推廣校園足球促進小學(xué)體育有效教學(xué)思考

黃宗耿

摘要：近些年來，隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提高，人們越來越重視自身的身體健康狀況，而基于運動成為大眾獲得健康的主要手段的趨勢，以及整個社會對體育教育關(guān)注程度的提高，國家和社會各界人士在教育界大力倡導(dǎo)健康文明的學(xué)習(xí)生活方式，并指出要通過發(fā)展體育運動實現(xiàn)學(xué)生整體身體素質(zhì)與健康的提高。除此之外，在小學(xué)教育階段最新的課程改革中，明確指出，小學(xué)體育教學(xué)老師要在注重體育課堂教學(xué)模式改革的同時提高足球這項運動在體育教學(xué)中的地位，并力圖通過對足球場地科學(xué)、合理的規(guī)劃和布置，實現(xiàn)足球在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透，和校園足球?qū)πW(xué)體育教學(xué)有效性的提高。

關(guān)鍵詞：校園足球；小學(xué)體育；教學(xué)效果

足球這項運動在我國可謂是歷史悠久，盡管當(dāng)下足球運動并不是我國體育事業(yè)中最后發(fā)展優(yōu)勢的一項體育運動，但我們?nèi)栽谥铝τ谕苿游覈闱蚴聵I(yè)的進一步發(fā)展，基于此，當(dāng)在小學(xué)體育教學(xué)中推廣校園足球的政策一經(jīng)落實后，就在教育界內(nèi)外受到了廣泛關(guān)注。校園足球在小學(xué)體育教學(xué)中的有效推廣并不僅能夠促進小學(xué)體育的有效教學(xué)，還能強化小學(xué)生的身體，為國家未來足球的發(fā)展培養(yǎng)更多的高素質(zhì)、高技術(shù)人才。接下來，筆者就將在閱讀相關(guān)理論文獻的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身多年豐富的體育教學(xué)經(jīng)驗，在闡述在小學(xué)體育教學(xué)中推廣校園足球作用的基礎(chǔ)上，通過對相關(guān)案例的分析探究校園足球在小學(xué)體育教學(xué)中的有效教學(xué)策略。

一、在小學(xué)體育教學(xué)中推廣校園足球的作用

（一）有利于增添小學(xué)體育教學(xué)的趣味性

盡管素質(zhì)教育在我國小學(xué)教育階段已經(jīng)全面普及，并進入了深入發(fā)展的階段，但由于以往對體育教學(xué)的長期忽視，導(dǎo)致目前的體育教學(xué)工作難以在較短的時間內(nèi)達到一個較高的教學(xué)水平和良好的教學(xué)環(huán)境，這一點對于小學(xué)生這一特殊年齡階段的孩子來說，大大影響了他們對體育學(xué)科學(xué)習(xí)的積極主動性。而校園足球在小學(xué)體育教學(xué)中的推廣，不僅能夠在一定程度上提高小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)水平、營造小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)環(huán)境，還能通過對小學(xué)生掌握足球技能的培養(yǎng)和趣味足球的教學(xué)，使小學(xué)生逐漸對足球運動產(chǎn)生興趣，對體育學(xué)習(xí)更加積極主動。

（二）有利于提高小學(xué)體育教學(xué)的專業(yè)性

在當(dāng)下我國小學(xué)教育階段的體育教學(xué)中，其教學(xué)內(nèi)容主要是圍繞球類運動和田徑類運動展開的，在球類運動中籃球運動、排球運動和乒乓球運動占據(jù)了主要位置，對于足球運動的教學(xué)相對較少，甚至可以說在一些地區(qū)的小學(xué)體育教學(xué)中并沒有涉及到足球運動的教學(xué)，并且，一些地區(qū)的小學(xué)體育教學(xué)在其專業(yè)性的表現(xiàn)上相對于其他學(xué)科的教學(xué)也相對較差，這樣的體育教學(xué)環(huán)境不僅不利于培養(yǎng)小學(xué)生對體育運動的愛好，還會影響到整個小學(xué)教育階段中體育教育教學(xué)工作的發(fā)展。基于上述情況，校園足球的推廣不僅可以通過這一專項活動提高下小學(xué)體育教學(xué)的專業(yè)性，還有利于為不同年級的學(xué)生提供一個培養(yǎng)對足球興趣愛好的機會。

二、校園足球在小學(xué)體育教學(xué)中的教學(xué)策略

（一）通過“因材施教”的教學(xué)理念優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)下的小學(xué)體育教學(xué)早已不同往日，任課老師在對其教學(xué)方案展開策劃時越來越重視多樣性、多元化的教學(xué)，基于此，當(dāng)將校園足球推廣到小學(xué)體育的教學(xué)過程中時，我們可以以“因材施教”的教學(xué)理念為不同年級的小學(xué)生策劃不同的足球教學(xué)方法和訓(xùn)練方法。例如，針對低年級的小學(xué)生，我們的教學(xué)目標(biāo)就是要培養(yǎng)他們對足球的興趣愛好，針對這一教學(xué)目標(biāo)我們可以將具有趣味性的體育游戲與校園足球教學(xué)結(jié)合起來，像“足球接力賽”，首先將班級學(xué)生分成不同的小組，并讓他們在足球場上排隊站好，從第一個同學(xué)開始踢動足球，傳給下一個同學(xué)，直至足球傳到最后一個同學(xué)腳下，再由他將球踢進球門里。最終我們要按照哪一組最先將球踢進球門里判定獲勝小組。再如，針對高年級的小學(xué)生，我們就要將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為培養(yǎng)他們掌握基本的足球技能、了解基本的踢球規(guī)則，基于此，對射門、傳球等基本足球技能的訓(xùn)練就顯得至關(guān)重要了，需要注意的一點是，在訓(xùn)練他們掌握基本足球技能的時候，不能一味地傳授新的知識，而是要將短短的幾十分鐘的課堂時間分成溫習(xí)環(huán)節(jié)、觀摩環(huán)節(jié)和訓(xùn)練環(huán)節(jié)，針對溫習(xí)環(huán)節(jié)可以利用體育課前熱身環(huán)節(jié)完成對以往學(xué)過的足球技能的溫習(xí)訓(xùn)練；針對觀摩環(huán)節(jié)，則是由老師將新的足球技能示范給學(xué)生看，并且還要在需要注意的點上加以文字解釋說明；針對訓(xùn)練環(huán)節(jié)，除了要展開新技能的訓(xùn)練，我們還要引導(dǎo)學(xué)生將以往學(xué)過的技能與新技能聯(lián)系起來使用，以便達到溫故而知新的學(xué)習(xí)效果。

（二）通過對體育老師足球?qū)I(yè)技能的培訓(xùn)保證體育教學(xué)質(zhì)量

要想通過推廣校園足球促進小學(xué)體育的有效教學(xué)，首先要保證體育老師具備較高的足球?qū)I(yè)技能，這樣才能有效保證體育課堂教學(xué)有效性，正所謂聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，不是所有學(xué)校或者說所有體育老師都具備較強的足球技能。基于此，學(xué)校就要定期組織對體育老師的足球?qū)I(yè)性技能培訓(xùn)活動，以此來保證校園足球在小學(xué)體育教學(xué)中的初步推廣能夠順利展開，當(dāng)校園足球教育進入一個相對穩(wěn)定的時期時，還要組織對體育老師足球技能的進階性培訓(xùn)活動，一方面是要提高和拓展體育老師在足球運動方面的專業(yè)性技能，另一方面就是要讓老師們能夠更為深刻的體味足球這項運動的魅力，進而在展開課堂教學(xué)時就可以通過自身對足球的感悟和熱愛潛移默化的影響到學(xué)生們對足球或?qū)w育運動的態(tài)度。這樣一來，在體育老師專業(yè)性提高和學(xué)生們參與體育活動積極主動性提高的相互作用下，小學(xué)體育的有效教學(xué)會得到較高幅度的提高。

三、結(jié)語

綜上所述，推廣校園足球不僅可以說其教學(xué)工作的落實能夠促進小學(xué)體育的有效教學(xué)，甚至可以說對校園足球運動的有效推廣對于提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性具有最大限度上的推動作用，并且還能夠直接的促進小學(xué)生身體素質(zhì)和綜合體育能力的提高。當(dāng)然，校園足球的推廣活動還要依賴于學(xué)校對該項活動以及任課老師的大力支持，只有教學(xué)環(huán)境朝著積極地方向發(fā)展，任課老師才能毫無顧忌的探索更多適宜于小學(xué)生在體育運動教學(xué)中的教學(xué)策略，從而使小學(xué)教育階段中體育學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)結(jié)構(gòu)得到一定程度上的優(yōu)化，提高校園足球在小學(xué)體育教學(xué)中全面推廣的可行性和持續(xù)發(fā)展性，最終促進小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性的提高。

參考文獻：

[1] 韓新家.校園足球賽在小學(xué)體育教學(xué)實踐中的有效性分析[J].中華傳奇，2020（08）.