淺談小學(xué)低年級(jí)班級(jí)管理優(yōu)化策略

王玉芬

摘 要：目前低年級(jí)的班級(jí)管理要求教師充滿(mǎn)對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，并運(yùn)用科學(xué)的方法和技術(shù)來(lái)取得成果和提高。班主任是班級(jí)工作的管理者和指導(dǎo)者，發(fā)揮著極其重要的作用。

關(guān)鍵詞：班主任;班級(jí)管理;策略

班級(jí)管理是一種組織活動(dòng)過(guò)程，反映了師生之間的雙向活動(dòng)，是一種互動(dòng)關(guān)系。班級(jí)管理是學(xué)校管理的重要組成部分。有效的班級(jí)管理是維持學(xué)校秩序，保證教學(xué)質(zhì)量，促成教育目標(biāo)的基本保障。那么如何優(yōu)化班級(jí)管理？

一、創(chuàng)建一個(gè)“天然的氧吧”

（一）言傳身教，豐富養(yǎng)料

老師在學(xué)生中扮演著微妙的角色，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，保持孩子年輕的心靈、自尊的火花，真正發(fā)揮教師的作用，幫助他們學(xué)會(huì)自尊，使他們逐漸自立，自愛(ài)，掌握自我生活和學(xué)習(xí)的紀(jì)律。在班主任工作中，我深深地明白，只有用心去愛(ài)，滿(mǎn)懷信任，才能做好班主任。在課堂上，通過(guò)設(shè)置示例，主動(dòng)擺好桌椅，整理好講桌，擦干凈黑板，值日時(shí)指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)著掃地、拖地、擺桌子、撿廢紙等等。對(duì)學(xué)生每天的好表現(xiàn)，實(shí)時(shí)給予肯定和指導(dǎo)，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一顆小貼貼給予贊賞，累積到一定的小貼貼就可以?xún)稉Q獎(jiǎng)品。

（二）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，溫暖土壤

布置精美的教室文化，整理圖書(shū)角，變成“書(shū)香小屋”。擺些許花卉，增添綠意，富有生機(jī)。在作業(yè)柜展示精美手工作品培養(yǎng)情感，讓學(xué)生愛(ài)上這個(gè)集體。

（三）自主管理，充足水分

讓民主促管理，讓自主促團(tuán)結(jié)。選拔班干部必須講民主，讓每一個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的意見(jiàn)。課堂上舉行選拔班級(jí)干部活動(dòng)，首先讓學(xué)生自由推薦和推薦自己，然后進(jìn)行競(jìng)選演講，最后學(xué)生投票給班級(jí)干部。共同確立班集體的奮斗目標(biāo)和班級(jí)口號(hào)。

二、開(kāi)掘一方“小池塘”

（一）開(kāi)展課前精彩兩分鐘

俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)始是成功的一半。”因此，為了盡快將學(xué)生課下分散的注意力吸引到當(dāng)前的教學(xué)任務(wù)和活動(dòng)之中，我們可以結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，如愛(ài)說(shuō)，喜歡唱歌，喜歡表演。在課前開(kāi)展精彩兩分鐘，如：日有所誦、謎猜、講小故事等活動(dòng)，使學(xué)生處于激動(dòng)狀態(tài)，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。正所謂：樂(lè)其師，信其道。

（二）課堂滲透精神，文本傳播力量。

站在學(xué)生的角度，思考問(wèn)題，與學(xué)生平等對(duì)話(huà)，對(duì)學(xué)生微笑，讓他們覺(jué)得自己受到重視、關(guān)注，從而也愉快地進(jìn)入自己的角色。熱情洋溢、愉悅和快樂(lè)的課堂氣氛將使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。在語(yǔ)文文本的學(xué)習(xí)中滲透情感價(jià)值觀(guān)，感染學(xué)生，如從文本中學(xué)到了什么？有什么體會(huì)？從而延伸到班集體中。

（三）更新觀(guān)念，讓家庭教育如魚(yú)得水

心理學(xué)研究表明，在撫慰和撫摸中長(zhǎng)大的孩子往往不遵守規(guī)則，不與他人互動(dòng)，品行不健全、不會(huì)感恩。家中做父母的應(yīng)樹(shù)立威信，親子陪伴共成長(zhǎng)，在家要建立賞罰分明的激勵(lì)機(jī)制，做好榜樣的作用，并及時(shí)與孩子溝通。父母是孩子生命中的第一位老師，父母的每一句話(huà)，每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)表情，甚至是無(wú)形的精神世界都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響。兒童的身體發(fā)育，知識(shí)增長(zhǎng)，智慧培養(yǎng)，尤其是道德的熏陶，良好的行為習(xí)慣和人格的形成，是從家庭中啟蒙的。

三、建立“微觀(guān)階段”

好的班級(jí)就要有好的管理機(jī)制，通過(guò)一系列知識(shí)、比較、糾正、行動(dòng)和評(píng)估進(jìn)行行為教育。搭建一個(gè)“微型舞臺(tái)”，促進(jìn)班級(jí)管理。

知：每周召開(kāi)一次主題班會(huì)，教會(huì)學(xué)生知榮辱、講文明、守紀(jì)律，爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)代好少年。

比：對(duì)比教育內(nèi)容，找出自己存在的壞習(xí)慣，加強(qiáng)培訓(xùn)。在學(xué)生和學(xué)生之間，比一比，組建團(tuán)隊(duì)，共同進(jìn)步。在課堂管理中，我充分利用這些學(xué)生，他們認(rèn)真工作，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，將其作為其他學(xué)生的榜樣，并要求其他學(xué)生在做事和學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)。有了這些“參考”，學(xué)生平時(shí)在生活和學(xué)習(xí)中有一種切實(shí)的行動(dòng)方式和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這使得這個(gè)班級(jí)形成了一種凝聚力和向上的力量。

糾：發(fā)揮同學(xué)之間相互監(jiān)督、相互幫助的作用，糾正不良行為，促進(jìn)班級(jí)的和諧團(tuán)結(jié)。

行：堅(jiān)持長(zhǎng)期恪守正確的行為習(xí)慣，嚴(yán)格要求自己，從自身行為約束自己，善待同學(xué)，孝敬父母。

評(píng)：評(píng)一評(píng)，選一選。每月的主題小福娃，針對(duì)每月學(xué)生的各項(xiàng)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)選，促進(jìn)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生獨(dú)特而可愛(ài)的閃點(diǎn)，并抓住每個(gè)機(jī)會(huì)，及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

總之，班級(jí)管理是很難的，是創(chuàng)造性的勞動(dòng)，同時(shí)，它是充滿(mǎn)樂(lè)趣和愛(ài)的。有必要培養(yǎng)與學(xué)生平等，接近學(xué)生的心理，與學(xué)生交朋友，貼近他們的心，從學(xué)生的角度看，它影響每一個(gè)健康成長(zhǎng)著的學(xué)生的德、智和身體的各個(gè)方面，甚至?xí)绊懞⒆拥恼麄€(gè)人生軌跡。班級(jí)是一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)卷，由教師和學(xué)生共同染色，刻在記憶的庭院，使學(xué)生真正成為班級(jí)的主人，讓班級(jí)成為教師和學(xué)生互相交流感情的場(chǎng)所，并成為一個(gè)小型舞臺(tái)，教師和學(xué)生一起成長(zhǎng)。