論如何打造趣味化的小學數學課堂

鄧思偉

摘? 要：隨著新課改進程的不斷推進，小學數學教學形勢也隨之發生了比較大的變化，怎樣營造一個更具趣味性的小學數學課堂已經成為了教師需要解決的關鍵問題。然而，到現在為止，很多教師所采用的教學方法都還比較落后，課堂氛圍非常枯燥，極大的打擊了學生的學習熱情，影響了課堂教學質量。在這種背景下，小學數學教師必須要對自身的教學方法以及教學觀念進行更新優化，以此來打造一個趣味性更強的小學數學課堂，從而有效提升課堂教學質量，提高學生的數學素養。鑒于這種情況，本文首先對小學數學教學現狀進行了簡單分析，然后以此為基礎提出了幾點打造趣味化課堂的建議。

關鍵詞：趣味化;小學數學課堂;教學策略

【中圖分類號】G623.5??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）34-0086-02

How to Create an Interesting Elementary School Mathematics Classroom

DENG Siwei? （Xinmin Primary School，Laba Town，Xinpu New District，Zunyi City，Guizhou Province，china）

【Abstract】 With the continuous advancement of the new curriculum reform，the situation of primary school mathematics teaching has also undergone great changes. How to create a more interesting primary school mathematics classroom has become a key problem that teachers need to solve. However，up to now，the teaching methods adopted by many teachers are still relatively backward，and the classroom atmosphere is very boring，which has greatly affected students' enthusiasm for learning and affected the quality of classroom teaching. In this context，primary school mathematics teachers must update and optimize their own teaching methods and teaching concepts，so as to create a more interesting primary school mathematics classroom，thus effectively improving classroom teaching quality and improving students' mathematics literacy. In view of this situation，this paper first makes a simple analysis of the current situation of mathematics teaching in primary schools，and then puts forward some suggestions on creating interesting classrooms.

【Keywords】 Interesting;Primary school mathematics classroom;Teaching strategy

新課改明確提出了教師在進行課堂知識教學的過程中，必須要將學生放在課堂主體地位上，打造一個趣味性更強的數學課堂，這樣才可以有效激發他們的學習熱情，為后續教學工作的順利展開夯實根基。所以，小學數學教師必須要跟上新課改發展的腳步，更新優化自身的課堂教學觀念，綜合考慮學生的實際情況打造一個趣味性更強的小學數學課堂，從而有效激發學生參與數學知識學習的積極性，為他們數學成績的提升以及如何的學習發展夯實根基。所以，本文展開如何打造趣味化的小學數學課堂探究有著重要的現實意義。

1.小學數學教學現狀分析

（1）課堂教學目標模糊。教學目標對課堂教學工作的順利展開有著至關重要的影響。所以，教師要想更加高效的完成課堂知識教學，必須要綜合考慮學生實際情況以及教學內容制定教學目標，以此來為教學工作順利展開夯實根基。然而，現在大多數小學數學教師在進行課堂知識教學的時候，對學生好奇心卻沒有正確的了解和認識，又受到了傳統教學觀念的嚴重影響，并沒有認識到教學目標的重要意義，所設置的教學目標非常模糊，對教學工作的順利展開以及學生數學素養提升都造成了比較大的消極影響。

（2）教學方法枯燥落后。對于小學數學教師來講，要想將學生參與知識學習的主觀能動性充分激發出來，必須要綜合考慮學生的實際情況，采用更加多元化的方式進行課堂知識教學，從而有效提高課堂教學質量。但是，現在我國絕大多數小學數學教師在進行課堂教學知識的時候，采用的依舊是傳統落后的填鴨式教學法，并沒有充分認識到實踐的重要價值，導致了理論知識和現實生活出現了嚴重脫節的情況，使學生對課堂產生了乏味、無聊的感覺，對學生思維邏輯能力成長以及數學教學質量提高造成了非常大的阻礙。

（3）教學模式滯后。現在我國多數小學生在進行數學知識學習的時候，經常會出現課上理解了相關知識，而在課下卻難以有效利用知識解決實際問題，甚至出現了無從下手的情況。導致這種情況發生的最主要原因就是教師所使用的教學模式不科學，他們在進行課堂知識教學的時候，更多的還是將教學重心放在了基本概念的教學方面，忽視了對他們探究能力的培養，這也就造成了他們在知識學習過程中根本沒有形成獨屬于自身的解題思路，極大的影響了他們的數學素養提升以及全面發展。

2.打造趣味化小學數學教學課堂的策略探究

（1）通過情境創設的方式創建趣味化數學課堂。隨著新課改進程的不斷深化，情境創設這種方法也被越來越多的應用到了知識教學當中，并取得了非常優異的成果。而且通過這種方式進行知識教學，可以有效提升數學課堂的趣味性，讓學生真正產生身臨其境的感覺，把他們的主觀學習熱情更大程度的激發出來。所以，小學數學教師在進行課堂知識教學的過程中，也應該綜合考慮教學內容以及學生的實際情況展開情境創設教學，以此來有效提升數學課堂的趣味性，幫助學生在不知不覺間完成數學知識的有效學習。例如，在進行《認識人民幣》知識教學的時候，教師就可以創設一個購物的生活情境，讓學生分別扮演購物者以及售貨員，通過這種方式可以將他們參與課堂知識學習的主觀能動性更大程度的激發出來，使他們在不知不覺間完成人民幣相關知識的學習，有效提高他們對人民幣知識的理解與認識，為他們未來的成長發展夯實根基。

（2）通過游戲活動進行趣味化課堂創建。對于處于小學階段的學生而言，游戲是他們最感興趣的事物。所以，小學數學教師在進行課堂知識教學的時候，必須要抓住學生所具備的這種特點，綜合考慮學生的實際情況以及教學內容展開游戲教學，從而把晦澀難懂的數學知識更為直觀形象的展示在學生面前，以此來有效提升課堂教學內容的趣味性，將學生參與知識學習的興趣和欲望更大程度的激發出來，真正實現寓教于樂的教學目標，讓學生在進行課堂知識學習的過程中，獲得愉悅的感受，進一步提高數學教學效果，為他們的全面發展提供更有力的支持和保障。例如，在進行《分類與整理》這節課程教學的時候，分類知識對學生來講非常的抽象，理解起來也比較困難。因此，要想幫助學生更加高效的完成這部分知識學習，教師完全可以組織學生參與“把水果放到果盤中”或者“連連看”等游戲中去，以此來引導他們完成相應知識的有效學習和理解，讓他們在不知不覺中完成知識的有效學習，更加高效的完成課堂知識教學。

（3）聯系現實生活展開課堂知識教學。生活是數學知識最主要的來源，而展開數學知識教學的主要目標則是幫助學生更好的生活。所以，小學數學教師在進行課堂知識教學的過程中，必須要明確認識到數學知識和現實生活存在的密切聯系，將現實生活與理論知識充分融合到一起展開課堂知識教學，這樣可以有效提升課堂的趣味性，把學生參與知識學習的主觀能動性充分激發出來，有效提高課堂教學質量。例如，在進行《認識時間》課程教學的時候，教師就可以通過上學時間、放學時間、早飯時間、午飯時間以及晚飯時間等學生和現實生活存在密切聯系，并且學生感興趣時間的有效利用展開課堂知識教學，這樣可以讓學生更為積極主動的投入到知識學習中去，有效提升課堂教學質量，并為他們未來的學習成長奠定一個更為堅實的基礎。

3.結束語

總而言之，隨著素質教育改革進程的不斷深化，小學教師所面臨的教學形勢也隨之發生了比較大的變化，傳統教學方法所暴露出的問題也越來越多，對學生的學習欲望造成了比較大的打擊。在這種背景下，小學數學教師要想更加高效的完成課堂知識教學，必須要對自身所使用的教學方法進行優化創新，采用更為科學合理的措施提升數學課堂的趣味性，這樣才可以充分激發學生的主觀學習欲望，為課堂教學工作的順利展開提供更有力的支持和保障。并在有效提高學生數學素養的同時，為他們的全面發展做出更大的貢獻。

參考文獻

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