初中階段校級合唱團的組建與排練探索實踐

【摘要】通過總結初中階段校級合唱團從組建到排練的實踐探索，對合唱團的規模控制、團員構成及選拔、作品選擇、聲樂訓練方面進行了較為細致、系統的研究，就合唱團的管理、建設提出積極可行的建議。

【關鍵詞】初中；合唱團；組建；排練；探索；實踐

【中圖分類號】G427 【文獻標識碼】A 【文章編號】1002-767X（2020）21-0148-03

【本文著錄格式】吳雪瑤.初中階段校級合唱團的組建與排練探索實踐[J].北方音樂，2020，11（21）：148-150.

合唱是指一種群體的演唱藝術，包括同聲、混聲的各種方式及有伴奏或者無伴奏的進行表演的方式。[1]在音樂藝術領域，合唱是一種群眾性的集體歌唱形式，它起源于歐洲，上世紀初的“五四運動”前后方傳入我國。膾炙人口的《黃河大合唱》喚起了千百萬中華兒女的愛國熱情，鼓舞了中華民族的抗敵斗志，向全國和世界發出了抗戰的警報，表現了中華民族的偉大精神和不可戰勝的力量，成為具有中國民族特色的合唱經典和弘揚愛國主義的永恒篇章。對于中小學生而言，優美動聽的合唱不僅可以引導青少年學生步入豐富多彩的音樂世界，而且還能使他們得到情感上的滿足，獲得美的熏陶，進而培養良好的音樂感覺和高尚的藝術情操。

樂山市實驗中學創建于1993年，創建伊始，即成立了校級合唱團。 27年以來，學校合唱團訓練從未間斷，參與學生總人數達到 1500 余人，相比其他種類的節目，如舞蹈，獨唱，器樂演奏，相聲小品等，合唱近百人的練習，對學生藝術素質的培養普及面更廣。合唱團曾三次榮獲四川省級中小學藝術展演活動一等獎，五次市級中小學藝術展演活動一等獎，已經形成了本校學生藝術活動的特色和傳統，摸索、總結出了一條組建、訓練合唱團的道路，積累了一些成功的經驗。

目前，系統研究中小學合唱的文章不是很多，除了李莉的碩士論文較為系統地從學生的態度，學生喜歡的歌唱形式，學生的動機，學生的愿望，學生學習合唱的情況等方面進行調查與分析，總結了成功的原因，找出了存在的問題，提出了較為具體的解決辦法，具有一定的指導意義。而更多的文章則是研究合唱的美育功能，如張春艷的《合唱教學中學生審美情趣的培養摭探》[2]，施國華的《中學合唱教學的美育功能及實現途徑》[3]；合唱在素質教育中的作用，如戴贊苗的《淺析合唱在中小學素質教育中的作用》[4]，柳霖琪的《校園合唱藝術對促進學生發展的意義》[5]；以及合唱中的一些技巧總結，如隋國連的《中學音樂教育中的合唱教學研究》[6]。總之，現有的研究成果或失之過于宏觀，或失之過于注重細節，而忽略了對于合唱團從組建、訓練到管理較為系統的研究，而這正是本文的獨到之處。

一、組建合唱團的目的

（一）組建學校合唱團，能讓更多的學生接受熏陶，感受藝術的魅力。與其它藝術教育形式相比，組建合唱團是投入較少，受眾面廣，能夠讓大量學生受到藝術教育的好方式，值得在中小學積極推廣。樂山市實驗中學合唱團成立27年以來，先后有1500余名學生參加合唱團，大大提升了他們的藝術修養，培養了他們的藝術愛好。

（二）組建學校合唱團，能夠培養學生集體榮譽感，合唱是集體的藝術，突出的是“合”，不能突出個人的聲音，音準不在一個調上不行，音色不統一也不行，所以，在訓練、比賽過程中，學生最能體會到團隊的力量和集體的魅力，演出以后，同學們燦爛的笑臉，或者嘩啦啦的淚花，體現了同學們為集體爭光的精神。

（三）能夠宣傳學校，從一個側面展示學校的整體辦學水平。近些年各類合唱比賽，和省市各級的藝術節比賽和演出，也豐富了起來，這對工作在一線的音樂教師來講，無疑是件好事，為音樂老師發揮自己的音樂專業水平提供了更好的舞臺。學校合唱團的演出水平能夠體現一個學校的音樂教學質量，展示學校的辦學綜合實力。

（四）學校組建合唱團有利于學生綜合素質的提高。上臺表演能充分展示人的綜合藝術素質，比如合唱訓練及比賽表演時，所有團員眼睛都必須集中統一看指揮，不能東張西望，更不能搞小動作，包括低下頭來或者把頭抬得高高的，或者用手摸臉和腦袋，上下臺時，腳步要輕，精神狀態要飽滿等，這些都體現了人的綜合素質，參加過學校合唱團的同學，畢業以后可能會非常清楚地記得自己讀中學時曾是合唱團的成員，也有的同學因為參加合唱比賽，而愛上音樂，走上了音樂的道路，改變自己一生的命運。

二、合唱團的組建

（一）合唱團的規模

作為初級中學合唱團的規模，以40-60人為宜，人太多了，聲音難以集中，訓練質量難以保證，人數少了，又難以發揮合唱的氣勢與力度。

（二）合唱團成員的招收和選拔

合唱團成員的招收和選拔分為四個方面。

在每一屆初一新生入校后不久，我們都會把合唱團招收新團員的海報，放在學校最醒目的位置，吸引同學們積極報名參加新團員的測試，在測試過程中主要是對學生音準節奏音色方面進行一個簡單的測試，根據學生的聲音條件進行聲部的選擇，通過這個測試選出大概30-40人。

在日常教學中去發現好苗子。要想在各級各類比賽中脫穎而出，必須要有好嗓子好聲音，把他們放在整個合唱團里，作為中堅力量。這就需要音樂老師在日常教學中去留心，及時發現遺漏的璞玉，加以精心雕琢。

抓住每年的合唱比賽和藝術節機會，從中發現、挖掘藝術新苗。我校每年一二九都有全校的合唱比賽，在每個班級合唱隊中往往都能發現好苗子，而在上半年的藝術節聲樂比賽中，也是發現好聲音苗子的極好機會，老師發現、動員他們參加合唱團，會提高合唱團的水平。

密切聯系班主任，通過班主任推薦聲樂好苗子。音樂老師精力有限，不可能對全校學生的情況了如指掌，這就需要與班主任保持密切聯系，通過他們發現具有合唱天賦的學生。

（三）合唱團成員的構成

初中階段訓練的男生大多數處于變聲期，音色不穩定，所以初中階段的童聲合唱隊員，以女同學為主，一般男生人數僅占合唱團10%-15%左右，由于初三學生面臨升學考試，學習負擔重，壓力大，排練和學習時間經常會沖突，初中階段的合唱團員，只能是初一和初二的同學。初一剛進團的新同學主要是打好基礎，初二年級的合唱團團員，因為已經經過一年的訓練，音色較為穩定，節奏感和音準都會較初一的同學好，所以參賽時應以初二同學為主。初一年級團員作為候補合唱團員，給自己留下篩選變動的空間。

三、合唱團的排練

學校合唱團的訓練關鍵要解決二個方面的問題，一是學生發聲的技巧和氣息的訓練，二是作品的排練。

（一）童聲合唱團發聲練習

1.統一音色。對于剛剛組建的童聲合唱團，老師的首要任務是要統一學生的音色，在有氣息支持的情況下，高音區以假聲為主，聲音位置靠后，中音區真假聲結合，低音區真聲為主，聲音位置稍微靠前，但不能“白”，聲音要唱得深厚一些。演唱西方作品聲音位置應該靠后，特別是宗教合唱作品。而唱中國作品聲音的位置應該靠前，特別是民族合唱作品。

統一學生的音色應該從中音區入手，讓學生打開嘴巴歌唱。剛開始練習，練聲應該簡單點，先以單音為主，在練習過程中讓每一位同學在唱的時候，邊唱邊聆聽，聽自己的聲音，也聽其他人的聲音是否統一，是否和諧，在聽的基礎上再來不斷調整自己的聲音。

合唱團的音色固然重要，然而，好的音色是需要長期不懈的訓練來造就的，首先要指導學生有一個正確的呼吸方法，指導學生用氣息來控制聲音，考慮到初中生缺乏胸腔共鳴，要求學生演唱時口腔充分打開，聲音集中到眉宇之間，逐步培養他們的頭聲感覺，再逐步提高合唱整體音質水平的同時，使聲音更加和諧統一。

2.氣息的練習。童聲合唱的排練必須教會學生怎樣運用氣息，解決氣息首先應從跳音練習開始，把學生的氣息唱“通”，要求學生在練習時每個音要唱得輕巧短促有彈性，可以讓學生把手放在小腹感受，先用半音往上練習，一般高音要練到 f2 或者 g2，條件好的童聲合唱團可以唱到“a2”。

學習跳音之后可以進行連音的練習，要求學生在練習連音時，一定要有氣息的支持，使聲音有穿透力，即有金屬般的聲音。另外音準的練習、音域的拓展在合唱排練中也是非常重要的，這需要長期進行視唱練耳的訓練和發聲練習。

（二）作品的挑選及排練

1.作品的挑選

發聲方法進一步鞏固之后，接下來的任務就是排練作品了。排練作品的選擇應從易入手，從易到難，量力而行，不盲目追求大作品，尤其是對于初中童聲合唱團來說，能夠選擇的作品范圍其實是很小的，作品大了，表現不出作品的內涵，反而容易栽跟頭。也不要選太簡單的作品，那樣不但體現不出自己的實力，比賽的時候還有可能在作品的難度上輸給其他參賽隊。

挑選作品的時候，老師必須反復聽或者唱所選的曲目，挑選適合初中階段學生演唱的作品，也應該注意中外作品相結合。

2.作品的排練

（1）先學唱主旋律

排練作品時應讓全體團員先學唱主旋律，學生只有充分了解主旋律的走向和音樂的內涵，才能較為準確地理解歌曲的情感，較好地演唱各自的聲部。在多聲部的訓練中，低聲部演唱是難點，但是如果擔心低聲部的學生在唱了高聲部后，就唱不準低聲部，那是沒有必要的，只有讓學生在學唱過程中充分了解和體驗不同聲部的旋律，才能更和諧統一的演唱合唱團的不同聲部。

（2）分聲部單獨排練

主旋律學會以后可以分聲部單獨排練，但單獨排練的次數不宜太多，因為過多的單聲部排練會使得多聲部合起來的時候出現聲部音色不統一，或者和弦不協和的現象。排練作品時，最好一個樂段一個樂段地排練，不要從頭到尾滿堂灌，走馬觀花，影響訓練質量和效果。

四、充分調動各方資源，形成合力，確保合唱團的訓練質量

（一）要引起領導重視，積極爭取學校的支持

合唱團的日常排練和比賽，需要學校人、財、物的支持。音樂老師應積極主動地向學校領導匯報合唱團的排練、比賽情況，爭取領導支持。同時音樂老師應主動邀請學校領導指導排練工作，領導的重視會對參加合唱團的同學起到較大的鼓舞作用，給學生留下學校領導高度重視的印象，激發學生的訓練熱情。

（二）要注重頂層設計，爭取從學校層面出臺有關合唱團管理的文件，形成制度保障

文件中應體現學校對排練、比賽工作的大力支持，比如參加排練演出如有同學有沒有學到的知識，文件中要要求課任老師為合唱團的學生同學補課，明確公開獎勵制度。比如操行分加分，每期評選優秀合唱團員并頒獎狀，比賽獲獎后的獎勵。還有經費保障，比如節假日回學校排練的交通補助等。

（三）嚴格、科學地管理，保證合唱團的演出質量

1.嚴明紀律，嚴格獎懲

學校排練要準時，遲到曠課的必須要登記并公布。合唱團在參加比賽或演出之后，按照一貫的表現對同學們進行加德育分，或者在全校范圍內進行表彰，頒發獎狀獎品。

2.依靠學生，科學管理

培養學生合唱團的典型，樹立正氣。可設立學生團長一名，負責合唱團演出等日常排練事物，設立聲部長，負責本聲部的點名及帶領本聲部的單獨練習。

五、語言幽默，關愛學生

童聲合唱的排練是一個長期的過程，老師要有堅持的毅力和敬業精神，以排練出好作品作為終極目標，指揮在排練的時候，語言要幽默，指揮的動作要到位，這樣才能夠讓學生不感到枯燥乏味，才能吸引學生的注意力。還要想方設法使同學對和合唱產生興趣，多一些優秀合唱作品欣賞和國內外優秀童聲團體的介紹，提高他們的藝術修養。

老師在日常的排練中不僅要關注學生的排練，應關愛學生，關心他們的文化課學習和日常生活，幫助他們解決學習和生活中的困難，讓學生健康快樂地成長。

六、普及合唱，提高整體水平

合唱訓練應該立足于課堂教學，在初中音樂的教材中，有很多適合同學做演唱的優秀合唱作品，如《渴望春天》《搖籃曲》《1234 歌》。事實證明雖然學生音樂素質有差異，但是經過努力，每一個班的同學都能在課堂中完成簡單的二聲部合唱作品，也正是因為在長期課堂教學中對同學們的這種高要求，使我校的整體合唱水平得到較大的提高，各班級合唱團的演唱水平都能達到一個較高的水準。

總而言之，在合唱這門豐富多彩的藝術中，有著廣博精深的學問，需要不斷地探索研究實踐，為學生創造一種更完美更和諧的合唱氛圍，使學生的個性受到尊重，潛能得到挖掘，特長得到發展，最大限度地提供給學生們一個健康和諧快樂全面發展的空間，也為我國的合唱事業，做出應有的貢獻。

參考文獻

[1]李莉.中學合唱藝術調查[M].桂林：廣西師范大學，2015（4）.

[2]張春艷.合唱教學中學生審美情趣的培養摭探[J].成才之路，2017（11）.

[3]施國華.中學合唱教學的美育功能及實現途徑[J].北方音樂，2017（7）.

[4]戴贊苗.淺析合唱在中小學素質教育中的作用[J].北方音樂，2016（7）.

[5]柳霖琪.校園合唱藝術對促進學生發展的意義[J].考研，2019（1）.

[6]隋國連.中學音樂教育中的合唱教學研究[J].赤子，2014（上中旬）.

作者簡介：吳雪瑤（1972—），女，本科，四川樂山，中教一級，研究方向：中學音樂教育研究。