對中職語文課中道德教育的一點思考

高 乙

（曲靖應用技術學校 云南曲靖 655000）

從黨的教育方針，我們可以了解到，黨和國家對于培養社會主義接班人的“德”是很重視的。這個“德”包含的不只是我們平時所說的職業道德、社會公德，而應該總體概括了我們平常所說的每一方面的“德”。筆者總結了一些對中職語文課承擔道德教育任務的思考和對職業道德教育的認識，簡單提出觀點。

一、中職語文課承擔道德教育任務的潛在重要意義

中職學校在課程設置和規劃中專門開設了思想政治課程或德育課程。既然已經有了專門的德育課程或思想政治教育課程，那還有必要再談語文課承擔道德教育任務這個話題嗎？有意義嗎？答案是有必要，也有意義。調查發現，現在的中職學生在心理層面上和普高學生有較大的不同。中職學生容易產生自卑心理，遇到挫折往往難以承受，還會因此出現一系列不良影響，如學習不上進、害怕人際交往、產生逆反心理等。這對學校也是一個巨大的挑戰[2]。對中職學生的這一實際情況，每個班級每周兩節的思想政治教育課程是遠遠不夠的。“十年樹木，百年樹人。”同樣的道理，道德教育的關鍵在于一個長時間不斷浸潤的過程，而且是以多種不同形式加以灌溉、浸潤的過程。“語文作為一門既具有工具性又具有人文性的基礎學科，它的課堂教學形式更加豐富靈活，方便利用音頻、視頻、圖片等資料來提高學生的學習興趣。古典詩詞本身具備意境美、語言美、音樂美的特征，音韻和諧，節奏鮮明，讀起來朗朗上口，聽起來聲聲悅耳。生動凝練的文字再現了廣闊的歷史背景，凝聚著作者強烈的思想感情。”[3]語文課剛好就能發揮它本身的作用，潛移默化地幫助學生從思想情感中感悟道德，體會做一個有道德的人的重要意義，讓學生在思想政治教育課之外，以一種不同的甚至是耳目一新的感覺了解有別于思想政治課的德育。語文課中既有豐富的古詩詞，又有現當代的文學作品。在課堂學習的過程中，學生可以從古圣先賢的詩詞、當代才俊的著述中體會、感受他們的人格魅力、品德修養、道德情操，通過多誦讀這些有益的文學作品，豐富、內化、提升自己的內涵、修養。這就是一種潛在的、實際的道德教育的熏陶過程。

二、職業道德教育

培養學生職業道德的目的就是幫助學生樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀和職業觀，提高學生的職業素養。職業道德教育在中等職業教育中尤為重要。它是學生德育教育的核心，是中等職業學校校園文化的重要組成部分。學生的職業道德水平也是學生就業時企業對學生的重點考察內容，是決定畢業生能否被錄用的重要依據，也是決定畢業生就業穩定率的重要因素[4]。

學校對學生職業道德的培養實際上是對學生整個道德體系的架構。這其中就包含了為人基本的道德素養。學校的道德教育將由學生個人的道德取向發散開來，影響其人生目標取向和職業追求取向。

當前，大部分中職學生都是初中應屆畢業生，有一部分則是初中沒有讀完的學生。他們中的大部分來自農村，一些是家庭經濟比較困難的學生，一些是由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養長大的留守兒童，一些是離異單親家庭的孩子或再組合家庭的孩子。在這種自然環境和家庭環境中成長起來的學生需要學校、老師給予更多關注、關愛。他們中的大多數都是因為中考失敗而選擇了就讀職業學校。多數學生沒有明確的人生目標，有厭學或有自卑等不良情緒。諸如此類的問題應該引起人們的警覺和重視。教師應思考如何通過職業教育或其他教育讓他們有所轉變。這就迫切需要道德教育發揮作用。職業道德教育其實包含于道德教育中。只有通過德育，學生才能從根本上開始轉變、獲得轉變。