新課改背景下如何提升小學(xué)體育田徑訓(xùn)練水平

陳鋒

摘 要：田徑運動是我國時間最為久遠(yuǎn)，也是最為基礎(chǔ)的運動項目之一，對于人體、心理健康有著直接影響。但是，現(xiàn)階段下，我國小學(xué)體育田徑教育現(xiàn)狀卻不容樂觀，其主要表現(xiàn)為教學(xué)質(zhì)量、以及田徑教育重視程度不夠兩個方面。這必然會導(dǎo)致我國小學(xué)基礎(chǔ)教育發(fā)展緩慢，導(dǎo)致新課改的一些教育理念無法落實。在此背景下，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)以國家教育政策為引導(dǎo)，以發(fā)現(xiàn)的眼光尋找小學(xué)體育田徑訓(xùn)練中存在的諸多問題，而后以此為基礎(chǔ)，選用針對性的教學(xué)策略，進(jìn)而有效提升小學(xué)田徑教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)體育;田徑訓(xùn)練

小學(xué)教育是我國教育的初始階段，自新課改以來，社會各個領(lǐng)域?qū)τ谛W(xué)教育的重視程度也在不斷增加，而田徑教育作為小學(xué)教育中的重點內(nèi)容更是備受關(guān)注。田徑是學(xué)生開展其他運動的基礎(chǔ)，對于學(xué)生的個人成長有著不可忽視的積極作用。不僅可有效提升學(xué)生身體素質(zhì)，還可以磨煉小學(xué)生的個人意志，幫助學(xué)生形成堅韌的精神力量。田徑教育的發(fā)展對于小學(xué)教育工作質(zhì)量有著直接影響，基于此，筆者首先就田徑訓(xùn)練現(xiàn)狀進(jìn)行了簡單探究分析，而后對其中存在問題提出了幾點針對性解決策略。

一、小學(xué)體育田徑訓(xùn)練現(xiàn)狀

（一）田徑教學(xué)設(shè)施參差不齊

受傳統(tǒng)教育理念影響，現(xiàn)階段下，很多小學(xué)在教育過程中大都是以知識講授作為側(cè)重點，認(rèn)識不到學(xué)生體育素養(yǎng)對個人發(fā)展的重要意義，在實際教學(xué)中出現(xiàn)了“重文學(xué)輕體質(zhì)”的普遍現(xiàn)象。觀察我國當(dāng)前小學(xué)體育田徑教學(xué)不難發(fā)現(xiàn)，只有在沿海或者一線城市才會依照學(xué)生個人需求為學(xué)生配備專門的田徑教學(xué)設(shè)施、開設(shè)特定的田徑課程，聘請專業(yè)的田徑教師。而對于一些資金相對短缺或者學(xué)校重視程度不夠的學(xué)校而言，很多小學(xué)認(rèn)為體育課程就是簡單地帶隊跑步，甚至還有一些小學(xué)體育課被文化課取代，導(dǎo)致學(xué)生體育素養(yǎng)較差。

（二）教學(xué)方式單一化

在很多小學(xué)中，體育課對學(xué)生而言無非就是跑步或者做操，教師要么組織學(xué)生跑圈，要么就是整節(jié)課學(xué)習(xí)體操或者自由活動，導(dǎo)致學(xué)生得不到有效的田徑拓展。此種教學(xué)方式很難激發(fā)小學(xué)生的田徑學(xué)習(xí)興趣，甚至還會導(dǎo)致學(xué)生對田徑出現(xiàn)抵觸心理，對后續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣造成直接影響。

二、新課改背景下如何提升小學(xué)體育田徑訓(xùn)練水平

（一）開展游戲教學(xué)，活躍田徑課堂氣氛

小學(xué)階段學(xué)生正處于身體飛速發(fā)展的重要階段，此時如若學(xué)生的運動負(fù)荷較大，不但不能強(qiáng)身健體，反而會對學(xué)生的身體健康造成直接影響。而將游戲應(yīng)用至田徑課堂教學(xué)中，可以幫助學(xué)生在課堂中形成張弛有度的訓(xùn)練節(jié)奏。同時，小學(xué)生的接受能力、應(yīng)用能力相對較差，如若單單依靠教師單獨講解，學(xué)生很難真正理解。而通過開展游戲教學(xué)則可以幫助學(xué)生更好、更快地理解教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)體育知識。

在田徑訓(xùn)練過程中，為了更好地鍛煉學(xué)生身體協(xié)調(diào)性，教師可以組織學(xué)生開展“小動物扮演”游戲，讓學(xué)生模仿青蛙跳躍、小鳥飛翔、企鵝走路;為了鍛煉學(xué)生“走、跑、跳”等基本技能，教師可以組織學(xué)生開展“神射手”（在地上畫出靶環(huán)，讓學(xué)生在一定距離內(nèi)踢毽子打靶）活動。此種游戲方式可有效提升當(dāng)前體育課堂活躍度，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生在不知不覺中完成田徑知識學(xué)習(xí)，感受到運動中的快樂。在此過程中 ，教師要注意的是，要想真正提升游戲教學(xué)有效性，就必須要對當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際情況進(jìn)行針對性分析，而后以此為基礎(chǔ)開展教學(xué)活動，進(jìn)而更為有效地把控課堂節(jié)奏，保障當(dāng)前教學(xué)課堂有效性，提升田徑課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)意志品質(zhì)培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展

田徑教育除了要教會學(xué)生如何鍛煉身體外，還要幫助學(xué)生在田徑運動中形成良好的思想道德、意志品質(zhì)。田徑運動活動相對較多，將思想品德教育滲透至田徑教育中可達(dá)到較好的教育效果。

一般而言，學(xué)生對田徑運動學(xué)習(xí)興趣較少，認(rèn)為田徑運動枯燥乏味，但是在整個田徑訓(xùn)練中可以培養(yǎng)學(xué)生形成堅韌不拔的良好個人品質(zhì);在田徑訓(xùn)練中，有的學(xué)生摔倒后可以立即爬起來跟上隊伍，帶傷跑完全程，對于此類事例教師應(yīng)當(dāng)及時給予表揚、鼓勵，讓其他同學(xué)在鼓勵中感受到良好的班級氛圍，培養(yǎng)學(xué)生形成勇敢積極的個人品質(zhì)。再如，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，教師可以讓學(xué)生開展“兩人三足”游戲;在田徑訓(xùn)練中規(guī)范的隊列隊形也可培養(yǎng)學(xué)生形成嚴(yán)明的紀(jì)律精神;除此之外，還可以開展班級內(nèi)的田徑比賽來培養(yǎng)學(xué)生拼搏精神。在新課改背景下，田徑教學(xué)早已經(jīng)不是傳統(tǒng)的教育模式，新的田徑教學(xué)不管是對學(xué)生身體還是個人精神都有著極大影響，因此，在實際教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮田徑運動的德育功能，培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，小學(xué)教育是我國教育的起步，也是學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的開始。不管是學(xué)習(xí)還是生活都必須要有一個健康的身體作為支撐，因此，在實際教學(xué)中，我們必須要意識到田徑教學(xué)中存在的諸多問題，而后以鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德品質(zhì)作為教學(xué)目標(biāo)設(shè)定具體教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)而為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)、生活奠定良好基礎(chǔ)。

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