提升管理效果，構建和諧校園

陳海強

摘要：小學階段是學生正式邁入校園的初始階段，學生從較為散漫的管理模式轉變到全面系統化的管理模式，這個階段正是學生們完善個人人格，培養團體意識、增強學習能力的階段。小學校長作為整個學校的管理者，要結合這一階段學生的特點，建立有效的校園管理制度，培養學生的綜合素質，提升學生的整體能力，從而提升管理效果，構建文明、友愛、和諧的校園。

關鍵詞：小學生;德育管理;校長

引言

德育教育在小學中的開展，能夠有效的促進小學校園有序的運轉，促進小學生健康的成長，同時也是小學管理制度中的重要組成部分。小學教育作為正式教育的初始階段，每個學生都是一張“白紙”，小學校長應該充分發揮管理者的作用，在學校制度中滲透德育教育，使小學生能夠養成綜合全面的道德品質，形成個人人格特色，達到以教師為筆，為“白紙”著色的效果。同時，由于時代發展迅速的原因，小學的德育教育觀念，也要隨著時代的發展而完善，保證校園德育教育觀念是與時俱進的。小學校長也要確保校園德育教育方式的多樣性，結合學生的具體情況，聯系先進的技術開展校園德育工作，提升校園管理效率。

1.校長要確保管理理念的先進性

在傳統的觀念里，校長要以威嚴的形象面對學生，以確保能夠更好的對學生進行管理，而且傳統的管理模式中，手段都比較嚴厲和激進。這樣的管理觀念已經不適合當今的思想。當今正處于飛速發展的時代，思想每時每刻都在豐富，小學管理制度要追隨時代的腳步，來確保管理理念的先進性，從而使小學德育教育能夠更好的發展，培養學生養成適合社會發展的道德修養。小學校長要與新課標的要求相結合，依照以生為本的新型管理理念，開展小學管理工作。

在進行小學校園管理工作時，校長不僅要以先進的管理理念為核心，也要確定管理制度的重點。在實際的小學校園管理制度中一般將學生形成正確的道德修養和個人性格作為管理的重點，即以德育教育為重點，同時結合一些活動來接收制度施行的效果信息。比如在教師和學生之間進行校園調查問卷，通過教師和學生反饋的信息，來查看學生的道德修養。在了解學生的整體道德水平之后，根據學生的實際情況，進行校園管理制度的完善，使管理制度能夠更適合學生，從而更好的培養學生的道德修養。

2.校長要豐富校園管理的方式

小學校長也要重視起管理校園的手段，采用合適的教學方式能夠使小學校園管理的效果事半功倍。結合當今時代的發展和采用的先進的管理思想，校長可以引進多種管理設備和網絡平臺來增加校園管理制度的效率，也使學校的德育教育更深入，為學生創造更加適合學生德育發展的氛圍，讓學生在優良的氛圍中培養良好的道德品質。

小學校長可以引入多種平臺，以平臺的方式了解校園、學生和教師的情況，根據平臺上反映的問題，及時的對管理制度進行改革。同時，校長也可以借助平臺進行德育教育的滲透，第一個方式，與班主任進行德育教育工作開展的交流，讓班主任建立微信群，通過網絡向學生滲透德育教育。第二個方式，小學階段的學生對于網絡的好奇心較重，校長可以利用這一點，在進行信息技術課時，讓相關的教師在教學中，培養學生的道德修養，以此達到利用信息技術課平臺進行德育教育的滲透。第三個方式，依舊利用網絡的便捷性，設置“文明公約課”，在這個課堂上，播放與文明相關的視頻，讓學生通過觀看視頻，形成遵紀守法，文明守則的道德修養。第四個方式，校長要與班主任在德育教育方面進行溝通，也可以對班主任等教師進行德育培訓，讓班主任在班會課上，結合社會實情，向學生宣傳德育教育的例子，讓學生進行情感共鳴，從而形成高尚的道德情操。比如，班主任給學生播放2020年的《感動中國》，獲得“2019年度人物”榮譽的人都具有良好的道德品質，學生在觀看的同時，可以從堅守本心的老英雄學會堅持，從保護敦煌的學者學會奉獻，從雖眼盲但心不盲的盲人中醫師學會堅韌，小學生能夠從視頻中的人物中，學會很多高尚的品質，提升學生的道德水平，讓校園德育教育更好的開展。

3.校長要確保管理制度有效的施行

“紙上談兵終覺淺，得知此事要躬行”，這句話與小學德育教育管理舉措的施行有著異曲同工的意思。在小學德育教育管理中，校長根據學生的真實情況，設定了一系列的舉措之后，也要確保舉措能夠有效的施行。確保舉措能夠有效的施行，除了需要校長和教師的共同監督管理之外，也需要相應的管理制度，從而確保德育教育在小學校園中的全面展開。校長在制定制度時，要明確制度管理對象和主體，以主體為基礎進行設計。并且要在校園中認真執行，從而確保學生能夠在嚴謹的氛圍中，提升道德水平，培養道德修養，使德育教育在學生身上完美體現。

比如，校長要求學生在見到老師之后要問好，教師也要回應學生。教師作為學生的學習對象之一，要為學生樹立好的榜樣，見到學生時主動向學生打招呼。以這樣的形式，長久下去，學生就能夠養成見到教師主動問好的習慣。從而衍生到尊重教師，養成尊師重道的良好素質。

總結：

小學校園德育教育并不是立竿見影的，而是需要長時間的實施才能看到效果的。小學校長在制定德育教育制度和措施時，要結合學校、教師以及學生的真實情況，制定合理有效的制度，讓德育教育在小學校園中全面開展。使學生在學校德育教育系統下，培養出高尚的道德情操，提高小學生的整體道德水平。

參考文獻：

[1]梁志輝.淺析小學校長德育工作的創新策略[A].《教育教學研究》編委會.教育教學研究（2019年第2輯）[C].：廣東晨越教育發展有限公司，2019：2.

[2]周耀海.改善小學校長德育工作的路徑探析[A].《教育教學研究》編委會.教育教學研究--課程教學研究（2017年版第二輯）[C].：廣東晨越教育發展有限公司，2017：2.