初中地理教學中培養學生讀圖能力的策略

劉舜堯

摘要：地理是學生在初中時期所學習的基礎的課程，學習地理對于學生以及社會均具有較大的作用，在初中時期加強對地理的學習對學生具有重要的意義。在地理教學內容中，地圖或者其他相關的氣候以及地形等圖的理論知識是地理學科中的主要內容，加強學生對地理圖形的認知與判斷，培養學生具備優秀的讀圖能力，將可以幫助學生打好地理這一基礎，使學生在地理學習中游刃有余，促進地理學科專業素養的提高，并且有利于提升學生的綜合能力水平。本文將根據筆者所帶學生的學習特點，針對初中學生的地理讀圖問題，探尋相應的讀圖策略[1]。

關鍵詞：初中地理；教學；讀圖能力；策略

中圖分類號：G633.55文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-0038

加強學生對地理的學習具有必要性，首先學習地理可以豐富自身的見識，增強對國家乃至對世界的了解，使學生可以更加客觀、辯證地看待世界，增強對人文地理的認識，可以拓寬其思維的空間及其思考的維度，對學生自身思維的建設具有必要的意義。其次加強對于地理的學習對學生乃至社會而言具有實際的生活意義。地理直接聯系于生活，使外出以及旅游更加便益，另外包括氣候、人口、資源等時刻關注民生的問題，可以使學生更加明確當前國家以及世界發展的各種形勢，促使學生養成節約資源以及愛護環境等良好的習慣。在初中階段，學生的思維水平較低，對于地理的學習屬于初級階段，對地理的認識不足，影響學生對于地理內容的積極性。因此，加強學生對圖形的認識，培養學生讀圖的能力，使學生在讀圖的過程中感受到學習地理的樂趣以及重要意義，對于促進學生地理學科綜合能力的發展很有幫助。

一、教師要關注地圖在教學中的應用，引導學生喜歡讀圖

教師在教學過程中應遵循新課改的教育理念，根據學生的性格特點以及學習的習慣調整教學的方案，制定合適的教學策略，在培養學生的讀圖能力上也是如此，制定適合學生發展以及學習的讀圖策略，使學生在讀圖的學習上可以取得事半功倍的功效。這便需要教師保持教育思想以及教學方法的現代化與多元化，促進地理學科的深度發展。首先，教師應重點關注地圖在教學中的應用，使學生明確地圖在地理中的重要性，讓學生必備有關讀圖的工具，例如地圖儀等，發揮潛移默化的作用，促進學生對圖形的認知。其次，培養學生對于地理知識的學習興趣，在教學過程中能夠通過提高學生的課堂參與，調動學生的積極性，并且通過豐富課堂的形式，開展趣味性課堂等方法，引導學生喜歡上讀圖[2]。

二、教師要善于使用多媒體課件輔助教學，以培養學生良好的讀圖能力

伴隨著教育體制的深化改革，國家的綜合國力得到了提升，網絡技術的高速發達，《新課改》教育理念以及教育模式的推出，國家的教育水平以及教育的設施和能力，得到了普遍的提高，促進了教育現代化的發展。所以在新時期的教學模式下，加強學生對地理的學習，培養學生讀圖能力需要教師積極借助當前教學條件的優勢，利用網絡的資源進行輔助教學，以此優化教學結構，提高教學效率。地理圖形的講解通常具有抽象、復雜、難以理解的現象，傳統方式的講解很容易使學生陷入學習的誤區，而利用網絡教學的手段將可以降低教師和學生雙方的難度。例如在地球自轉以及公轉的教學中，教師通過將地球自轉、公轉的方式以及過程用視頻的方式進行播放，并通過網絡資源的方式，對地球的相關知識進行拓展，這可以使學生更加直觀、具體地掌握自轉的動態，有利于學生正確地讀圖。此外，利用網絡的途徑可以促進學生的自主學習，有利于學生的課后鞏固，深入鍛煉學生的讀圖能力。

三、采用合作學習小組的形式進行教學，最大限度提高學生的讀圖能力

采用小組合作式的教學方式進行地理讀圖教學，根據教育部的體制改革，在初中時期的教學中采用合作學習的模式進行教學，將有利于培養班級良好的教學氛圍，使學生間可以互相討論交流，有助于學生共同攻克難題，培養學生的協助精神以及探討與鉆研的能力，有利于挖掘學生身上的潛力，最大限度地提高學生的讀圖能力。在小組合作學習的模式中，教師進行地理知識的講解，首先要保證小組成員的分配科學、客觀、均衡、合理，促進學生間的均衡發展，共同進步，進行優勢的互補。培養學生讀圖的能力時，應該注意議題的選擇，應該使議題更加貼近生活，簡單易懂，且具有針對性，以便能增加課堂的趣味性，提高學生的積極性。例如在秦嶺-淮河一線的重要地理意義的教學中，僅憑借學生單一的能力，對其進行整理，難免會出現遺漏的現象，而運用小組的方式進行“地毯式”的查找，將會提高學習的效率，集思廣益，有利于更好地提高學生的讀圖能力。

四、巧妙運用各種教學地圖，提升學生的讀圖能力

巧妙運用各種的教學地圖，加強對學生讀圖能力的訓練，通過增加學生對地圖學習的時間以及次數，來提升學生對于地圖知識的熟悉程度，加強學生的實踐，鞏固學生的讀圖能力，提升學生對于地圖知識的學習。在地圖的教學過程中，首先遵循學生的學習規律，采取循序漸進的方式進行教學，由淺入深，為學生學習打下良好的基礎。其次在地理圖形的后期教學中與前期的學習建立聯系，進行相關的拓展與延伸，不斷地鞏固學生的讀圖能力[3]。

五、結語

綜上所述，讀圖能力是地理中的一項基本能力，貫穿于地理學習的始終，在地理的學習中具有重要的作用。所以，在初中的地理學習中，培養地理讀圖能力對學生而言具有積極的意義。

參考文獻：

[1]郄慧芝.初中地理教學中對學生讀圖能力的培養策略研究[J].中國校外教育，2019（26）：81+83.

[2]管永清.初中地理教學中如何培養學生的讀圖能力[J].文教資料，2019（25）：203-204.

[3]王龍.試析初中地理教學中對學生讀圖能力的培養[C].教育理論研究（第十輯）.：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：37.

（作者單位：湖南省益陽市赫山區滄水鋪鎮中心學校413064）