“五色石”課程助力生命多彩綻放

陳春紅 _ 北京工業(yè)大學附屬中學十八里店分校

學校結(jié)合國家對“德智體美勞”素質(zhì)發(fā)展定位的基本準則，以及學生發(fā)展核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，提煉出“夯實基礎(chǔ) 幸福綻放”的課程理念，從品德與社會素養(yǎng)、人文與語言素養(yǎng)、體育與健康素養(yǎng)、藝術(shù)與審美素養(yǎng)、科學與實踐素養(yǎng)五大領(lǐng)域出發(fā)，建構(gòu)起由潤德崇實課程、啟智明實課程、健體尚實課程、育美求實課程、探索篤實課程構(gòu)成的“五色石（實）”課程體系。

潤德崇實課程重在學生品德與社會素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過豐富德育知識、組織德育活動，塑造學生的品德、品格，使學生養(yǎng)成良好的行為和道德習慣，通情達理、明辨是非、進退有禮、行止有度，形成高尚的品德和正確的價值取向。

啟智明實課程重在學生人文與語言素養(yǎng)的培養(yǎng)。以人文、語言類知識為課程內(nèi)容，旨在啟迪學生智慧、充實學生表達、提高學生能力、涵養(yǎng)學生內(nèi)涵，讓學生在傳承傳統(tǒng)文化的同時，積淀自身文化底蘊，并從中汲取豐富的精神營養(yǎng)，使學生擁有良好的文化修養(yǎng)和人格魅力。

健體尚實課程重在學生體育與健康素養(yǎng)的培養(yǎng)。以多元體育課程與體育活動發(fā)展學生的身心，不僅讓學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣和健康有序的生活習慣，更提高了學生的運動技能，讓他們的體質(zhì)更加健康、心靈更加充實、人格更加完善。

育美求實課程重在學生藝術(shù)與審美素養(yǎng)的培養(yǎng)。開拓學生藝術(shù)視野，綜合發(fā)展學生多方面的藝術(shù)能力，使學生能夠理解并感受藝術(shù)中的美，提升學生的審美感知和審美創(chuàng)造能力，并在發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的過程中使其形成正確的審美觀。

探索篤實課程重在學生科學與實踐素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過學科學習和實踐活動引導學生勤于探索、樂于思考、勇于實踐，發(fā)展邏輯思維能力、動手實踐能力、合作創(chuàng)新能力，使學生擁有嚴謹、務實、求真的科學態(tài)度和批判、思辨、創(chuàng)新的科學素養(yǎng)。

隨著課程藍圖的不斷延展，“五色石(實)”課程體系也逐步形成了自己的課程特色，其中，以武術(shù)為龍頭的體育特色課程和以音樂、美術(shù)為重心的藝術(shù)特色課程最為典型。體育特色課程主要包括武術(shù)類、游戲類、健身類、競技類四類課程。武術(shù)類、游戲類、健身類為必修課，人人參與，是特色課程建設中“普及性”的重要體現(xiàn)。競技類課程設為選修課，以特長隊、專項訓練隊等形式組織開展，在普及的基礎(chǔ)上激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)特長生，是特色課程建設中“提高性”的體現(xiàn)。

科學健全的管理機制是學校課程持續(xù)發(fā)展的有力保障。學校建立健全了課程建設的規(guī)章制度，構(gòu)建了“四級管理網(wǎng)絡”系統(tǒng)，輻射全校各部各崗位，形成責權(quán)明確、上下聯(lián)動的課程管理格局，協(xié)同推動課程方案的有效落實。未來，我們還將不斷探索與創(chuàng)新，繼續(xù)開發(fā)圍繞“實”文化和育人目標的校本課程；繼續(xù)深化體育和藝術(shù)特色，不斷提升學校特色品質(zhì)；進行開放式課程的開發(fā)，積極開展研學旅行課程，讓課程助力學生生命的多彩綻放，夯實學生未來的幸福人生。