小學體育教學中運用體育游戲的價值及對策

陳麗萍

摘要：在新課程改革不斷深入的影響下，各個階段的學校考試重視培養學生全面發展，其中包括小學。因為在以往教學理念的影響下，導致學生以及老師忽視這門課程，無法發揮出體育課程的教學效果。因此，體育老師在教學時，要積極引入新穎的教學模式，制定明確的教學目標，促使學生學習體育課程的興趣以及對體育課程的重視程度不斷提升。對此，本文首先介紹運用體育游戲的優勢，然后詳細說明借助游戲教學的策略。

關鍵詞：小學體育;體育游戲;價值及對策

分類號：G633.96

近年來，老師、學校等各個方面逐漸重視學生體育學科學習情況，注重培養學生對體育課程的學習興趣，促使學生在這種心理中積極學習與體育有關的知識，提升自身的身體素質以及心理素質，幫助學生養成正確的體育學習習慣。所以，在日常教學中，運用體育游戲的教學方式可以有效調動學生學習體育課程以及知識的積極性，有利于促使小學體育課程教學質量逐步爬升，推動小學階段學生的綜合發展。

1.小學體育課程教學中運用體育游戲的優勢

1.1有利于激發學生對體育課程學習的興趣

現階段，我國教育在逐步改革和完善，如果老師一直運用以往的教學模式，那么會導致課堂氛圍過于壓抑、枯燥，進而讓學生提不起學習體育課程的興趣。面對這種情況，老師可以運用體育游戲進行教學，通過各種游戲的形式讓學生產生學習體育課程的興趣和積極性，減輕學生自身存在的枯燥感。老師可以通過組織各種不同形式和規則，培養學生團隊合作意識和精神[1]。

1.2有利于使學生自身的思維更加活躍

老師將游戲融入到日常教學中，能夠把學生的身體協調能力以及聽覺和思維充分結合到一起，還能夠促使學生養成一定的觀察能力。如果老師在日常教學中，只傳授學生各種學習技巧和理論知識，那么就會使學生認為學習內容過于枯燥乏味，無法長期將自身的注意力集中到老師講解的知識上。當老師組織某種游戲時，學生能夠積極加入到其中，集中自身的注意力，積極思考如何獲得最后勝利，活躍學生自身的思維。

2.在小學體育課程教學過程中，借助游戲教學的策略

2.1在運動項目準備環節中運用體育游戲

在體育課堂學習中，準備環節是十分重要的一個環節，這個環節會直接影響著后續的學習。在這個環節中，老師通常會組織學生進行長跑訓練或者廣播操訓練等，一般圍繞小量運動進行教學。一般準備環節都是運用這幾種方式，長久下去，使學生認為學習內容十分枯燥乏味，小學生比較喜歡新鮮的事物，長時間使用相同的方式，會讓學生喪失新鮮感，最終造成學生缺失學習的熱情和積極性。基于此，老師可以按照每節課不同的教學內容，全面分析和研究教學目標，選擇各種適當的游戲替代過去準備運動。

舉個例子，在跑步前，學生需要拉伸自身的韌帶，活動全身關節，針對這種類型的運動項目，老師可以引導學生設計一些活動全身關節、拉伸韌帶的游戲。在做拉伸體操時，可以將拉伸體操融入到“丟手絹”的游戲中，哪些學生在這個游戲中被抓到，就需要當著其他學生的面做一遍拉伸體操。通過這種方式，能夠使學生積極參與到各種準備環節中，游戲的形式能夠讓學生積極做好各種準備運動，為學生后續開展體育運動打下良好基礎，防止學生運動過程中出現扭傷等問題。在準備環節融入體育游戲，能夠讓學生對后續學習內容產生較強的好奇心以及興趣。

2.2借助放松游戲，推動學生的成長

通常情況下，人在運動后，身體肌肉會產生強烈的酸痛感，當學生感受到酸痛感后，后續在進行體育運動時，會產生一定的恐懼感以及喪失一定的興趣。面對這種問題，老師可以引導學生做一些有助于放松、緩解身體疲勞感的運動[2]。

譬如，當學生運動結束后，身體會產生一定的酸痛感，一些學生選擇坐在地上不起來，這樣到了第二天后，身體各處會產生強烈的疼痛感。基于此，老師可以在運動結束后，將學生分成兩個人一組，要求他們站好隊列，后面的學生為前面的學生捏一捏肩膀以及輕敲背部，過了幾分鐘后，所有學生統一向后轉，前面學生為后面學生敲打背部以及捏肩。這個過程能夠有效改善學生的血液循環，緩解運動后的疲勞感。另外，在這種雙人游戲中，有利于學生之間加強溝通和了解，促使學生之間的關系更加和諧和友善，拉近學生之間的關系，促使學生養成一定的合作精神。

2.3借助比賽游戲，幫助學生掌握體育技能

對于體育這門課程來說，體育技能既是教學中難點內容，又是教學中的重點內容。在實際教學中，學生對學習體育技能缺乏一定的興趣和熱情，因此，在針對體育技能開展教學時，老師要積極運用比賽游戲的方式，激發學生的好勝心，促使其學生對學習內容產生濃厚的學習興趣，提升學生學習體育技能的質量。

譬如，在針對籃球這項運動進行技能教學時，該項運動需要學生掌握投籃技巧以及運球技巧、方法。老師可以組織學生開展籃球比賽游戲，讓學生分成不同的小組，每名小組學生都需要進行運球和投籃，并且每個小組的學生都需要運球兩次，只有這樣才能夠算學生成功，最終投籃和運球分數最高的小組獲得勝利。通過這種比賽游戲的方式進行教學，一方面能夠讓學生積極觀察他人運球和投籃技巧，學習他人的長處，另一方面能夠讓學生認真對待這項學習內容，在比賽的過程中，促使學生運球和投籃不斷完善，最終掌握各種運球以及投籃技巧。

3.總結語

將體育游戲運用到體育教學中，能夠促進學生和老師的共同發展。老師在實際教學中，要在學生的特點以及實際教學情況入手，針對學生的興趣和實際情況設計科學的游戲形式，幫助學生快速準確地掌握體育知識、技巧等各項內容，提升體育學習的效果。

參考文獻：

[1]孫寅超. 小學體育教學中運用體育游戲的價值及對策[J]. 當代體育科技， 2013， 3（25）：66-67.

[2]郭愛剛. 小學體育教學中運用體育游戲的價值及對策[J]. 西部素質教育， 2017（15）：51-51.