繪本在小學英語核心素養教學中的作用及實踐應用

陳嘉琪

摘要：英文繪本主題清晰、內容明確、圖文兼備，兼具知識性與趣味性。將英文繪本引進英語課堂，能讓教材內容得到補充，讓英語課堂內容更加豐富有趣，同時也能對學生的學習提到一個過渡作用，讓學生的學習難度得以降低，學習積極性得到調動。本文結合實際，對繪本在小學英語核心素養教學中的作用及實踐應用做具體分析論述。

關鍵詞：小學英語;繪本;核心素養教學;應用策略

分類號：G633.41

新課程標準指出，小學英語教學要培養學生的知識、技能、情感、態度、方法與價值觀，要促進學生能力素質全面發展，要幫助學生養成適應個人終身發展與社會發展的共同素養。基于這一標準與要求，下面就小學英語教學相關問題做具體分析。

1.繪本在小學英語核心素養教學中的作用

英文繪本是一種有著具體主題，由文字、畫面兩種媒介相互配合，向讀者傳遞某種情感的圖畫故事書。繪本圖文并茂，閱讀與理解難度低，比較適合小學生閱讀。同時繪本內容豐富、主體多元，學生通過閱讀繪本能了解更多的英語文化與英語國家的社會風俗、歷史故事等。這能夠豐富學生知識儲備，拓展學生知識視閾，提升學生文化素養，促進學生英語學科素養形成提升。學生在閱讀英文繪本的同時也是在進行著文化的交流，這一過程不僅能讓小學生的聽說讀寫能力得到鍛煉，更能讓學生的跨文化交際意識得到增強，內心情感得到豐富，讓學生在優秀文化與思想的引導教育下正確價值觀、世界觀、人生觀，形成優良品德與健康人格【1】。

2.繪本在小學英語和思念素養教學中的實踐應用

2.1依據教學要求科學選擇繪本

在將英語繪本應用于小學英語教學時，需要根據具體教學目標、教學內容與學生具體情況合理選擇繪本，使用適合學生的繪本，以此保證英語教學效果，更好地實現培養學生英語核心素養的目標。具體來說，在選擇與應用繪本時，要注重真實語境與情感的結合。教學過程中，教師首先需通過觀察法、訪談法、測試法等掌握學生英語學習水平，并了解學生興趣愛好、閱讀喜好以及居住環境、情感交流情況等，在此基礎上選擇適合學生的、有利于學生英語核心素養形成與發展的優質繪本，以此保證學生閱讀興趣與閱讀效率，逐步提升學生學科素養水平。

其次，小學英語教師需要結合教材內容科學選擇與應用繪本。繪本不是小學英語教學中的主要資料，它起到一個補充、輔助的作用。因此在將繪本應用于小學英語課堂教學時，教師還要把握好一個度，即不能過分依賴繪本或直接用繪本代替教材。教師要能根據具體的教學目標、教學要求，根據學生英語核心素養養成情況合理選擇繪本，將繪本與書本教材靈活搭配、結合使用，從而讓繪本更好地服務于英語課堂教學。在教學過程中，教師還要保證教材與繪本在知識編排順序等方面有高度的一致性，確保兩者能夠相互補充，共同促進學生英語和思念素養提升【2】。

2.2根據核心素養教學內容合理運用繪本

在將英文繪本應用于小學英語教學時，教師要能準確把握英語核心素養培養要求，根據相關要求確定繪本的應用方式，以更好地實現核心素養培養目標。新課程標準指出，小學英語教學要注重培養學生的聽說讀寫能力，培養學生正確的學習態度與英語思維，豐富學生情感體驗，逐步提高學生思辨能力、審美能力與創造能力。基于此，在日常教學中教師就可將體驗式教學策略與繪本閱讀有機結合，運用相關的圖片、故事、文字等要素引導學生進入情境，讓學生在真實情境中閱讀、思考與運用，以此提升學生英語知識遷移與應用能力，提升學生英語核心素養發展水平。

除此之外，教師也可組織學生以小組合作的方式進行繪本閱讀。將班級學生分為人數相等的幾個小組，讓學生在組內閱讀或分角色扮演來完成英語學習活動。小組成員根據繪本故事內容互分角色，延后大家根據繪本中的語境以比較合理的情感、語音語調進行英語對話。利用這樣的教學活動強化學生聽說讀寫的能力，同時增強學生團體意識，提高學生合作能力，有效實現核心素養培養目標。

除了讓學生以小組為單位閱讀繪本外，教師也可鼓勵各小組自編繪本，讓學生根據自己的興趣愛好、聯系生活實際編寫、繪制繪本。在自編繪本的過程中，學生的興趣得到調動，信心得到增強，思維得到鍛煉，價值觀得到培養。

2.3 強化繪本教學中學生思維品質的培養

個體的思維品質具有獨特性，具體表現在創造力、批判力以及邏輯能力等方面。創造力、批判力等是英語核心素養的重要組成內容，在日常教學中教師要能充分發揮繪本與教材的作用培養學生良好思維品質，促進學生核心素養全面發展。具體來說，在英語課堂上，教師要采取有效措施帶領學生深入解讀繪本，根據繪本內容為學生設計相關的實踐活動，讓學生在活動中更好地理解繪本文本內容與思想情感。其次是在運用繪本教學時，教師要善于運用問題引導學生探究繪本內容，讓學生的邏輯思維在閱讀與推理過程中得到鍛煉。在課堂上，教師還要充分運用繪本培養學生的發散性思維，讓學生通過閱讀繪本不斷增加自身思維的寬度與廣度，提升思維的靈活性。

結語

綜上所述，繪本主題明確、內容豐富，圖文并茂，符合小學生閱讀能力與閱讀需求。合理運用英語繪本可鞏固小學生英語學習效果，豐富學生英語知識儲備，提高學生英語運用能力，促進學生英語思維、英語文化素養等多方面發展。因此在日常教學中教師要能結合實際情況科學選擇繪本、合理運用繪本，讓繪本的作用優勢得到充分發揮。

參考文獻

[1]王迎春.核心素養指向下小學英語教學中滲透繪本閱讀的實踐[J].課程教育研究，2020（34）：38-39.

[2]朱婭.以“繪”促思? 以“圖”助學——小學英語繪本培養學生的核心素養的研究[J].校園英語，2020（24）：188-189.