現(xiàn)代中國教育學(xué)課程體系的問題和合理化思路

王海燕

（朔州師范高等專科學(xué)校，山西朔州 036000）

課程是具有一定的目標(biāo)及內(nèi)容的，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)流程有著密切聯(lián)系的體系。不同的教育目標(biāo)有著不同的體系，不同課程的參與也會產(chǎn)生不同的體系。教育學(xué)課程體系的主要構(gòu)成部分是教育學(xué)專業(yè)，其中也包括其他的專業(yè)內(nèi)容，以教育教學(xué)為主的知識體系。

1 教育學(xué)類專業(yè)課程體系的課程要素、結(jié)構(gòu)和不同課程的地位、作用

1.1 政治、外語等公共課的公共基礎(chǔ)性地位和作用

由于中國的教育性質(zhì)，中國大學(xué)的基礎(chǔ)課程都大致相同，像英語、體育、計算機等基礎(chǔ)課程是每個大學(xué)，每個專業(yè)都必須要學(xué)習(xí)的，這些課程涉及的知識是每一位大學(xué)生在今后的生活工作中都必須要具備的。在藝術(shù)院校中，繪畫和音樂都是必須要學(xué)習(xí)的課程。公共基礎(chǔ)課程在教育的過程中有很重要的作用，尤其是對于教育類專業(yè)來說，這類專業(yè)對專業(yè)素養(yǎng)的要求更高，在教育學(xué)課程體系中，基礎(chǔ)課程占據(jù)了整體教學(xué)時間的四分之一，這類課程的教學(xué)時間大都集中在剛開學(xué)時期，專業(yè)課則是集中在大學(xué)的后半時間，在大學(xué)剛開始的前兩年是系統(tǒng)的進行教學(xué)，這樣學(xué)生們會更好地掌握專業(yè)課。

1.2 《教育學(xué)》《教育心理學(xué)》和《現(xiàn)代教育技術(shù)》老三門課的專業(yè)基礎(chǔ)性地位和作用

在經(jīng)過改革開放和新課標(biāo)改革之后，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念都有了很大的改變的，但是其基礎(chǔ)課程的幾大部分并沒有變化，如《教育學(xué)》《教育心理學(xué)》《現(xiàn)代教育技術(shù)》這三門課程，這三門課程是對教育理念的總結(jié)，是對教育的定義，包含了教育教學(xué)的基本過程和基本方式，也是以往的教育觀念的發(fā)展歷程和目前的教育現(xiàn)狀。如果你想要從事教育專業(yè)，就需要進行這三門基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)。這三門課程的教學(xué)占據(jù)了整個大學(xué)課程的一半時間，課程設(shè)置從大一到大四都有它的身影。教師在進行這方面的授課時，要結(jié)合教學(xué)時間和教學(xué)體系，，將基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程相結(jié)合，創(chuàng)造出適應(yīng)教學(xué)的新的課程內(nèi)容。這三個專業(yè)基礎(chǔ)課不僅在教育類專業(yè)的課程體系中有著非比尋常的作用，在教育學(xué)課程體系中也有很大的作用，所以我們要學(xué)好這三個基礎(chǔ)課程，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

1.3 外教育史、教育哲學(xué)、普通課程與教學(xué)論等教育學(xué)專業(yè)課程的專業(yè)性地位和作用

教育活動是一個比較復(fù)雜的社會實踐活動，它涉及生活的各個方面，涉及各個領(lǐng)域，政治經(jīng)濟、歷史文化、國家社會等。教育學(xué)學(xué)科氛圍很多專業(yè)，研究各個方面和領(lǐng)域的教育，針對不同的專業(yè)設(shè)計不同的課程結(jié)構(gòu)。舉例說明，學(xué)前教育專業(yè)有學(xué)前教育史、幼兒園管理、學(xué)前教育學(xué)，必要的還有鋼琴、舞蹈教學(xué)。學(xué)前教育是一個孩子進行知識增加的初始過程，是一個孩子性格形成的基礎(chǔ)，會影響孩子的一生。

特殊的教育專業(yè)有特殊的課程體系，像教育學(xué)課程體系一樣，這種特殊教育也需要專業(yè)的知識體系。它們包含特殊教育學(xué)、特殊教育管理學(xué)、盲文、特殊兒童的能力測評。對教育專業(yè)的課程體系來說，其主要課程就是基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的結(jié)合，教育技術(shù)專業(yè)的必修課程分為幾種，科學(xué)技術(shù)、教學(xué)理論與實踐。計算機基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用和制作等，小學(xué)教育有專業(yè)的課程體系，如數(shù)學(xué)、語文、科學(xué)等，根據(jù)教學(xué)改革，小學(xué)教育要進行更深層次的教育，新增加的有中外教育史、教育哲學(xué)等高程度教育才會學(xué)習(xí)的知識。不同的知識有不同的學(xué)習(xí)方法，要針對不同的課程要求學(xué)習(xí)不同的教育理論，普通課程和教育學(xué)課程在教育史上有著重要的作用，要重視專業(yè)性教育的發(fā)展，完善教育學(xué)課程體系。

2 現(xiàn)當(dāng)代中國教育學(xué)課程體系的問題和合理建構(gòu)

2.1 確立教育學(xué)課程和知識的本體地位，解決教育學(xué)自身及其與其他課程聯(lián)系松散問題

教育是比較復(fù)雜的現(xiàn)象，它存在于社會生活中。教育學(xué)根據(jù)不同的概念會有不同的分類。但是教育主要目的都是一樣的，培養(yǎng)出適應(yīng)社會的全面發(fā)展型人才。教育分為不同的學(xué)科，數(shù)學(xué)跟語文就是兩個例子。語文教育注重的是知識體系的培養(yǎng)，從單個的字到詞組，從詞組到句子，這樣一個系統(tǒng)下來，學(xué)生需要具備的語文知識會特別多，不是簡單的幾天就可以學(xué)會的。而對于數(shù)學(xué)來說，數(shù)學(xué)課程注重的是規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們需要清醒的頭腦，對數(shù)學(xué)教育規(guī)律進行找尋，找到解題思路，數(shù)學(xué)這種學(xué)科的教育是需要經(jīng)驗的積累。教育首先是要學(xué)常識，然后形成特定時代下的教育理念，成為具有數(shù)學(xué)思維、語文知識的人。教育心理學(xué)研究的是人們的智力及心理的發(fā)展規(guī)律在教育改革之后，教育心理學(xué)也應(yīng)該研究人們在德智體美勞五方面的發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生健康的發(fā)展。在當(dāng)代社會中，學(xué)生的發(fā)展是多元化的，多元化的發(fā)展是社會進步必須要進行的歷程，也是社會發(fā)展趨勢。人們追求的變與不變都是相對的，世界上沒有任何東西是不變的，人們永遠(yuǎn)都是追求創(chuàng)新與發(fā)展，教育學(xué)的不斷發(fā)展就是一個體現(xiàn)，人們從剛開始就是對文明的追求，教育就是通過人類發(fā)展的文明對人們進行系統(tǒng)的教育，塑造人們的思想。

不同層面的教育需要找尋不同的規(guī)律，教育都具有共同的理想和合理的理念。中國傳統(tǒng)的教育大部分是應(yīng)試教育，這種教育對于學(xué)生來說是固定的，缺乏創(chuàng)新力，對于思想上也沒有太大的提升，很難真正達(dá)到素質(zhì)教育的要求。由于各行各業(yè)接觸的范圍不一樣，對于教育的理解也不一樣，有的行業(yè)對于教育的理解甚至是相互矛盾的，這種情況就不利于教育的創(chuàng)新，人們對于教育的不同看法導(dǎo)致了教育存在的不同種類，但是應(yīng)試教育的存在打破了人們的不同看法，教師對學(xué)生采取統(tǒng)一式的教學(xué)管理，極大地打壓了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的自主創(chuàng)新，創(chuàng)新型教育的實施也就不太可能了。

2.2 理論與實踐相結(jié)合，既要重視學(xué)術(shù)知識和宏觀知識，更要重視教育教學(xué)實踐知識

教育中關(guān)鍵性的因素就是教學(xué)，離開了教學(xué)，教育就不可能存在，也不可能實現(xiàn)人才的培養(yǎng)。在現(xiàn)在的國際之間的競爭就是人才之間的競爭，也就是教育之間的競爭。教育的競爭從根本上來看，就是課堂之間的競爭，課堂上的教育不僅會影響一個人的一生，也可以影響國家的命運。對于教育發(fā)展而言，能否進行實踐是最重要的，對此，國家出臺了許多政策，倡導(dǎo)教育公平，進行教育投資，實現(xiàn)高科技教育管理等。教師在教育學(xué)發(fā)展也起著十分重要的作用，進行教學(xué)研究，將新的研究方案投入使用，尋找出最適合學(xué)生教育的方案，為國家培養(yǎng)人才。教育學(xué)專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)有兩個，一個是做好宏觀和教學(xué)研究，另一個是培養(yǎng)出專業(yè)素養(yǎng)高教師，同時進行兩個目標(biāo)的實現(xiàn)有點困難，所以我們應(yīng)選擇一個著重發(fā)展。在現(xiàn)在的這個時代，教育學(xué)類專業(yè)發(fā)展應(yīng)該加強學(xué)科專業(yè)教育，實行專業(yè)分類，同時，增加各專業(yè)學(xué)科的招生數(shù)量。在過去的教育里面，學(xué)校大多重視學(xué)科的專業(yè)分類，而忽略了行業(yè)的專業(yè)分類，這就導(dǎo)致了學(xué)科所學(xué)跟從事行業(yè)需要的有所矛盾。教育最應(yīng)該重視的就是實踐。對于理論來說，只要從事過教育專業(yè)的人都可以進行理論教學(xué)，但是對于實踐教學(xué)來說，卻是只有少數(shù)人才能做好。所以教育學(xué)專業(yè)發(fā)展應(yīng)多培育從事實驗式教學(xué)研究的教育性人才，把教學(xué)研究當(dāng)作人生的終極目標(biāo)，教師也應(yīng)該把教學(xué)研究當(dāng)作教學(xué)生涯中的重點，政府也可以推行相關(guān)政策對實踐教學(xué)進行鼓勵，改變教育中不重視實踐教學(xué)的現(xiàn)狀。學(xué)者們也可以從宏觀和微觀的角度進行分析，研究出適合當(dāng)代教育的教育學(xué)體系，為教育學(xué)課程的實現(xiàn)提供借鑒。教育學(xué)知識體系不僅應(yīng)該重視基礎(chǔ)課程的理論教學(xué)，還應(yīng)重視專業(yè)課課程的教學(xué)，除此之外，教育還應(yīng)站在社會發(fā)展的最頂端，了解課程教學(xué)的最新成果，這些都為教育學(xué)研究提供了經(jīng)驗，為教師提供了良好的借鑒。

2.3 重視哲學(xué)認(rèn)識論到教學(xué)認(rèn)識論的升華研究和應(yīng)用，解決教學(xué)實踐的科學(xué)依據(jù)貧乏問題

盡管教學(xué)研究的發(fā)展備受人們的關(guān)注，但是仍存在嚴(yán)重問題：輕視教學(xué)認(rèn)識研究。從目前來看，學(xué)科教學(xué)不存在于教育學(xué)的分類，這就說明學(xué)科教育沒有受到人們的關(guān)注。認(rèn)識是人們發(fā)展不可或缺的，提高認(rèn)識能力也是教育應(yīng)該重視的內(nèi)容。為了讓人們對于認(rèn)識論有更深的了解，人們把認(rèn)識論分為自然認(rèn)識論和社會認(rèn)識論，當(dāng)然根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識論的劃分也不一樣，根據(jù)專業(yè)和學(xué)科進行分類，它可以分為普通課程和教學(xué)論。只有對于認(rèn)識論的理解足夠深入，人們才會利用認(rèn)識論解決實踐教學(xué)中存在的問題，研究教學(xué)認(rèn)識論，幫助教育學(xué)學(xué)者開展科學(xué)的教育學(xué)實踐，培養(yǎng)更多的社會型人才。

2.4 根據(jù)不同層面教育對象組織教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮教師實施課程和應(yīng)用教育理論的作用

科學(xué)合理的教育學(xué)課程體系才能發(fā)揮教師作用的最大化。不同知識層面的人對于教育的理解也各不相同，能理解到的水平也是有限的。在做教師研究時，研究者要深入實驗教學(xué)，加強合作，改變以往教學(xué)內(nèi)容的千篇一律，從教學(xué)實驗中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，打造一個盡可能完美的實驗教學(xué)體系。如何提升教學(xué)研究水平，這個問題是所有教學(xué)研究者特別關(guān)注的問題，根據(jù)實驗表明，進行教學(xué)實驗是最有效的辦法。首次對教育對象進行劃分，確定他們屬于哪個層面，再根據(jù)各個層面的教育水平進行教育實踐，在研究和實踐相結(jié)合的過程中，提升教學(xué)研究水平。

2.5 改造《教育學(xué)》，提高《教育學(xué)》科學(xué)化水平

教育學(xué)發(fā)展至今，取得了重大突破，但是在某些方面，教育學(xué)依然存在不足之處。傳統(tǒng)的教育學(xué)重視理論教學(xué)，輕視實踐教學(xué)，重視智力教學(xué)，輕視品德教學(xué)，還缺乏對學(xué)生思維創(chuàng)新力的開發(fā)。這些都是教育學(xué)的不足之處，以前的教育學(xué)理論形成的過程不太規(guī)范，我們需要建造一個科學(xué)的教育學(xué)，改變一些不符合社會主義價值觀的老舊思想，建立一個適合現(xiàn)代教育的教育學(xué)課程體系。

3 結(jié)語

教育學(xué)課程體系在教育學(xué)上發(fā)揮著重要的作用，形成一個完善的教育系課程對我國教育人才的培養(yǎng)十分重要。目前，我國的教育學(xué)還存在許多問題，將理論和實踐結(jié)合起來解決現(xiàn)有的問題，確立教育學(xué)在教學(xué)的地位，改善其教育的松散體系，將教育學(xué)變得更加科學(xué)化，真正達(dá)到教育的目標(biāo)。