如何在小學足球教學中引導學生展開素質拓展訓練

趙海明

摘 要：新課標背景下的素質拓展訓練是一種以提高心理素質為主要目的，兼具體能和實踐的綜合素質教育。小學足球教學中的素質拓展訓練，能夠培養學生樂觀的心態和堅強的意志，能夠促使學生深刻體驗到足球運動帶來的快樂。因此，小學足球教學過程中，教師要加強對學生的素質拓展訓練，從而讓更多學生感受足球運動的趣味性，并積極地展開足球技能的練習和提升。

關鍵詞：小學足球;素質拓展訓練;運動

足球作為一項非常受歡迎的運動項目，在鍛煉學生體魄、培養學生運動習慣方面發揮著重要的促進作用。而足球教學中的素質拓展訓練，既能增強學生的身體素質，又能促使學生充分認識到自身的潛能，還能磨煉學生戰勝困難的毅力。因此，小學足球教學過程中，教師要結合小學生的身心發展特點，組織學生展開有效的素質拓展訓練。

一、尊重學生運動主體的地位，調動學生參與足球運動的積極性

在足球教學中，最忌諱的就是教師不停地進行足球技能方面的示范講解，而不顧及學生的接受掌握情況。因為學生是足球運動的主體，教師所有的動作示范都要考慮學生的接受與運用能力。所以說素質拓展訓練中，教師要結合班級學生的運動基礎，對學生展開因材施教，進而讓不同層次的學生都能在原有基礎上獲得發展和提升。

首先，教師要引導學生展開分層練習。有些學生的球感比較好，體能也比較好，這類學生就適合展開高強度的足球訓練，如此才能使得他們不斷地突破自己。然而有些學生的體能與球感均比較欠缺，稍微訓練一段時間就會達到身體極限，針對這類學生，教師就要適當降低訓練強度，讓學生不斷體驗戰勝自我的成就感，讓學生形成較強的足球運動信心。

其次，教師要通過正面教育，激發學生的成就動機。即小學足球教學過程中，教師要充分挖掘學生足球運動的閃光點，要不斷地鼓勵學生，不斷地強化學生的成功體驗，從而讓學生以更加積極自主的態度投入到足球運動的練習中。比如在足球步法練習中，有學生掌握了內扣外撥、橫向回拉以及后拉前推等多種步法，那么教師就要對學生進行充分的肯定，教師還可以引導該學生向其他同學展示自己學會的不同步法，從而讓每一個學生都能積極地投入到足球練習中。

二、組織游戲活動，增強足球練習的趣味性

游戲活動是學生的最愛，學生常常會全身心地投身到游戲活動中。如果教師能夠結合具體的足球練習設計豐富多彩的游戲活動，那么就能增強學生對足球運動的情感體驗，就能促使學生以更大的熱情投入到足球運動中。

首先，教師可以組織學生展開“推人出圈”的游戲活動。足球中的沖撞是在所難免的，而“推人出圈”的游戲活動就能很好地促使學生了解和掌握足球運動中的合理沖撞技術。在游戲過程中，教師要引導兩名學生站在直徑為2m的圓圈內，學生互相用肩膀撞擊對方，不許用手拉扯或推對方。學生一邊游戲，教師一邊講解足球比賽中的合理沖撞。

其次，教師可以組織學生展開折返跑運球的游戲活動。即教師將若干個標志碟隨機擺放在地面上，學生一邊運球，一邊在標志碟旁邊按照一定的軌跡奔跑。整個游戲活動中，學生要注意不能將球或者雙腳碰到標志碟。教師可以將標志碟擺放出盡可能多的花樣，從而讓學生形成更加靈活的運球步法和技巧。

三、小組合作，增強學生的團結協作意識

素質拓展訓練過程中，教師會將班級學生按照組間同質和組內異質的原則分成若干小組，引導學生以小組為單位展開足球技能的練習或者競賽。小組合作模式下，學生必須要互相配合、互相幫助、團結協作、密切配合，學生必須要有一定的團隊意識，如此才能取得團隊勝利。因此，教師可以組織學生展開多樣化的以小組為單位的足球訓練活動。

首先，教師可以組織學生以小組為單位展開足球技能的訓練比拼。教師可以組織學生展開“運球追捕”的游戲活動，即教師將班級學生分成兩大組，一組學生為追捕方，一組學生為逃跑方。負責追捕的學生要一邊運球，一邊設法用手擒住負責逃跑的學生。整個游戲活動中，追捕方的學生需要結合逃跑方學生的運動軌跡，展開靈活的奔跑與運球。教師可以設定時間，讓追捕方學生與逃跑方學生互換角色，從而讓每一個學生的運球技術都能在潛移默化中得到鍛煉和提升。

其次，教師可以組織學生以小組為單位展開足球比賽活動。即嚴格按照足球比賽規則，讓學生將平時學習到的運球、控球、傳球、射門、防守等所有的技術運用起來。學生經歷了激烈的比賽，就會深刻體會到練習的意義以及團隊合作的重要性，學生的足球運動體驗就會更加深刻。

總而言之，素質拓展訓練對于學生足球技能的提升以及學生的全面發展而言有著重要的促進作用。因此，小學體育足球教學過程中，教師要結合班級學生的具體學習特點，尊重學生的學習主體地位，從而讓學生用心地感受足球運動的酣暢淋漓，并讓學生在游戲活動以及小組活動中感受到足球運動的魅力。

參考文獻：

[1]鄭玉巒.農村小學校園足球活動開展探析[J].學周刊，2018（14）.

[2]張奕，馮景.茂名市電白區小學校園足球開展的現狀與分析[J].體育師友，2017（3）.

注：本文系甘肅省嘉峪關市和誠路小學課題，課題名稱：素質拓展訓練在小學校園足球訓練中的實踐研究（課題編號：GS[2019]GHB1995）的研究成果。