以校為本，注重人文，有效提升學生語文素養

屈夢陽

摘? 要：隨著我國教育體制改革的全面推進，對中職語文課程提出了更高的要求。在這種情況下，如何通過校本教材開發，促進學生語文素養的全面提升，成為中等職業學校語文教學工作中的一項重要課題，值得廣大中職語文教師進行探索與研究。本文從以校為本，注重人文的角度出發，對中職語文校本教材的開發策略提出了幾點想法，供大家參考。

關鍵詞：中職? 語文校本教材? 開發? 研究

中圖分類號：G718? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）12-0074-01

校本教材具有較強的針對性與目標性，而且校本教材修訂起來較為方便，可根據教學需要引進多樣化的教學內容。因此，一套科學、先進的校本教材可有效促進教學質量的提升。在教育改革的背景下，中職學校語文教學工作面臨著許多新要求、新任務與新目標，有必要針對校本教材的內容進行創新開發與理論研究，為中職語文教學開辟出一條新的路線，使之當前的教學改革要求以及中職人才培養需求更加契合。

1? ?深入到企業中進行前期調研

中職學校的創辦宗旨就是以就業為導向，使學生通過在校就讀具備一技之長，為其今后的職業發展創造有利條件。因此，中職學校開發任何一門課程的校本教材，都不能脫離開實際工作崗位對專業人才的需求，否則就失去了校本教材應有的價值。因此，在編寫教材之前，課題組應深入到企業當中開展調研工作，了解各個就業崗位對人才專業水平、素質能力的具體要求。例如旅游服務與管理、酒店服務與管理這兩個專業對學生的語言表達能力具有較高的要求，在開發語文校本教材的過程中，就要側重于這語文表達能力的教學的訓練，使學生的能力素質符合職業要求;同時，在企業中進行調研的過程中，還要了解各個就業崗位的用人趨勢，為今后的教學工作提供可靠依據。尤其對于。只有經歷過企業調研這一環節，才能確定課程定位、課程建設以及課程改革的正確方向。

2? ?結合人才需求開發教材內容

課題組需結合企業調研的相關情況以及中職學校的教學需求，與各個行業中的專家學者進行座談研討，對教材內容的開發進行準確定位，同時對原有內容進行適當的調整，制定出符合社會以及企業用人需求的中職語文校本教材體系。中職語文教學由于受到應試教育的影響，語文教學的側重始終傾向于分析講解課文、歸納段意、提煉中心思想這幾個方面，沒有把語言表達能力的培養與訓練作為教學重點，導致中職學生的語言表達能力普遍偏低;同時，對語言文字缺少感悟與體會，在語言表達的過程中邏輯性不強，理解分析能力也差強人意，這顯然不符合當前社會對高質素人才的相關要求。這一問題在中職畢業生在面試環節就暴露無疑。當前，無論何種規模的用人企業，都非常重視應聘者在面試過程中的言談舉止及語言表達能力，是最終決定是否錄用的重要依據。因此，在中職語文校本教材開發的過程中，必須對語文教材中的口語表達訓練部分進行改革與調整，不僅要提高學生的語文素養，還要把訓練語言文字應用能力作為一個版塊列入到教材當中。只有這樣，學生語言文字表達能力的培養才能不再是閱讀與寫作訓練中的附屬品，使語言文字的應用能力的養成得到了應有的重視。學生同時具備了較強的語文表達能、語文字應用能力、分析理解能力，才能就職應聘以及今后的職業發展中占據優勢，在人才競爭中脫穎而出。不斷提高校本教材的實用價值，這也是針對中職語文校本教材進行開發與建設的真正目的所在。

3? ?推行多元化的課程結構設置

在針對中職語文校本教材進行開發時，不妨以專題化、模塊化的形式設置多元化的課程結構，摒棄掉以往那種單一的、片面的課程結構設置，以培養高素質、綜合技能型的人才為目標，選文時要從學生的實際發展需求出發，對學生的語文素養進行全面的開發與提升。在編寫新版校本教材的過程中，可分為以下四大模塊：第一模塊和第二模塊的主要內容為普通話技能訓練。在以往的語文校本教材中，普通話練習基本上都依附于講授課文和書面語寫作等環節上，沒有形成一個獨立存在的教學體系。導致很多中職學生即便走上工作崗位了，普通話仍然處于較低的水平。針對這一問題，新生從入學第一學期開始就側重普通話訓練，使學生能夠真正掌握住母語的發音及語調，同時提高說話過程中的層次感、節奏感和律美感，使中職學生在與人溝通時更加從容自信;第二學期，可以把朗讀訓練和說文訓練結合起來，為學生形成較強的語言表達能力與運用能力，為今后走上真正的工作崗位打下堅實的基礎;第三個模塊建議以“經典美文賞鑒”為主題，全面提升中職學生的文學鑒賞水平及寫作能力。教師可以設置幾個專題板塊，例如感恩、幸福、寬容等等，做到科學教育與人文教育的和諧統一，用優秀文學作品的強大魅力及感染力陶冶學生的情操，以此來豐富學生的思想境界與內心世界;在第四個模塊中，需緊密結合社會及各個工作崗位的實際需求，全面培養學生的寫作能力及文字運用能力，在教材結構中，添加求職信、貿易合同、簡歷、市場調查報告等實用文體。通過這樣一套多元化課程結構的設置，可使中職學生形成“讀、說、寫”一體化的綜合能力。在進行教材開發的過程中，除了要結合社會需求以外，要對學校自身的師資水平以及學生的接受能力進行綜合考慮，適當的增加學生的參與度，與課題組共同探討教材開發方案。本著“會用、實用、夠用”的原則，最大限度的提高教學效率，充分發揮出校本教材的核心作用。

4? ?結語

中職語文校本教材開發是一項艱巨、復雜而系統的工程，需要教師付出大量的心血，不斷的研究、探索與反復實踐，還要全面了解各行各業、各工作崗位對職業人才的具體需求，結合技能型、實用型人才培養方向確定文化課的服務方向。只有這樣，才能編寫出一套內容豐富、模式新穎、切實可用的好教材，為中職學生今后的職業發展提供基礎保障。

參考文獻：

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