寓德于教，立心立行

伍國強

摘要：高中美術是培養學生繪畫、欣賞美、領悟美、踐行美的課程，并且高中美術教學內容十分豐富，具有較為深厚的文化背景。高中生不管是生理還是心理發育都漸趨成熟，因此，在美術學習過程中教師合理滲透德育思想，對學生進行應該道德理想、處世原則等的滲透，對于高中生形成正確價值觀大有裨益。通過美術教學，培養更多擁有熱愛生活、熱愛生命高尚情懷的人才，應該是每一位美術教師的奮斗目標。

關鍵詞：高中美術;道德教育;以德立人

分類號：G623.75

引言

高中美術是一門特殊的課程，通過美術學習，學生可以認識成功的美術作品，例如書畫、建筑、攝影、篆刻等。通過藝術作品賞析與學習，可以有效提升學生的美術專業水平和素質，提升學生的藝術鑒賞能力以及評價能力，對于高中生的審美情趣也可以起到提高作用。通過美術教學，結合美術學科特點，可以促進學生身心健康成長，幫助學生構建完善人格。在高中美術課程中滲透以愛國主義為核心的現代社會道德原則和規范教育，使學生樹立現實的審美觀和執著的理想情懷，不會走入空中樓閣的超現實審美層面。

1.攜手德育，共建文明美術課堂，培育開創性人才

美術課不僅教學生怎樣進行美術作品創作，同時也教學生怎樣進行藝術作品鑒賞，培養學生發現美、賞析美、追求美的能力。通過高質量的美術教學，在繪畫中滲透德育理念，可以幫助學生形成正確的包含人生觀、價值觀和審美觀在內的三觀。以滿足現代社會對素質型人才的需求。在美術教學使學生懂得德育教育攜手前進勢在必行。在美術教學中通過賞析美術作品、評價美術作品以及繪畫過程中，提升學生的審美能力、鑒賞能力以及懂得什么是德育。在高中美術教學過程中教師要提升滲透德育理念的意識，通過美術作品傳達出的思想和理念，幫助學生樹立積極樂觀、健康向上的人生觀和價值觀。在教與學過程中還要鼓勵學生大膽進行創作。通過作品表達自身情感，抒發內心情懷，能夠促進學生身心健康發展，幫助學生在內心中構建情感、道德、理想等內容的深層圖式，完善學生的三觀構建。

2.在高中美術課程中滲透道德教育

2.1通過賞析美術作品，培養學生勇敢生活態度、感恩父母情懷

美術作品與自己繪畫的作品既反映客觀現實也反映創作者的主觀風格。在高中美術教學中，教師要注重在教學中滲透德育思想的意識，從理性思維和慣常視覺經驗出發，選擇適合滲透德育理念的美術作品，帶領學生進行欣賞和評價、繪畫等去理解德育的道理，既可以引導學生發現美、感悟美，還可以通過優秀的藝術作品像學生傳達德育理念。

例如，在美術作品賞析課中，教師帶領高中生欣賞庫爾貝的代表作《打石工》。作者繪制的畫面中是烈日炎炎下，衣衫襤褸的工人辛勤勞作的場面。現代高中生通常都是獨生子女，是全家人捧在手心中長大的一代，他們只能看到生活中美好，對于現實生活中的疾苦知之甚少。通過這樣一幅作品，可以幫助學生全面了解現實生活，感悟生命的頑強和生存的艱辛，培養學生面對困難勇于奮進的勇敢生活態度。教師還可通過這幅作品，引導學生聯想父母生活、工作的艱辛，自己生活的安穩和美好，是父母負重前行所換來的，激發學生對于父母的感恩之情。通過優秀美術作品欣賞，培養學生勇敢生活、感恩父母，德育理念滲透與美術教學有機結合，促進教學質量提升，提升學生綜合素養。

2.2鼓勵學生大膽創作，多元評價促進學生身心健康發展

高中生有了一定的成長經歷和社會閱歷，對于“美”擁有自己的見解，并且具有一定的德育理念，教師可以在班級內組織與德育主題相關的藝術比賽，要求每位學生自行創作一幅美術作品，可以使繪畫、剪紙、手工作品等任何形式，通過作品要傳達出一定的德育理念。通過這樣的主題比賽，激發了學生的創作熱情，讓學生通過創作作品與欣賞他人作品的做成深化德育理念，提升了學生的德育意識。在這場比賽中，教師要做好引導工作，教學主體是學生，學生之間對于“美”的理解存在差異，教師要尊重學生的個性化發展，對于學生的作品要及時給予正面肯定，提升學生的情感體驗與創作熱情。藝術作品也是學生表發自我思想的途徑，教師的肯定能夠帶給學會生創作的自豪感與成就感。并且教師對于學生的尊重在潛移默化中會對學生造成一定的影響，學生也會模仿教師，尊重他人，鼓勵他人，多發現別人的“好”，并且通過學習和借鑒，促進個人能力水平的提升。教師在教學過程中對學生進行多元評價，尊重學生，理解學生，以此達到促進學生身心健康發展的目的。

2.3通過美術課外活動，加強德育理念滲透

對高中生進行德育教育一定要注重德育實踐，通過實踐促進學生將德育理念內化于心，因此高中美術教師要積極開展教學活動。通過開展多樣化的美術活動，讓學生在活動中進行思考和探索，可有效提升德育教學效果。教師可以組織學生到野外寫生、郊游，或者去博物館、美術館進行參觀，進行外出活動前，教師要提醒學生注意愛護環境與衛生，進一步使學生懂得德育美。活動中教師要引導學生感受大自然的“美”，以此提升學生的審美情趣與認知能力。通過感受大自然的美，提升學生愛護環境，保護大自然的意識，結合活動內容，進行美術創作，可以抒發學生對大自然的感情。

結束：

簡而言之，結合高中生特點，在高中美術教學中注重滲透德育，不僅可以提升學生的審美情趣，還可以提升學生道德情。作為高中美術教師，要明確美術教育是學生教育不可缺少的有機組成部分，道德教育更是學生人生成長的重要環節，將美術教學與德育教學有機結合，可以幫助學生提升學科素養，還可以幫助學生樹立正確三觀，培養學生積極向上，敢于面對困難等高尚品格，對于學生的全面發展具有深遠意義。

參考文獻：

[1]記明禮.新媒體環境下高中美術鑒賞課滲透德育思政的探索與實踐[J].記者觀察，2020.

[2]華國春.創新意識在高中美術教學中的培養探討[J].學周刊，2020.