將抗疫精神融入思政教育

摘要：2019年3月18日，在思政課教師座談會上，習總書記強調要推動思政課改革創新，使思政課的思想性、理論性和親和力、針對性不斷增強。思政課向來強調理論聯系實際，以火熱的社會生活來詮釋理論。我國的抗疫戰斗取得了全面的勝利，我們應該充分認識抗疫精神的思政教育價值，創新思政教育、教學方法，運用豐富的案例教學，引領正確的輿論導向。讓思政教育真正做到潤物細無聲，進課堂、進頭腦、進心靈，凝聚一代青年為中華民族的偉大復興貢獻自己的聰明才智。

關鍵詞：抗疫精神；教育改革；思政教育

一、充分認識抗疫精神的思政教育價值

抗疫精神能激發學生的愛國主義熱情，在偉大的抗疫斗爭中，涌現出很多像鐘南山、張定宇式的英模人物。他們不顧個人安危，深入抗疫第一線，成為最美逆行者，與病毒賽跑、從死神手中搶奪生命。日夜堅持在工作崗位上的醫護人員，盡職盡責的社區工作者，默默奉獻的志愿者，深入一線的新聞記者，還有停課不停學的教育工作者，他們是抗疫精神最完美的體現。這些都發生在學生身邊，甚至他們的父母親朋好友也是參與者。這些案例更有感染力和說服力，使學生更有代入感，從而激發學生愛黨、愛國、愛社會主義的愛國熱情。

抗疫精神能培養學生擔責和奉獻。請戰書、紅手印、逆行者，奔赴湖北武漢，向病毒、死亡宣戰，一場場感人肺腑的送別。其中，“90后”“00后”成為的援鄂醫護工作者中抗疫的主力軍，青年用自己的實際行動證明是有擔當的、有奉獻精神的。而且廣大青少學生也親身經歷了這場疫情，在防控期間能夠安心居家隔離并積極投身線上學習，疫情后又勇敢返校復學。在思政教育中，我們要充分發掘青少年自身的感人舉動，引導他們完成自我教育。引導他們以復興民族、富強國家為己任，胸懷偉大理想，努力學習成為棟梁之才，做社會主義的建設者和接班人。

抗疫精神能提升學生的道德水平和法治精神。利用鐘南山等抗疫英模的感人事跡，發掘抗疫斗爭中的道德力量，充分認識國家利益和個人利益的辯證關系。從這些道德模范身上學習家國情懷、責任擔當、職業操守，立足本職工作默默無私奉獻，以實際行動踐行為人民服務的宗旨。在這次抗疫斗爭中，也有一小部分人借機哄抬物價發災難財，有人散布虛假信息、造謠生事，有人隱瞞旅行史、隱瞞病情造成更大面積的病毒傳播，有人不配合社區工作人員防疫工作甚至對他們拳腳相向。這些違法犯罪行為極大危害了社會治安和公共衛生安全，我們除了在道義上譴責他們，更重要的是我們依法依規及時對他們進行了整治懲處。我們利用這些鮮活的例子對學生進行道德與法治教育，要不斷提升自身道德水平，同時要學法、懂法、守法、用法，勇敢與身邊錯誤行為做斗爭。

此外，抗疫精神還能促使學生更加崇尚科學技術，無論從藥物篩選、病毒檢測、疫苗開發，還是在物資輸送、病源篩查、尋醫問藥等諸多方面，高科技發揮了舉足輕重的作用。抗疫精神還能促使學生樹立崇高的理想和信念，增強道路、理論、制度、文化四個自信，對早日實現中國民族偉大復興充滿信心。

二、創新教育方法講好抗疫精神

抓好課堂主陣地，運用案例教學、情境教學，做好線上線下課程銜接。從火神山、雷神山醫院的拔地而起，見證中國速度；從一省包一市的對口支援，見證中國制度；從最美逆行者的奉獻犧牲，見證中國精神。從鮮活的生活中提取經典案例，從英模人物的一言一行發掘教育資源。創設情境，講好抗疫故事。“沒錢可以出力”的山東大哥視頻，看哭了億萬中國人，正是這樸實無話的肺腑之言，直指人心。讓學生走進真實的疫情防控情境，讓學生分析、解決問題，讓學生體驗當事人的心路歷程。在比對中反思感悟，在感動中升華。疫情期間，全國師生積極響應停課不停學的號召，在家積極上好網課。疫情后，更要做好線上線下課程銜接，鼓勵學生回看線上教學視頻，自主學習、反復練習，并提供師生交流平臺，線下課堂教學，精講難點、突出重點，重在答疑解惑，深入探究。

開展文化活動，構建校園環境，傳遞抗疫精神。集體觀看弘揚抗疫精神的《開學第一課》，讓一個個抗疫故事銘記于心，讓一句句肺腑之言洗滌靈魂。通過抗疫主題的板報、手抄報，記錄學生對抗疫偉大斗爭的所思所想。通過我們心目中的抗疫英模的主題演講，幫助學生找到自己成長的榜樣。展示學生抗疫期間的上課視頻、畫作、廚藝、家務等，傳播不懼病毒樂觀向上的正能量。通過多種多樣的抗疫主題文化活動，學生以自己獨特的視角觀察這個國家和社會，仰慕英雄，獲取力量，將為國無私奉獻、為民大愛無疆的火種傳遞下去。播撒抗疫精神，更應該注重校園環境建設。在校園張貼學生喜聞樂見又充滿正能量抗疫宣傳語，樹立疫情防控英模人物事跡宣傳畫，在潛移默化中讓學生得到抗疫精神的熏陶。校園廣播電臺、學校微信公眾號、抖音快手等賬號，及時推送疫情防治動態，宣揚抗疫精神。充分利用校園環境育人功能，不斷推陳出新，以學生喜歡的方式、樣式傳遞出去，讓抗疫精神變成學生努力學習、報效祖國的動力。

在這場偉大的抗疫斗爭中，每個人都是經歷者、參與者，我們充分發掘抗疫的思政教育資源，講好抗疫故事，把災難困苦變成我們國家砥礪前行的動力，為實現中國民族的偉大復興努力奮斗。

作者簡介：王迪（1982—），男，山東巨野人，教育碩士，講師，主要從事高職思政教學研究。