以本為本加強高校學風建設的策略摭探

鄧昌海

摘 要：學風一直以來都是影響高校人才培養質量的重要因素，新時代對高素質人才的需求不斷提高，高校學風建設的要求也在逐漸提高。文章結合江南大學人文學院學風建設工作實例，從完善機制保證學風建設、思想引領助力學風建設、營造氛圍推動學風建設、以卓越平臺引領學風建設、以學習方法指導加強學風建設、以良好教風浸潤促進學風建設等方面，對以本為本加強高校學風建設的具體策略進行研究。

關鍵詞：以本為本;學風建設;人才培養;教學質量

中圖分類號：G642;C961 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2019）34-0012-02

教育部于2018年6月21日在四川成都召開的新時代全國高等學校本科教育工作會議強調，各大高校要深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，堅持“以本為本”，推進“四個回歸”，加快建設高水平本科教育，全面提高人才培養能力，造就堪當民族復興大任的時代新人。教育部部長陳寶生指出，本科教育是大學的根和本，在高等教育中具有重要的戰略地位，人才培養是大學的本質職能，其質量和效果要作為檢驗一切工作的根本標準。高等教育戰線要把本科教育放在人才培養的核心地位、教育教學的基礎地位、新時代教育發展的前沿地位。本文結合江南大學人文學院學風建設工作實例，對以本為本加強高校學風建設的策略進行研究。

一、學風概述

所謂學風，狹義上講即學生的學習風氣。高等學校的學風通常是指在一定環境下，學生直接或間接參與學習活動所表現出來的總體風貌。學風是一種學習氛圍，也是一種群體行為，既可以使學生潛移默化地受到熏陶，又可以內化為一種積極向上的精神動力，促進學生的學習與成長。對于高校而言，優良的學風是提高教育教學質量的根本保證，是培養大批優秀人才的重要條件，更是大學精神的集中體現。因此，加強學風建設已成為高校建設和發展的重要工作，對于落實國家教育強國戰略以及新時代本科教育的基本方針政策具有重要意義。

二、以本為本加強高校學風建設的具體策略

1.完善機制保證學風建設

一是制度保障機制。學風建設是一個全程性、系統性的工作，需要各階段嚴格教育和管理，這就需要多個部門共同完成相關工作。因此，注重完善制度建設，促使管理制度科學化、規范化，充分發揮管理育人的作用，是高校學風建設的首要保障。二是監督運行機制。為了保障監督機制有效運行，學院成立學風建設工作領導小組，全面負責學風建設工作的組織、落實、檢查。相關人員各司其職，落實好具體工作任務。三是評比激勵機制。學院定期開展考核評比工作，對在學風建設工作中表現突出的教師和學生進行正式的表彰，激勵其不斷進步。

2.思想引領助力學風建設

（1）導學，引導學生合理規劃。思想政治教育是建設優良學風的重要前提，學院每學期初組織調研工作，及時掌握學生思想動態。同時，結合不同年級、不同階段學生的思想特點，學院以專業為方向，以年級為小組，有針對性地開展思想政治教育，幫助學生樹立遠大理想，端正學習態度，規范學習行為。比如輔導員和班主任定期通過年級大會、主題班會、職業生涯規劃課等形式，幫助學生科學合理地規劃自己的職業生涯、學涯。

（2）促學，指引學生專業發展。輔導員、班主任、任課教師通常是學生學習生活中的主要“導師”群體，學院充分利用這些“導師”群體的資源，可以極大地促進學生的專業發展，從而形成良好的學風。“導師”通過引導學生規劃學業生涯、培養科研興趣、申報科創項目、撰寫畢業論文、繼續深造等途徑，構建了教師和學生之間的“導學”關系，使教師能夠及時關注學生從入學到畢業整個過程中的思想、生活和學習狀況，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（3）賽學，通過學科競賽提升專業能力。學科競賽一直以來都是培養學生創新能力，提升學生專業水平的重要途徑。學院堅持以此為抓手，組建專業導師團隊，結合各專業學科特色，積極組織各類校內學科知識和專業技能大賽，同時組織并指導學生參與其他市、省、國家、國際級別賽事，讓學生在比賽中收獲真知，鍛煉技能。

3.營造氛圍推動學風建設

（1）有針對性開設學術講座，開闊學生科研視野。學院現有“江南人文講壇”“湖畔杏壇”“青年文化沙龍”“行知論壇”等品牌講座，為學生提供了與名家大師近距離接觸學習的機會和平臺，讓學生在領略名師風采的同時，學習前沿知識，感受學術魅力。與此同時，跨專業共享、研本融通的交流理念也讓學生們碰撞出不一樣的思維火花。

（2）重點開展學習型校園活動，豐富校園文化生活。團委、學生會積極組織“我的青春故事分享會”“升學出國經驗交流會”“課前三分鐘演講”等活動，以學生視角挖掘亮點，鼓勵學生參與。社團聯合會精心組織“社團巡禮”“一團一品”等活動，樹立品牌，展示特色，引導學生大膽嘗試，全面發展。學院依托特色活動，致力于營造尚科學、有文化的積極健康的校園文化氛圍。

（3）積極挖掘學習典型，樹立榜樣模范。優秀人物在學生群體中具有良好的引領示范作用，為了擴大先進典型的影響范圍，號召更多的青年學子學習先進共同進步，除了學校傳統的各類評獎評優之外，學院還設立“年度人物”“年度集體”等榮譽稱號，獎項內容涉及求知博學、服務奉獻、自強勵志、創新創業、文體藝術五大類。另外，學院新媒體平臺定期挖掘整理學院先進學生典型材料并制作專題報道片，旨在展示先進風貌，樹立先進典型，以點帶面引領示范。

4.以卓越平臺引領學風建設

學院以行知實驗班榮譽班級為載體，積極開展優生優培的實踐探索。如聘請專業指導教師對學生的專業學習、科研活動等方面進行指導。學院通過組織專業講座、對外交流、社會調研、創新實踐等活動，不斷開闊學生的學術視野，提高學生的獨立思考能力、科學研究能力和自主學習能力，以特色培育打造卓越人才培養平臺，引領學風建設。

5.以學習方法指導加強學風建設

為了充分發揮朋輩幫扶的作用，學院積極組建學業促進中心，及時吸納優秀學子作為學業輔導員，每學期舉辦不同主題的輔導講座、學習經驗交流會等，指導學生更好地適應大學生活，養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，從而提高學習效率。

6.以良好教風浸潤促進學風建設

教風是促進學風建設的關鍵所在，因此，學院高度重視良好教風的建設，現已逐步形成思想教育、師德建設、實效考核、師資培訓四個維度的教風建設體系。利用周學習制度，積極組織教師學習有關文件和規章制度，引導教師增強職業責任感。堅持進行優秀教師評選活動，旨在獎勵先進，建立一支獻身教育事業的優秀教師隊伍。嚴格把控教學質量，落實具體監督考核機制，以高標準、嚴要求推動良好教風建設。結合教學要求，適時開展教師培訓，不斷豐富教學內容，改進教學方法，更新教學手段，激發學生學習興趣，同時也為教師提供良好的進修提升平臺。以教風促學風，不斷督促教師保持嚴謹的治學態度和敬業精神，提高教師的教學能力，才能為培養優秀人才提供有力保障。

三、結束語

高校的首要職能是培養人才，而人才的培養離不開良好的學風建設。只有扎實推進學風建設，積極營造優良學風，堅持以學生為本，踐行立德樹人，探索創新，深入調研，認真分析，整合資源，強化指導，突出學風建設在學生全面發展中的核心作用，引導學生明確學習目標， 端正學習態度，規范學習行為，養成良好的學習習慣，才能真正提高人才培養質量，形成全員育人、全方位育人和全過程育人的良好格局。

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