學校德育管理規范化問題的解決途徑

朱敏豐

摘? 要：在整個教育階段中，小學教育作為基礎教育對整個教育水平有著直接的影響。作為校園管理者，需要分析校園中存在的問題，結合問題的根源，采取學校管理規范化措施，為學生創設良好的學習環境。小學教育作為高素質人才發展的基礎，應當加強小學管理規范化。本文分析小學學校管理規范化的問題，提出幾點有效的解決措施。

關鍵詞：學校管理;規范化問題;解決途徑

【中圖分類號】G642????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）34-0167-02

Solutions to the problem of standardization of moral education management in schools

ZHU Minfeng? （Zhangjiagang foreign language school，Jiangsu Province，china）

【Abstract】In the whole education stage，primary education as a basic education has a direct impact on the whole education level.As a campus manager，it is necessary to analyze the problems existing in the campus，combine the root causes of the problems，take standardized measures of school management，and create a good learning environment for students.As the basis of the development of high-quality talents，primary education should strengthen the standardization of primary school management.This paper analyzes the problems of primary school management standardization，and puts forward some effective solutions.

【Keywords】School management;Standardization problems;Solutions

在基礎教育改革的背景下，學校需要促進自身辦學模式、教學理念以及教學方式的改革和調整，提高小學階段教育質量。目前，學校管理規范化問題較多，對學校規范化管理意義缺乏認識，使得學校規范化管理效果不佳，難以從整體上提高小學教育質量。因此，在學校管理中，應當采取規范化措施，保證學校管理規范化效果，推動小學學校教育進一步發展。

1.制定規范化管理制度，讓德育管理更靈性

學校規范化管理中，應當注重學校制度的規范化建設，為各項管理工作規范開展提供依據。如何構建規范化管理制度？首先，不斷完善學校管理機制，通過不斷的探索和創新，構建更加完善、立體、細致的管理機制。在實際的管理制度制定中，應當注重責任機制和獎懲機制的完善。在學校運行的過程中，教職工是主要的力量，學生是整個學校的基礎，管理制度應當注重人性化和嚴肅化的融合，調動教職工的積極性，參與各項管理工作，同時，保證學生能夠在管理制度中健康快樂成長。其次，制定針對性的管理條例。學校管理工作中，其內容較為復雜、繁瑣，如教師素養培訓管理、學生日常管理、學校設備設施管理以及學生安全管理等。

作為學校的管理人員，應當對其進行明確的劃分，采取針對性的管理措施。在這樣的管理工作中，應當注重單一管理制度對其他工作產生的影響，避免出現管理制度混亂的情況，保證學校管理的規范化。在學校管理制度中，應當保證各項措施的可行性，嚴格要求每個教師按照要求執勤和考勤，將教學評價納入到教師的績效考核中。在對教師進行教學評價中，應當本著公平、公正、公開的原則，給每個教師以公平競爭的機會。結合學校的實際情況，學校構建橫到邊、縱到底、全覆蓋的管理體系，以“重細節、重過程、重落實、重質量、重效果”，強化學校行政、教師隊伍、教學教研、后勤保障、學生養成等方面的規范化管理，力求在規范中求優化，向細微處要質量，堅持用問題導向考量管理水平。

2.加強和諧師生關系的構建，讓德育管理更靈性

學校是學生求知的場所，有著豐富的知識內容。師生關系管理是學校管理的重要內容，作為學校教職工應當注重自身言行的規范，制定相應的制度和條例，對每個教職工的言行舉止采取規范措施，避免教師出現一些不良情緒。在現代化教育背景下，作為教師需要革新自身教學理念，彰顯學生在課堂中的主體地位，將課堂還給學生，教師則需要注重自身角色轉變，為學生的學習和成長指明方向，成為學生學習和成長中的參與者和組織者。

在實際的教育活動中，教師除了傳授學生知識內容外，需要和學生共同成長，構建和諧的師生關系，從內心關心和愛護學生，從學生角度思考問題，充分發揮自身的人格魅力，吸引和影響學生。同時注重尊師重教的規范化。學校需要構建尊重師長的管理機制，傳承和弘揚中華傳統美德，傳播正能量。學生作為知識的探索者，應當尊重每一位教師，服從教師的管理和安排，對于違反校規的現象和行為，應當采取嚴厲的管理措施，從制度上保證良好的校園風氣。開展豐富多樣的活動，構建和諧師生關系。學校可以結合不同的節日、節氣等，組織學生開展相應的活動。如植樹節組織學生開展植樹活動，教師發揮其引領作用，和學生組成相應的團隊，做好相應的分工，相互配合，如挖坑、澆水、移栽以及填土等，保證植樹活動的順利進行。借助這樣的活動方式，美化環境的同時，加強學生教育，促進教師和學生關系更加融洽，實現和諧師生關系的構建。

3.加強教育設施的規范化管理，讓德育管理更靈性

在學校管理中，想要借助相應的教育設施，保證學校可以正常有序的運行，保證教育教學活動順利開展，提高教育教學質量，因此，應當注重教育設施的規范化管理。

首先，注重教育設施維護和更新工作，如體育課程中，其使用的器材等需要定期檢查，避免由于器材自身的因素，導致學生出現運動安全問題，保證體育活動更加有效的開展。在體育活動中，操場、跑道、足球、籃球以及單雙杠等課程，應當由專業人員維護，降低各種教育設施的損耗，保證教育事業進一步發展。在信息化時代背景下，學校的信息化產品增加，如多媒體教室、投影儀以及智能語音室等，需要做好相應的維護和管理，為教育活動開展做好準備。其次，應當加強設施管理人員培訓，制定科學完善的培訓制度，提高其工作能力和素養，引入一批專業性強、經驗豐富的維護人員，定期組織工作人員開展學習、走訪等活動，學習更加先進的設施管理和維護手段，保證校園設施更加高效的利用。

4.加強德育工作和安全管理，讓德育管理更靈性

學校管理中，德育工作和安全工作是兩個重要的工作內容，加強教職工隊伍建設，提高教職工的綜合素質和管理水平。在實際的班級管理中，組織學生開展學生守則和日常行為規范學習，引導學生了解生活和自然，掌握一定的社會常識，樹立學生環保意識，養成良好的文明行為習慣。同時借助優秀傳統文化和革命傳統，深入理解日常行為道德規范，加強學生規則意識和法治意識培養。首先，“規范化”的養成教育。學校不斷強化流動紅旗評比活動，平時通過學校行政、教師及督導員執勤，及時了解各班學生的情況，對衛生、守紀、兩操、禮貌及愛護公物等內容進行細化、量化，每周公布各班的得分情況，做到公正、公開、公平，有的放矢地對學生加強教育。其次，“生活化”的德育引領。德育工作堅持以愛國主義教育為主線，以行為規范的培養和養成教育為重點開展育人工作。學校堅持開展國旗下演講、主題班隊會活動，結合重大節慶日的慶祝活動，舉行小主持人大賽、全校大合唱比賽、“六一”文藝匯演等，強化教育手段，促進德育陣地功能作用，起到良好教育效果。在學校的正確引導下，好人好事層出不窮，形成了良好的道德風尚。

安全管理應當滲透到學校管理的每個環節，制定完善、可行的安全管理制度，明確責任劃分，加強教師、宿舍、辦公室以及學校各個角落的檢查。每個班級的班主任需要做好班會安全課教學活動，加強學生的安全意識培養。組織學校召開安全主題會議，班主任可以結合班級管理，分享安全管理經驗和心得，提高班級管理水平，提高安全管理工作質量。學校認真組織“開學第一課”，開展“安全教育周”活動、開好安全主題早會、班隊會，邀請法制副校長、消防人員及交警等蒞校開設講座，定期組織師生進行應急疏散演練，提高全體師生的安全意識和自我保護能力。學校定期進行安全隱患大排查。每季度對學校校舍安全、消防安全、設施安全、校園周邊環境等進行拉網式大排查，建立隱患臺帳，限期整改銷號。強化晨、午檢制度，課前點名制度、因病缺勤登記制度，校內進行定期消毒、定期大掃除，多管齊下，確保師生平安。

總之，小學學校管理規范化的開展，可以提高教師教學質量，為學生創設良好的學習環境，實現高素質人才的培養。因此，在學校管理規范化工作中，應當了解管理中存在的問題，采取豐富多樣的規范化措施，保證小學學校管理質量。

參考文獻

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