影視作品在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用與滲透

顧川

摘 要：將影視作品融入課堂教學(xué)的案例不在少數(shù)，原生的英文影視資源作為一種收效甚佳的教學(xué)輔助工具市場被初中、大學(xué)的英語教師所采用，力求借助原聲英語激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提升他們聽說讀寫的能力。但是在高中英語教學(xué)中原聲影視資源的使用卻少之又少，究其根本是高中階段課堂教學(xué)壓力更重，教師鮮少將課堂時間趣味化。而本文就原聲英語影視資源在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用與滲透展開論述，試圖扒開高中英語教學(xué)的迷霧，為繁重的學(xué)業(yè)中注入新鮮的血液。

關(guān)鍵詞：高中英語;影視資源;原聲電影;應(yīng)用與滲透

隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，我國基礎(chǔ)教育的教學(xué)設(shè)備得到了全面的更新與完善，這也推動了基礎(chǔ)教育教學(xué)方式和渠道的多層次打開。多媒體等電子交互工具為高中英語的教學(xué)提供了巨大的便利，而基于多媒體將原聲影視資源融入課堂教學(xué)中是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和情感的重要方式之一。因為電影本身的動態(tài)與聲音的質(zhì)量比不僅可以激活學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，同時也能為學(xué)生創(chuàng)造全新的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官的同時提升他們的英語技能。本文從三個角度就原聲英語影視資源在高中英語教學(xué)中的滲透與應(yīng)用展開探究，力求為打造高效地英語課堂教學(xué)提供些微參考。

一、借原聲電影的滲透，創(chuàng)輕松的學(xué)習(xí)氛圍

高中階段的學(xué)習(xí)往往呈現(xiàn)緊張、枯燥等多重特點，但是我們知道在輕松愉悅的氛圍中形成的獲得感往往要比在緊張的環(huán)境中形成的獲得感更深厚、扎實。所以，有效借助多種途徑去創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上突破單一的課堂教學(xué)，讓學(xué)生獲得更多元、更全面的收獲。而在高中英語教學(xué)中，借助原聲電影的滲透既可以活躍課堂氛圍，削弱學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力和緊張感，又能讓學(xué)生在“視聽練耳”中獲得英語知識的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練。比如，《老友記》是被公認(rèn)的學(xué)習(xí)口語的經(jīng)典作品，將《老友記》引入課堂，可以讓學(xué)生的輕松愉悅的對話中感受人物的鮮明特點，體會劇情的趣味多變，并從中學(xué)習(xí)英語的日常口語表達。另外，即便是高中生也應(yīng)該會非常喜歡看動畫片，《The Simpsons》雖然是動畫片，但可以說是英語學(xué)習(xí)的入門之選，將《The Simpsons》引入課堂，可以緩解課堂緊張的氣氛，激活學(xué)生的童趣，獲得教學(xué)事半功倍的效果。

二、借原聲電影的滲透，拓展英語學(xué)習(xí)范圍

當(dāng)學(xué)生達到高中時，他們就擁有了一定的知識儲備，縱觀各年、各地區(qū)的高考英語試卷，我們會發(fā)現(xiàn)英語試卷中所涉及的領(lǐng)域很多，涵蓋的面積非常廣。而如果在實際教學(xué)中只局限于教材、教輔上，學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍就被限制了，不利于他們學(xué)習(xí)能力的提升。而借助原聲電影的滲透，不僅可以讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的英語語言知識，還能從影視資源的背景中領(lǐng)略更多的語言環(huán)境知識。比如，《死亡詩社》被公認(rèn)為有史以來最偉大的校園電影，它鼓勵年前人進步在高中課堂上播放本片一方面可以讓學(xué)生去學(xué)習(xí)英語的詞匯、句式、語法等理論知識，還能引領(lǐng)學(xué)生去感受美國高中生的在面對家庭關(guān)系、學(xué)習(xí)生活時的壓抑心情，自然而然地通過共情與對比去適當(dāng)放松自己學(xué)習(xí)心情。此外，通過原聲電影，我們還能學(xué)到很多日常學(xué)習(xí)不到的俚語。如“cheap shot”表示的是一種“暗箭傷人”的意思;而像“high and dry”本意是又高有干，而如果將其放在影視對話中，就可以指導(dǎo)這個俚語所表達是“處境艱辛，孤立無援”的意思。可見，原聲電影的滲透對于擴充學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生在考試中游刃有余。

三、借原聲電影的滲透，推動英語能力發(fā)展

音樂學(xué)習(xí)中有“視唱練耳”，現(xiàn)代教育提成學(xué)科間的整合教學(xué)，將“視唱練耳”延伸到高中英語教學(xué)中，可以轉(zhuǎn)化為“視聽練耳”。英語是一門語言類學(xué)科，而將原聲的影視作品引入到高中英語課堂中可以充分訓(xùn)練學(xué)生的英語聽力、口語表達能力。諸如《勇敢的心》、《美麗心靈》等優(yōu)秀的原聲影視資源的滲透一方面可以給學(xué)生提供真實的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，另一方面也為他們?nèi)粘？谡Z交際能力的提升提供幫助。此外，原聲影視作品中演員的口音地道純正，肢體語言豐富，在欣賞影視資源的過程中，學(xué)生能夠充分感受到本土發(fā)音中的連續(xù)、爆破、重音、濁化等音變形式，還能學(xué)到平時容易忽略的詞組，這樣不僅提高了他們的口語表達和聽力能力，還擴充了詞匯量，豐富了知識儲備。另外，語言是文化的載體，是文化密不可分的一部分，語言的學(xué)習(xí)是不能只鼓勵地進行語言的強化訓(xùn)練而獲得收獲的，更重要的是通過文化的支撐和依托與達到共情的境界。通過將原聲影視文化引入課堂中可以幫助學(xué)生深化西方國家的文化。比如，《歌舞青春》中有對圣誕節(jié)的簡介，也展現(xiàn)了美國人如何度過圣誕節(jié)的。這樣一來，學(xué)生可以從中了解到圣誕節(jié)的來歷，每當(dāng)圣誕來臨之際便可以與之共情，深化學(xué)習(xí)。

總而言之，現(xiàn)代英語教學(xué)的主要目的是為了培養(yǎng)出學(xué)生對英語語言的整體運用能力，原聲電影能夠展現(xiàn)相對真實的環(huán)境，能讓學(xué)生沉浸于中。學(xué)生可以通過影片中的語言、語氣、動作加深對英語的理解，也能夠?qū)τ⒄Z詞匯、語法等知識進行準(zhǔn)確把握，進而在深入學(xué)習(xí)到語言知識理論的同時培養(yǎng)出他們良好的語言能力。

參考文獻：

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