關于小學道德與法治課與法治教育融合的認知與思考

林其才

摘要：道德和法律知識的融合是一個漫長的系統性的過程，尤其是在小學階段的教育教學過程中，教師應當結合道德與法治課程的教材文本內容進行簡要分析，并針對性地提出相應的解決措施，通過這種教學模式來改善學生對法律知識內容的有效認知，從而在建立自身思想道德意識，加強思維品質和自身修養提升的過程中，實現自我發展和自我完善。教師的教育教學過程也需要融合當前素質教育的基本目標和家庭與社會的校本課程標準實現綜合性的發展與全面完善，在聯系學生實際生活的基礎上開展有效的情景教學，利用多媒體技術提升課堂教學質量。

關鍵詞：小學；道德與法治；法治教育；融合思考

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-0026

道德與法治課程是當前小學階段教育教學的基礎和前提，其對于學生思想道德意識水平的提升，加強學生思維能力的發展而言將會起到十分重要的促進效果。但是就當前道德與法治課程的實際教學現狀進行分析來看，由于課本知識內容與當前的社會發展狀況出現嚴重的脫節，這就導致課程自身的實際教育教學效果不明確，學生也難以在高效性的課堂教學過程中對于法治教育進行一個更加全面的認知和理解，這對于小學階段的法制教育而言十分不利。為此，教師就需要重視道德與法治課程和法制教育之間的關聯性分析，在積極探索兩者之間有效融合路徑的基礎上，確保小學階段的法治教育的高效性發展。

一、小學道德與法治課在法治教育融合方面的現狀

在當前的教育教學階段，道德與法治課程是最為主要的內容之一。其也是實現學生思想道德意識發展和綜合素質能力創新點的重要手段。在課程知識與法治教育的整合過程中，教師要更加注意對法治知識內容的深入分析和綜合性的理解，從而能夠加強對學生法治意識和相關理念的發展。但是就當前的小學階段道德與法治課程的實際狀況進行綜合性分析，在課程教育的過程中仍然還存在一定的問題和不足，需要教師采取各種有效性措施解決現有的問題。

1.形式單一，學生缺乏興趣

目前，小學道德與法治課的教學主要是按照課程教材開展的教學，教學形式比較單一，學生對于這樣的教學缺乏興趣，學習積極性和主動性不高。單一的教材教學內容也比較有限，法治教育的內容缺乏多樣性，這樣就容易導致學生的法治學習內容單一，學生的法治知識得不到有效豐富和充實。

2.缺乏有效的宣傳教育，法治教育氛圍不濃

在應試教育的陰影下，小學的教學重點依然是提升學生的主科學習成績，注重學生的升學率提升。而在小學道德與法治課中，所使用的師資、課時等教學資源比較有限，法治宣傳不足，學生對法治教育的學習不積極，法治教育成效不理想。

二、加強小學道德與法治課與法治教育有效融合的對策

1.創新法治教育的形式，多角度實現法治教育的滲透和延伸

學校在此方面可以大力開展相應的滲透教育活動，在為學生創設出一個良好的法治宣傳教育氛圍的基礎上，讓學生能夠設身處地地進行法治教育的宣傳橫幅和宣傳畫的內容布置。在日常晨讀時間內，教師可以通過對法律條文中與學生生活息息相關的法律常識進行普及來增加學生對法治教育的理解，更加全面地對道德與法治課程知識進行認知和理解，讓法治教育內容能夠根植于學生心中。教師還可以讓學生在學習法律相關知識內容的過程中來增加對法律知識的認識，并在進行法治視頻內容的錄制過程中，提升學生對法治知識學習的積極性和高效性內容體現。學校還應積極組織開展法治專題講座活動。此外，還可以通過開展“學憲法講憲法”線上線下活動，促進法治教育的進一步深化。借助《道德與法制》課程及“開學第一課”對學生進行法律和思想教育，通俗地、多角度地對學生進行抵制毒品、關注生命安全等相關教育，讓學生從小學拒絕毒品、預防溺水、珍惜生命；為了促進小學生提升網絡安全意識，學校要重點組織學生參加全國青少年普法網專題活動。

2.加強教育宣傳，提升法治教育的實際影響效果

為了能夠更好地實現學生法治素養和綜合素質能力的推進，教師就需要重視教育教學前期的教育推廣工作，通過這種良好的教育宣傳模式來促進對學生學法、知法和用法的法律意識提升，進而能夠采取多種教育教學手段來促進學生法律意識和法律認知效果。此外，學校還需要在重大節日期間開展法制教育活動，從而能夠在學校之余也積極促進學生法律知識內容的學習和法律意識效果的體現。對于存在有不良行為和不良心理情緒的學生而言，教師可以采用單獨輔導的形式來開展法制教育，讓學生能夠在維護自身自尊心和自信心的基礎上實現合理的教育效果開展，從而能夠將法律知識和相關內容從學校延伸到家庭教育當中。此外，教師還可以通過知識競賽或是主題演講、主題班會教育的形式來提升學生對于交通安全和消防安全等知識內容的廣泛認知，教師還可以積極向學生普及相關的違法案例，并在有效防范學生違法犯罪行為的基礎上，實現合理的思想道德教育內容。

三、結束語

綜上所述，對學生道德品質和法律意識的培養并不是一朝一夕的過程，而是要經過教師和學生的共同努力才能夠取得其良好的教育教學效果。為此，學校、社會和家長都需要對此方面內容予以足夠的重視和廣泛性的認知，從而能夠在加強學生思想道德情感內容滲透的同時，加強對學生法制教育的實際影響，讓教師能夠在課程教育質量和教學效果提升的過程中進行不斷的探索和實踐，并通過這種方式探索出一條小學階段法治教育的新思路。

參考文獻：

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（作者單位：安徽省鳳陽縣府城小學教育集團（東華路小學）233100）