反思能力，從而讓學生的數學綜合能力得到有效的提升，進而促進學生數學品質的養成.例如，在平時的教學中，教師可以讓學生養成記筆記的習慣，將自己做錯的題目或者是不懂的問題記錄下來，反復進行思考，來加深對該知識的印象和理解.

三、結 語

綜上所述，在小學數學教學中，當前最新的教學任務是培養學生的數學品質，尤其是三年級的學生，教師要加大對學生數學品質的重視，同時采用合理的教學方法來實現對學生數學品質的培養.

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