小學器樂教學現狀調查及改進建議

王瑩

摘 ?要 器樂教學是音樂教學的有機組成部分，對于提高學生的音樂綜合素質具有重要作用，但目前的教學實際不容樂觀，還存在一些影響器樂教學發展的因素，需要認真對待，積極改進。以小學器樂教學為例，在調查研究的基礎上，對器樂教學現狀進行分析，并提出改進建議。

關鍵詞 小學;器樂教學;音樂教學;綜合素質

中圖分類號：G623.71 ? ?文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2019）13-0022-03

1 前言

隨著教育改革的深入，小學器樂教學有了很大發展，但實際教學中還存在許多制約因素，阻礙了器樂教學的健康發展，需要改進和完善。為此，筆者利用課余時間和節假日制訂相關調查計劃，分別從器材配置、教師水平、學生興趣、家長態度、課堂教學實踐等方面，通過與教師、學生、家長座談和交流，對本市10余所小學進行深入調查，基本了解和掌握了器樂教學的現狀，并在此基礎上，通過網上查詢名師名校的教學經驗，同時結合自身教學實踐，給出相應的改進建議。

2 小學器樂教學現狀

器樂教學器材和設施不足 ?教學器材和設施是教學工作正常開展的重要保障。在調查中發現，由于各校條件不同，器樂教學器材和設施的配置也不一樣。除極少數學校樂器資源較為豐富和全面以外，大多數學校的音樂器材在數量和質量上都達不到標準，有些非常陳舊，甚至破損，難以在器樂教學課堂上正常使用，這在一定程度上限制了器樂教學的順利開展。

專業器樂教師匱乏 ?師資水平的高低直接影響到教學質量的高低。調查中發現，小學專業器樂教師比例非常低，許多學校的器樂教師雖然是從師范類院校畢業的，具有一定的教學水平和教學實踐，但并不是音樂專業，因而對一些樂器及曲目的演奏缺乏專業水準，對作品更缺乏專業的分析和講解，對器樂教學只能勉強為之，無法滿足學生多方面的器樂學習需求，這也阻礙了器樂教學的發展。

課堂教學內容單調 ?由于上述因素的影響，導致大部分學校的器樂課堂教學內容單調。調查中發現，小學器樂課堂教學中，大多數選擇作品欣賞來完成教學任務。如播放一些器樂作品的音頻和視頻等，較好一點兒的，也是讓學生觸碰一下有關樂器，簡單地介紹樂器的名稱以及用途。這種單調的教學方式，既不能讓學生全面了解和掌握各種樂器的性能和技能，也不能讓學生體驗樂器學習的快樂，更不能很好地挖掘學生的樂器特長，實際上不算是真正的器樂教學。

學生的器樂學習興趣不高 ?興趣是最好的老師。調查結果顯示，大多數學生在學習之初都對學習樂器有非常大的興趣，感覺好玩，可以放松一下，但時間一久，很多學生就逐漸失去興趣。究其原因，一是感覺課堂教學內容比較單調;二是認為學習器樂演奏比較難，不容易掌握樂器演奏的技巧。只有少數打算參加器樂考級的學生還保持學習熱情。

多數家長不支持 ?家長對孩子的器樂學習影響很大，然而在考試升學的大背景下，很多家長對器樂教學的認識存在一定的誤區，認為器樂教學可有可無，有的甚至認為會影響孩子的學習，不必要開設器樂課程，只有少數打算讓孩子以后考音樂學院的家長才支持孩子學習樂器。總體上說，大多數家長在認識上還存在誤區，不支持器樂教學。

缺乏器樂藝術實踐平臺 ?教學實踐證明，任何學習僅靠理論知識的學習傳授而缺乏實踐的鍛煉，都不會達到預期的教學效果，只有遵循理論與實踐相結合的原則，讓學生在實踐中體會和鍛煉，才能使學生喜歡并逐漸熟悉和掌握。但調查顯示，很多學校缺乏器樂實踐平臺，學生很少有參與器樂實踐的機會;即使偶爾有，也是個別在校外培訓機構中專門學習過器樂的骨干學生參加，而對于大多數學生來說，幾乎沒有參與實踐的機會。

3 小學器樂教學的改進建議

對于以上存在的問題，應該重視起來，積極尋找有效的應對策略，使器樂教學走上健康、有序的發展道路。

完善器樂教學設施，改善辦學條件 ?為保證器樂教學的正常開展，學校應加大投入，按照教育部頒發的《九年義務教育全日制小學音樂教學器材配備目錄》標準購置器材，做到該淘汰的淘汰，該添置的添置，逐步滿足器樂教學的多元化需要。要做好這方面的工作，一是要思想上重視，在資金投入上向音樂器材傾斜;二是充分利用社會力量，多方籌集資金;三是專款專用，對上級教育部門補助的小學器樂教學設備專項資金，杜絕挪用。

加強音樂器材管理 ?如果說增加音樂器材是開展器樂教學的前提，那么加強音樂器材的科學化管理就是器樂教學的保證。只有做到科學化、規范化、制度化管理，才能最大限度地實現音樂器材的可持續利用，提高應用效率。為此，要建立和完善音樂器材管理制度，尤其要注重以下幾個方面。

1）做好登記管理。每學期開學時，對器材進行登記造

冊，對新增添的器材及時登記入賬，做到賬物相符。

2）做好借用管理。本校師生借用時，要及時進行登記，以增強教師和學生的責任感，減少樂器的損壞率;非本校借用時，須經學校主管領導審批，同時做好登記，要求定期歸還。如果出現丟失或損壞，應照價賠償。

3）加強存放管理。要求音樂器材必須全部入櫥或上架，并定櫥定位，分類存放，合理排列，做到科學管理、取用方便。

4）加強音樂器材的保養和維護，做好防塵、防潮、防銹工作，確保音樂器材始終處于完好狀態。

優化音樂師資隊伍 ?針對器樂教師匱乏的現象，建議加強音樂師資隊伍建設：一是加大對師范院校器樂專業畢業生的引進力度;二是優先為音樂骨干教師提供外出培訓學習的機會;三是加強教師之間的互動，開展多種形式的交流活動。

激發學生的器樂學習興趣 ?興趣是學習樂器的源泉和動力，教師應采用靈活的教學方法和生動活潑的教學手段激發學生的學習興趣。為此，建議采取以下措施。

1）選擇適宜小學生演奏的樂器。樂器的選擇首先要考慮小學生的年齡特點，考慮小學生的接受能力，使器樂既容易學會，又不會過多增加學生和家長的負擔。可選擇口琴、豎笛、口風琴等小樂器，比較輕便、易于攜帶、價格低廉，不但便于學生人手一件，而且容易被眾多家長所接受。在教學中，筆者首先根據教材的要求，讓學生自主選擇喜歡吹奏的樂器，如豎笛、口琴等，同時根據學生的愛好，適當加入有關的打擊樂器。如口琴演奏時，用打擊樂伴奏;豎笛演奏時，讓吹口琴的學生伴奏。這既能減輕家長的經濟壓力，又能使學生感受到器樂學習的樂趣，學習起來也就特別積極。

2）選擇適宜小學生演奏的樂曲。在樂曲的選擇上，也要根據小學生的年齡和能力特點，堅持少而精的原則，盡量選擇篇幅短小、難度適宜、既有藝術性又有趣味性和通俗性的樂曲，如《青春舞曲》《共青團之歌》等學生耳熟能詳的歌曲，以及音樂教材中的一些歌曲、中外名曲和民歌的音樂主題或片段等。這些歌曲指法容易、歌譜易記、容易上口，便于學生快速學習和掌握演奏技巧，同時能增加學生學習樂器的興趣和內在動力。

3）給學生提供實踐平臺。在這方面，建議結合重大節日，開展一些音樂會、器樂演出等;或有計劃地開展一些專題音樂欣賞、音樂講座、器樂比賽等;還要注重加強音樂社團建設，如成立合唱隊、舞蹈隊、樂隊等。

鼓勵學生自制音樂器材 ?自制教具是教學中的一項重要任務，器樂教學也不例外。為此，建議教師積極帶頭，指導學生因地制宜，就地取材，自制一些簡易樂器，達到寓教于樂、豐富教學手段、滿足教學需要、學習基本知識和提高基本技能之目的。如用竹片加工成快板，用硬木制作木魚，用罐頭瓶蒙上牛皮紙制作手鼓，用鋼絲和酒瓶蓋制作串鈴等。

提高家長對器樂學習重要性的認識 ?音樂發展史證明，家長對孩子的器樂學習具有顯著的促進和影響作用，世界上許多音樂家就是在父母的影響和支持下成才的。例如：貝多芬自幼就在父親的影響下喜歡音樂，后來成為世界著名的作曲家;郎朗在父親的引導下，最后成功地登上了世界頂級水平的鋼琴演奏大舞臺并獲得金獎。由此可見，家長對孩子的興趣與個性發展是多么重要。因此，建議通過多種渠道，加強與家長溝通，促使其轉變教育觀念，認識到器樂教學對培養學生的綜合素質及發展所具有的不可替代的作用，使他們樹立正確的人才觀，積極支持和鼓勵學生進行器樂學習。

4 需要注意的問題

注意培養學生的團隊合作精神 ?合作精神的培養既是課程改革的要求，也是學生以后發展的需要。這一點對器樂教學來說格外重要，因為只有注重培養學生的合作精神，讓學生懂得如何協調自己和他人的關系，才能使樂曲演奏的秩序不被打亂，使整體活動得以順利進行。為此，《音樂課程標準解讀》一書中明確指出：“小學音樂教育的主要內容和教學形式常常都是以集體的方式進行的，它需要學生牢牢樹立群體的和諧意識。”

注意培養學生良好的器樂學習習慣 ?新課標要求面向全體學生，讓每個學生在原有基礎上都有所收獲，有所提高，受益終身。因此，在教學中不但要追求器樂基本技能技巧的學習與訓練，更要注重培養學生的良好習慣，如遵守課堂紀律的習慣、認真聽講和觀察的習慣、積極投入的習慣、自主練習的習慣等。這樣才能促使學生盡快掌握演奏技巧，發展學生自主演湊的能力，滿足學生終身學習音樂的需要，從而發展學生的音樂素質，為終身學習音樂打下堅實的基礎。

5 結語

綜上所述，小學器樂教學是目前音樂教學中的薄弱環節，阻礙了音樂教學的發展，影響了學生綜合素質能力的提升，應該從思想上重視起來，以新課程標準為目標，充分發揮自己的優勢，盡快改變目前的被動局面，真正讓樂器走進課堂，促進器樂教學健發展。

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