小學英語分組教學法的實例研究

沈百卉

摘? 要：英語學習對于小學生來說難度比較大，所以如何科學地提高小學生的英語學習興趣，使其高效合理的學習就成為了教育者們研究的重點。分組教學是調動學生學習興趣的一個重要的教學方法。本文介紹了小學英語教學如何以學生為中心，實施分組教學，提高教學質量。

關鍵詞：小學? 英語? 分組? 教學

中圖分類號：G623.31? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）12-0182-01

英語已經成為了國際交流的語言，小學生在英語的入門階段如果打下了堅實的基礎就會為今后的英語學習有很大的幫助。小學生學習更多的強調的是興趣，英語學習對于小學生來說難度比較大，所以如何科學地提高小學生的英語學習興趣，使其高效合理的學習就成為了教育者們研究的重點。分組教學是現在調動學生學習興趣的一個重要的教學方法，在教師的指導下和組長的中心調度之下，將組內的學生分工合作共同完成學習的目標。這樣就將傳統的以教師為中心的教學模式轉變為以學生為中心的學習，更加重視學生的參與，真正實現了“學生主體、教師主導”。

英語現在是世界上使用的最廣泛的語言，是信息傳遞的重要載體。作為義務教育基礎階段的必修課程，小學英語的重要也越發的重要。小學生學習更多的強調的是興趣，英語學習對于小學生來說難度比較大，所以如何科學的提高小學生的英語學習興趣、高效合理的學習就成為了教育者們研究的重點。小學英語倡導學生要從體驗、實踐、合作和參與中體會英語學習的魅力，分組教學就是讓組內每位同學都能夠在教師的激勵之下參與到英語課堂的活動中去。

1? ?小學英語分組教學的含義

小學英語分組教學就是指在小學英語的教學時教師在充分考慮到學生的差異，將班里的學生平均的分成若干的小組，在教師的指導下和組長的中心調度之下，將組內的學生分工合作共同完成學習的目標。這樣就將傳統的以教師為中心的教學模式轉變為以學生為中心的學習，更加重視學生的參與，真正實現了“學生主體、教師主導”，讓學生參與到課堂的學習中，學生在自主探究中獲得知識。在新課標中要提出來了，教師應該在充分的了解學生的現有英語水平和發展需求的基礎之上選擇合理的教學方式和方法，充分調動起學生學習的積極性讓他們體驗到學習英語的樂趣。

2? ?小學英語分組教學的作用

小學英語分組教學不僅能夠解決現在小學的大班額問題，還能夠幫助教師高效的組織教學。小學英語分組教學能夠優化課堂的結構，提高課堂的效率，分組的討論教學能夠使學生對教學內容的注意高度集中，教學內容可以在較短的時間之內完成。例如，在傳統教學中在學生們學習Lets learn板塊時，老師們大多都是一遍一遍的帶著學生讀單詞，這樣學生們口干舌燥還不能調動起自己的學習興趣，現在學生在跟著教是學完基礎的讀音之后，采取分組練習、檢查，這樣學生們在組內就可以形成激烈的競爭，形成比超敢贏的良好的學習氣氛，這樣的學習氛圍能夠極大的提高學生學習的積極性，提高課堂的效率也提高學生學習的效率。在這樣緊張的激烈的競爭學習中還能夠極大的激發起學生學習的熱情，增強學生學習的興趣。一個小組就是一個小的學習團隊，分組教學還能夠增強學生的團隊意識，有許多需要小組合作才能完成的任務學生們通過合作體會到了在學習中合作的重要性。

3? ?小學英語分組教學的實例探究

在對小學英語進行分組教學的實例教學的時候，首先就要對學生進行充分、合理的分組，在分組的時候教師應該充分了解學生的個體的差異，了解每個學生的成績的差異，通過問卷調查全面的了解學生的思想道德情況、學習的態度、性格的特點等，對學生的成長做好記錄。多與學生的家長溝通交談，了解學生在家里的情況，更加深入的全面的了解學生，在充分了解學生的差異的同時根據學生的優缺點根據優勢互補的原則，同一學習小組的學生應該是優勢互補，共同為組內的學習任務努力。在組內還要制定好相應的監督機制，以一個學期為考評周期，進行小組的考核，設置好加分的細則，通過考核來增強小組學習的動力。注重激勵評價機制，促進學生個性化的發展。在小學英語的學習中，成績中下等的學生往往掌握不了學習英語的方法，長此以往學生就會急躁和懈怠，老師就要及時地表揚他們，在組內也引導其他的學生引導幫助他們。淡化分數的影響，在小組評價的時候不能僅僅依靠分數還要注重學生的過程性評價，注重學生平常英語的學習過程，對學生的評價分數是一方面，學生平日的英語運用、口語表達等都應該是評價的重點。學生在每個學習任務完成之后，小組長就要組織組員對自己的學習過程進行總結，對組內學習存在的問題學生在教師的指導下發現并改正。在課堂上小組學習還可以采用活躍的組織方式，采用圍坐法，讓學生在一個活躍的氛圍下能有更積極地進行討論和交流，最大限度的調動學生學習的積極性。

綜上所述，小學英語的教學是一門教學方式較為活躍的學科，英語已經成為了國際交流的語言，小學生在英語的入門階段如果打下了堅實的基礎就會為今后的英語學習有很大的幫助。分組教學是現在調動學生學習興趣的一個重要的教學方法。小學英語的許多教學環節，例如，討論、互查、口語情境練習等都適合小組內學習。通過教師的指導可以讓學生在輕松愉悅的環境下感受到團結一心的力量也會深入的感受到英語學習的魅力，大大的提高了英語學習的效率和成績。

參考文獻：

[1] 教育部.義務教育小學英語課程標準[M].北京：人民教育出版社，2014.

[2] 李向東.新課改下的小學英語教育創新研究[J].小學科學， 2011（03）.