跨學段教研推動大中小學思政課一體化建設

申軍紅 _ 北京市海淀區教師進修學校常務副校長

大中小學思政課應當“不分家”“不斷線”，形成有機整體。但在現實中，大中小學思政課教學往往是“馬路警察各管一段”，各學段育人目標不清晰、學段割裂。

2014年之前，海淀區教師進修學校的思政教研組分為小學和中學兩個學段，各學段獨立開展教學研究和教研活動。這種學段割裂的教研機制，不利于小初高思政課教學的有機銜接。于是在2014年，我們進行了跨學段、跨學科的教研室設置，成立了小初高跨學段思政教研組，設立一個大組長，整體負責1-12年級的教研；建立思政課大教研機制，定期開展跨學段教學研討，包括不同學段課標、教材的研讀，跨學段備課、聽課、研課等。2017年，思政課大教研組舉辦了“核心素養與‘道德與法治’‘思想政治’教育”論壇，近800位中小學思政課教師首次聚集在一起，開展課堂教學展示和主題論壇，促進了思政課小初高不同學段教學的一體化銜接。

接下來，我們又開始思考：如何借助高校資源上好中小學思政課？如何統籌推進大中小學思政課一體化建設？一開始，我們在點上進行嘗試，如在區級教研、培訓活動中，邀請高校教授講課、做指導。在指導學校開展校本教研時，建議學校和附近高校建立聯系，借助高校力量開展教學研究和教師培訓。但因為沒有機制保障，大中小學思政課之間的銜接尚不系統。所以，我們努力尋求機制上的突破和創新。

2019年底，我們和清華大學馬克思主義學院協商，決定聯合舉辦“海淀區中小學思政課骨干教師清華大學浸潤式研修班”。清華大學結合海淀區中小學思政課骨干教師需求，量身定制研修課程，同時開放清華大學馬克思主義學院部分碩士課程。疫情期間，海淀區思政課骨干教師參加了清華大學的云培訓。這項工作極大地推動了思政課大中小學一體化教師研修機制的建立。基于這個成功的嘗試，我們決定進一步推進大中小學思政課一體化建設。

2020年6月8日，海淀區教師進修學校聯合高校和區域內中小學，成立了海淀區大中小學思政課一體化教研組（以下簡稱“一體化教研組”）。一體化教研組采取雙組長制，由北京師范大學李曉東副教授和海淀區教師進修學校任興來老師共同擔任組長，首期16位教研組成員分別來自北京師范大學、清華大學、中國地質大學、中央財經大學、海淀區教師進修學校和七所中小學。一體化教研組的定位是，通過一體化思政課程的銜接、一體化的教學研究、一體化的專題研討、一體化的教師研修，帶動大中小學思政課一體化建設的整體推進。

一體化教研組成立之后，我們還形成了常態化的研討機制。教研組成員們共同探討大中小學教學目標的定位、厘清進階關系，研討不同學段情境素材的選取與使用、學習活動設計的深度、廣度與落點。未來，我們將繼續探索大中小學思政課的“四通”之路，即課程內容聯通、教學研究互通、資源研發融通、教師培養貫通。