巧用多媒體拓展小學語文閱讀教學

李梅霞

【摘要】隨著我國教育教學領域的不斷發展，多媒體教學手段在小學語文閱讀教學中得到了越來越廣泛的應用。閱讀教學是小學語文教學的關鍵環節，是提升學生們語文綜合能力的重要保障。本文就如何巧用多媒體來拓展小學語文閱讀教學做了相關的闡述。

【關鍵詞】多媒體? 拓展? 小學語文? 閱讀教學

【中圖分類號】G623.23;G434 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）50-0102-01

多媒體教學手段是一種創新型的教學手段，是以互聯網和多媒體設備作為依托的。近年來，通過多媒體教學手段在小學語文閱讀教學中的應用，不但能夠有效的豐富教學資源，還能夠有效的調動起學生們的學習積極性與學習主動性，從而促進教學質量和教學效率的提升。

一、利用多媒體來培養學生們的學習興趣

我國偉大的教育家孔子曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”。由此可見，學習知識重要的是培養學習的興趣。因此，老師在開展小學語文閱讀教學的過程中，要不斷的加強對學生們學習興趣的培養。通過大量的教學實踐表明，利用多媒體能夠有效的培養學生們的學習興趣。多媒體教學手段具有圖文并茂和聲像俱佳的特點，能夠結合具體的教學內容為學生們提供獨特的視聽效果。在這種情況之下，不但能夠有效的集中學生們的注意力，還能夠有效的為學生們營造出生動直觀的閱讀教學氛圍，從而逐步的激發出學生們對于語文閱讀教學的學習興趣。例如老師在講解“望廬山瀑布”這篇古詩的時候，就可以利用多媒體教學手段來導入新課，為學生們播放一些關于廬山瀑布的圖片和視頻資料，讓學生們能夠更加直觀的感受到三疊泉瀑布、石門澗瀑布以及玉簾泉瀑布等廬山瀑布群的壯麗景象，從而有效的調動起學生們學習古詩和閱讀古詩的積極性，使老師能夠在學生們注意力高度集中的情況下開展后續的教學。另外，在學生們閱讀古詩的時候，老師還可以利用多媒體來為學生們營造出優美的閱讀環境，比如播放一些適宜的古曲，以此來讓學生們能夠更加深入的感受到古詩的意境，從而感悟到詩人所要表達的思想感情，進而提升自身的欣賞能力。

二、利用多媒體來增強學生們的情感體驗

將多媒體教學手段應用到小學語文閱讀教學的過程中，不但能夠將抽象的教學內容進行生動直觀的轉化，還能夠為學生們提供獨特的視聽感受，從而增強學生們對文章的情感體驗，進而幫助學生們加深對文章的理解。例如老師在講解“傳統節日”這篇課文的時候，除了為學生們講解我國傳統節日的起源知識之外，還可以利用多媒體教學手段來為學生們展示一些關于我國傳統節日的各種文化活動，比如在講解春節的時候，可以為學生們播放貼春聯、放煙花以及吃年夜飯的視頻;講解元宵節的時候，可以為學生們播放吃元宵和賞花燈的視頻。講解端午節的時候，可以為學生們播放包粽子以及賽龍舟的視頻;在多媒體教學手段的輔助之下，學生們再開始閱讀文章，必然能夠有效的增強對文章的情感體驗，從而深刻的認識和領會我國深厚的傳統文化底蘊。

再例如老師在講解“難忘的潑水節”這篇課文的時候，可以利用多媒體教學手段來為學生們播放傣族人民過潑水節時候的視頻，讓學生們能夠通過視頻影像來直觀的感受到潑水節的歡樂氛圍，從而逐步的產生出對潑水節的向往之情。

三、利用多媒體來開闊學生們的閱讀視野

眾所周知，多媒體教學手段是以互聯網作為依托的，互聯網能夠為小學語文閱讀教學提供豐富的教學資源。因此，老師在開展小學語文閱讀教學的過程中，可以利用多媒體教學手段來對教學內容進行有效的拓展，從而開闊學生們的閱讀視野，進而促進學生們閱讀能力的進一步提升。在此過程中，一方面，老師要結合具體的教學內容來為學生們提供相應的拓展閱讀;另一方面，老師要結合具體的教學目標來為學生們提供相應的閱讀訓練資源。例如老師在講解“司馬光”這篇課文的時候，除了為學生們講解教材中司馬光“破甕救友”的故事之外，還可以利用多媒體教學手段在課堂上引入司馬光“誠心賣馬”的故事，以此來有效的對教學內容進行拓展。在這種情況之下，學生們除了能夠體會到司馬光聰穎機智和遇事沉著的品質之外，還能夠體會到司馬光講求誠信的優良品質，從而促進學生們綜合素質水平的提升。從閱讀教學角度來講，豐富的教學內容也必然能夠促進學生們閱讀視野的進一步擴大，從而促使其逐步的養成良好的閱讀習慣，進而促進其語言綜合能力的提升。

四、結束語

綜上所述，在小學語文閱讀教學中應用多媒體教學手段是具有重要的教學意義的，可以培養學生們的學習興趣，可以增強學生們的情感體驗，可以開闊學生們的閱讀視野，從而促進小學語文閱讀教學效率的提升。

參考文獻：

[1]陳瀟瀟.多媒體技術在小學語文閱讀教學中的應用策略研究[D].四川師范大學，2014.