小學數學優質課堂教學策略探析

陳曉慶

【摘要】小學階段是鍛煉并提高小學生獨立思維能力的關鍵期，因此教師一定要充分利用課堂教學來培養學生的獨立思考能力，增強學生的主觀能動性，構建良好的課堂學習氛圍，努力創造優質課堂。所謂優質課堂就是在有限時間內，有效開展教學實踐活動，借助適合發展學生思維的教學模式，培養學生自主學習等綜合能力的課堂。

【關鍵詞】小學數學；優質課堂；教學策略

一、優質課堂的創建理念及意義

優質課堂，是在遵照學生的身心發展規律和教學綱要的基礎上，運用多種教學方法，來激發學生學習興趣，增加學生學習熱情，從而提高數學教學效率的課堂。創建優質課堂是我們每名教師的教學夙愿，那么其創建理念和意義又何在呢？

優質課堂的創建，首先應落實“以生為本”的教學原則，教學過程中充分發揮學生的學習主動性，促使學生積極投入到對數學知識的探究過程中，從而在學習上產生成就感。優質課堂教學可以融洽師生關系，營造輕松愉快的學習氛圍，增強學生學習數學的自信心，提高學生的思考和分析能力，為學生今后數學學科的學習打下堅實的基礎。

二、優質課堂有效教學策略

（一）創設良好的教學情境

創設教學情境的關鍵是立足學生心理和成長的發展，結合所講授的數學知識，在此基礎上，教師要采用較為有趣的課堂活動，向學生提出不同類型的問題，激發學生的好奇心，在學生思考、共同探究的前提下，實現培養學生創造性思維的教學目標。

例如在學習分數這一知識時，教師完全可以設置“動手做一做”的教學情境來增強學生的學習興趣。可以讓學生做剪紙的游戲，首先先剪出一個圓形來，再對折，讓學生觀察是圓形的多少，然后再對折，再提出類似的問題……這樣在教師一步一步指導和啟發下，分數的概念學生很快就理解了，并且記憶深刻。

（二）構建和諧的師生關系

和諧的師生關系是構建優質課堂的重要保障。平時工作中教師要放下姿態，主動和小學生溝通、聊天，關心他們，讓學生覺得老師是平易近人、和藹可親的。這樣在課堂教學中，小學生的精神和心理才能放松，直至輕松地投入到學習中去，課堂氣氛就會明顯的增強，學生的表達能力、思維能力就會得到很好的鍛煉。

因此在構建優質課堂的過程中，教師要鼓勵學生積極參與，踴躍回答課堂提問，善于和同學進行知識的探究，敢于對數學問題提出質疑……這樣課堂氛圍定會融洽很多，從而實現提高課堂教學效率的教學目標。

（三）借助多媒體技術提高教學質量

科學合理地使用多媒體，的確能將數學知識化繁為簡，從感官上調動學生學習數學的積極性，促使學生產生學習欲望。因此數學教師要在小學數學課堂教學中，根據所講知識合理利用多媒體技術，充分發揮其應有的價值和優勢，來解決數學教學中較為抽象的知識點。

例如在教學“位置和方向”相關內容時，教師可以利用多媒體動畫、視頻等元素，來展示較為難懂的知識以及變化過程，學生面對形象的課件制作，很快就加深了對數學知識的掌握，同時使教學內容更加具有趣味性和生動性，使學生思維也得到很好的鍛煉，真正達到優質課堂的教學要求。

（四）借助小組合作學習來增強學生學習熱情

小組合作學習對小學數學優質課堂的創建，也有一定的促進作用。因為學生在小組討論、合作學習中，心情會變得愉快，思維會變得更加敏捷，學習熱情也會很高漲，十分有利于數學效率的提高。

因此有經驗的教師在教學中，總會安排學生小組討論、合作學習的環節，這樣一些難以理解的題或拓展型的題都能得到很好的解決，同時也培養了學生的團隊精神，對提高課堂教學質量十分有幫助。

例如在學習“雞兔同籠”的問題時，教師完全可以讓學生在小組內進行討論交流，讓學生思考有幾種做題方法，最后教師做出總結。這樣對小學生來說比較難以理解的題，在學生討論的過程中就得到了很好的解決，不僅學生記憶會非常深刻，并且還掌握了分析問題的步驟和方法，故此，小組合作是行之有效的創建優質課堂的方法之一。

（五）教師對學生的課堂評價一定要中肯

在構建優質課堂的過程中，教師一定要看重學生的觀點和方法，面對學生的答案，正確的要及時進行表揚，做出肯定、有效的評價；不夠準確或答錯的學生，教師千萬不能批評，要善于引導學生去思考、去分析，去總結。別看小學生年齡小，只要教師引導得當，學生各方面的能力提升會非常快。學生對教師的評價，哪怕幾個字，學生都會聽到心里去。因此教師對學生的課堂評價一定要中肯，要做到多鼓勵，少批評，這樣才能夠在很大程度上增強學生學習數學的自信心，才能夠為構建數學優質課堂助力。

總之，優質的課堂教學是師生們共同的追求，也是當代的教學標準，更是衡量課堂教學效率的尺子，小學數學教學中，創建優質課堂，離不開有效的教學情境的設置，離不開良好師生關系的構建，當然更離不開行之有效，適合小學生的教學方法的實施。優質課堂構建中，教師是引導者，學生是主體，只有充分調動學生的學習積極性和學習熱情，抽象的數學課堂才會變得更加有趣和精彩，學生們才能更加快樂地學習，優質課堂的構建也才會綻放出燦爛的花朵。

【參考文獻】

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