自媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作路徑摭探

孫振堯

摘 要：高校輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作，要借助自媒體工具靈活性、開放性和自主性的特點(diǎn)，不斷增強(qiáng)思想政治教育工作的有效性。文章分析自媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員開展思想政治工作面臨的困難，探討自媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員開展思想政治工作的要求，指出自媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員開展思想政治工作的新路徑：轉(zhuǎn)換自身角色，拓展工作陣地，豐富語言形式和內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;思想政治教育;自媒體時(shí)代;人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）36-0001-02

自媒體是科學(xué)技術(shù)下的產(chǎn)物，自媒體改變著人們的生活和生產(chǎn)方式。思想政治教育工作是高校重要的教學(xué)任務(wù)，如何借助自媒體開辟出高校思想政治教育工作的新路徑，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞臅r(shí)代英才，是一個(gè)重要的課題。這就要求高校輔導(dǎo)員要改變以往的工作理念，積極拓寬自己的工作思路，秉持創(chuàng)新的精神，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育。

一、自媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員開展思想政治工作面臨的困難

1.高校輔導(dǎo)員話語權(quán)受到自媒體的嚴(yán)重沖擊

自媒體背景下，高校輔導(dǎo)員的話語權(quán)受到了嚴(yán)重沖擊，表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)上誰的信息資源多，誰就占據(jù)主導(dǎo)地位，掌握著話語權(quán)。雖然高校輔導(dǎo)員的身份具有一定的權(quán)威性，但是在網(wǎng)絡(luò)背景下，人們獲取信息的渠道越來越多，高校輔導(dǎo)員不再是大學(xué)生獲取信息的唯一渠道，從而降低了其在大學(xué)生心目中的地位。

2.自主性較強(qiáng)的自媒體影響了參與主體的定位

自媒體時(shí)代，人們可以在網(wǎng)上發(fā)表個(gè)人的觀點(diǎn)，大學(xué)生作為信息的接受者和傳播者，很容易受到網(wǎng)絡(luò)上不良信息的影響。雖然高校輔導(dǎo)員借助自媒體開展思想政治教育工作，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化信息平臺(tái)，能在一定程度上加快信息的傳遞和共享，但是在此過程也會(huì)讓個(gè)別不自律的人加入進(jìn)來，干擾大學(xué)生的學(xué)習(xí)，造成不好的影響。參與主體界限的模糊性，影響了高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的開展。

3.開放性較強(qiáng)的自媒體提高了真?zhèn)涡畔㈣b別的難度

自媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)上的信息層出不窮，不同知識(shí)層面、不同專業(yè)、不同學(xué)歷的人都可以在網(wǎng)上發(fā)表自己的言論，有些虛假的網(wǎng)絡(luò)言論未經(jīng)審核就被散播，一旦進(jìn)入大學(xué)生的視野，會(huì)產(chǎn)生不良后果。例如，前段時(shí)間網(wǎng)絡(luò)上流傳的使用一次性注射器會(huì)導(dǎo)致人感染艾滋病的謠言，嚴(yán)重?cái)_亂了社會(huì)秩序，影響了人們的正常生活。

二、自媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員開展思想政治工作的要求

1.強(qiáng)化高校輔導(dǎo)員思想政治理論建設(shè)

自媒體時(shí)代，高校輔導(dǎo)員要拓展思想政治教育的新路徑，需要建立在自身豐富的思想政治理論基礎(chǔ)之上。自媒體時(shí)代的教學(xué)渠道，相比傳統(tǒng)教學(xué)模式更具有多樣性，也對(duì)高校輔導(dǎo)員提出了更高層次的要求。因此，高校輔導(dǎo)員要不斷強(qiáng)化自身的素養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)自媒體有關(guān)知識(shí)，熟練運(yùn)用各種信息化教學(xué)工具，為拓展思想政治教育工作新路徑奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.構(gòu)建自媒體新平臺(tái)輔助高校輔導(dǎo)員開展思想政治工作

自媒體時(shí)代，高校輔導(dǎo)員開展思想政治工作需要充分借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的力量，如可以借助微信、微博等平臺(tái)宣傳思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容。高校也可以將本校各個(gè)專業(yè)的輔導(dǎo)員聯(lián)系在一起，構(gòu)建思想政治教育團(tuán)隊(duì)，借助團(tuán)隊(duì)的力量增強(qiáng)教育效果。在思想政治教育團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)輔導(dǎo)員可以根據(jù)自身的特長(zhǎng)，選取不同的渠道加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想政治上的管理，這樣可以起到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的作用。

3.細(xì)化思想政治工作內(nèi)容

高校輔導(dǎo)員在自媒體時(shí)代開展思想政治工作，需要細(xì)化思想政治工作內(nèi)容。當(dāng)前，大學(xué)生處于大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，獲取信息的渠道更加便捷，他們可以從網(wǎng)絡(luò)上獲得自身需要的各種信息。但網(wǎng)絡(luò)上的海量信息中，也存在一些虛假內(nèi)容，這些內(nèi)容為了吸引大學(xué)生的眼球，經(jīng)常采用華麗的外表進(jìn)行修飾，大學(xué)生稍有不慎就容易被欺騙。因此，高校輔導(dǎo)員要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想政治上的管理，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。傳統(tǒng)的思想政治教育中，高校輔導(dǎo)員大多采取純理論性教學(xué)，起到的效果不明顯。而在自媒體時(shí)代，高校輔導(dǎo)員可以上網(wǎng)搜集有關(guān)思想政治教育方面的實(shí)際案例，采用案例的形式對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)，這樣會(huì)更具說服力。

三、自媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員開展思想政治工作的新路徑

1.轉(zhuǎn)換自身角色

自媒體時(shí)代，高校輔導(dǎo)員開展思想政治教育時(shí)需要轉(zhuǎn)變自身角色。在傳統(tǒng)的思想政治工作中，高校輔導(dǎo)員和大學(xué)生之間存在不平等的關(guān)系，表現(xiàn)為高校輔導(dǎo)員掌握著思想政治工作的絕對(duì)話語權(quán)。而在自媒體時(shí)代，高校輔導(dǎo)員和大學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)是平等的，雙方不能因?yàn)槟挲g、學(xué)歷以及地位的不同，擁有不同的話語權(quán)。這就要求高校輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)自身的角色重新進(jìn)行定位，秉持平等性的原則，處理好與大學(xué)生之間的關(guān)系，鼓勵(lì)大學(xué)生發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn)。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員在思想政治教育中要改變以往灌輸式的教育模式，構(gòu)建起師生之間平等對(duì)話的教學(xué)模式，以增強(qiáng)大學(xué)生參與思想政治學(xué)習(xí)的積極性。

2.拓展工作陣地

傳統(tǒng)教學(xué)中，高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)比較側(cè)重于點(diǎn)對(duì)點(diǎn)開展教學(xué)，這樣的教學(xué)效果不明顯。而自媒體時(shí)代要求高校輔導(dǎo)員創(chuàng)新工作方式，采用“看得見、聽得懂”的形式開展思想政治工作。因此，高校輔導(dǎo)員要學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用自媒體平臺(tái)拓展自己的工作陣地，并在思想政治工作中融入新的技術(shù)。如高校輔導(dǎo)員可以將思想政治教育內(nèi)容上傳到網(wǎng)絡(luò)，讓大學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)就可以學(xué)習(xí)思想政治的有關(guān)內(nèi)容。這樣線上和線下結(jié)合的教學(xué)模式，更能產(chǎn)生強(qiáng)大的教學(xué)效果。自媒體時(shí)代，大學(xué)生獲取信息的速度更加快捷，高校輔導(dǎo)員要在堅(jiān)守課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，利用好校園平臺(tái)，組織大學(xué)生參加相關(guān)的社團(tuán)活動(dòng)、創(chuàng)新性的比賽項(xiàng)目等，并將思想政治教育內(nèi)容融入到活動(dòng)中，潛移默化地影響大學(xué)生。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員還要利用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，創(chuàng)新思想政治教育模式，形成網(wǎng)絡(luò)、校園、課堂相結(jié)合的思想政治教育體系。

3.豐富語言形式和內(nèi)容

自媒體時(shí)代，高校輔導(dǎo)員要改變?cè)械慕涣鞣绞剑谡Z言形式和內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，以適應(yīng)教育的發(fā)展。高校傳統(tǒng)的思想政治教育側(cè)重于為大學(xué)生講大道理，空洞性的思想政治理論難以引發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)尨髮W(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。而新時(shí)代高校輔導(dǎo)員采用自媒體語言形式為大學(xué)生傳達(dá)思想政治的有關(guān)內(nèi)容，將生活化的內(nèi)容融入思想政治教學(xué)中，能調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，自媒體的語言活潑幽默，更能拉近高校輔導(dǎo)員和大學(xué)生之間的距離，便于高校輔導(dǎo)員高效開展思想政治工作。

四、結(jié)語

綜上所述，大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要階段，他們思想政治素質(zhì)的強(qiáng)化，世界觀、人生觀和價(jià)值觀的確立，人格素質(zhì)的培養(yǎng)和完善等，都離不開持續(xù)的、細(xì)致的、有針對(duì)性的思想政治工作。因此，在自媒體時(shí)代，高校輔導(dǎo)員要勇于接受新事物，創(chuàng)新教學(xué)理念，豐富教學(xué)模式，在轉(zhuǎn)變自身角色的過程中不斷提高思想政治教育的有效性，從而培養(yǎng)更多有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳亞敏.自媒體時(shí)代高校思想政治教育的機(jī)遇、挑戰(zhàn)及路徑探究[J].重慶郵電大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2015（06）.

[2]郭紅明，王永燦.微博對(duì)高校思想政治教育的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略[J].江蘇科技大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2013（01）.

[3]魯鳳.自媒體環(huán)境下高校思想政治教育的境遇解析與路徑探究[J].黑龍江高教研究，2014（06）.

[4]湯力峰，王學(xué)川.自媒體環(huán)境下高校思想政治工作的創(chuàng)新[J].中國(guó)青年研究，2012（03）.

[5]戚玉蘭，魏榮，張麗蓉.自媒體時(shí)代高校思想政治教育的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)策略[J].南昌航空大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2017（02）.

[6]雷芳.全媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性提升的思考[J].華北水利水電大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2017（01）.