加強新時代師德培植之我見

摘? 要：近年來，追星成為了青少年教育中的新問題，由追星也產生了一系列亞文化。粉圈應援文化顛覆了教育中的傳統價值觀，教師組織學生應援偶像不僅僅違反職業道德，更需引起教育界高度重視。教師應努力成為人類文明傳承者、愛國情懷塑造者、先進文化傳播者、現代科技引領者、生命價值啟蒙者。學校要始終堅持立德樹人唯一目標、師德師風第一標準，營造教師重私德、守師德、強品德的文化場域。教育部門要把新時代師德培植作為加強教師隊伍建設的重中之重，堅持機制創新、強化編制管理、調整師資培訓、優化崗位設置、注重評價激勵，使青年老師成為“四有好老師”，當好“四個領路人”。

關鍵詞：應援? 師德? 私德? 立德樹人

中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2020）11（c）-0155-03

My View on Strengthening the Cultivation of Teachers' Ethics in the New Era

—— From Teacher's Idol

CHENG Hongli

（Nanjing University of the Arts， Nanjing， Jiangsu Province， 210013 China）

Abstract： In recent years， the pursuit of stars has become a new problem in youth education， from the pursuit of stars also produced a series of subcultures. Traditional values in education have been subverted by the culture in the pink circle. Teachers should organize students to help idols not only to violate professional ethics， but also to arouse the great attention of the educational circles. Teachers should strive to become the inheritors of human civilization， the molders of patriotic feelings， the disseminators of advanced culture， the leaders of modern science and technology， and the enlightenment of life value. The school should always adhere to the only goal of moral education， the first standard of ethics and ethics， and create a cultural field in which teachers' pay attention to private morality， keep ethics and strong moral character. The education department should take the cultivation of teachers' ethics in the new era as the top priority to strengthen the construction of teachers' team， insist on mechanism innovation， strengthen the establishment and management， adjust the teacher training， optimize the post setting， pay attention to the evaluation and encouragement， and make the young teachers become "four good teachers" and "four leading people".

Key Words： In response to support; Teacher's ethic; Personal morals; Foster character and civic virtue

近年來，追星成為了青少年教育中的新問題，由追星也產生了一系列亞文化。粉圈應援文化不僅僅顛覆了教育中的傳統價值觀，還隨著粉絲應援文化在中國愈演愈烈，被巨量信息包圍且熱衷于新鮮事物的年輕教師在一定程度上也受到了這種文化的影響，把這種文化從大學校園帶入到中學甚至小學校園之中，對更低幼的兒童產生了一定的影響。宿遷1名小學老師公開組織全班學生為某藝人跳舞應援，還錄下視頻發到了網上。

年輕老師課堂追星應援這種情況雖為偶發和少見現象，但仍需引起思政工作者的重視。習近平總書記強調，“教師承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任”。不理性行為凸顯當事教師自律性低，組織學生搞應援活動影響學生價值觀塑造。加強新時代師德培植，建設一支“執著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守”的高素質教師隊伍。

1? 新時代的師德概述

德一方面指內在的品格、德性，涵蓋中國傳統美德中誠信、仁義等方面，另一方面指外化的行為規范，在社會生活中大家恪守的操守與品行。師德，即教師職業道德。教師所需承擔的責任不僅僅限于單純引導學生進行知識學習，還有促進學生的全面發展，從這一角度講，教師職業服務的范圍更具廣泛性，教師職業道德也應該具有更高的道德使命感。

新時代的師德特征應當體現在4個方面：一是政德為先。教育是國之大計，黨之大計。教師承載立德樹人大計，必須以政治思想道德為先。二是公德為本。教師是直接培養公民的人類靈魂工程師，必須是社會主義現代化公德的引領者。三是自律為基。作為光榮的人民教師，必須愛惜這份職業和職責，以高度的自律性自覺地按照職業操守去嚴于律已。四是服務為要。服務中華民族偉大復興是教育的重要使命，也是教師必須遵循的唯一道德準則。

2? 教師如何形成良好的師德

學校是知識殿堂，是教書育人的地方，不是為明星應援的粉絲加工廠，這樣做會占用課堂教學時間，影響教學質量。讓學生為教師個人的偶像應援，屬于以權謀私。老師的職責是傳道授業解惑，教給學生知識的同時，幫學生樹立正確的三觀。因而，無論是否占用課堂時間，也無論該老師是否藝人的鐵桿，組織學生搞應援活動，既背離了老師的職責使命，更容易引發或者助長學生的明星崇拜。

教育工作者在工作環境中要以專業教師的規范來約束自身行為，部分教育工作者將娛樂元素、流行文化融入教學內容是豐富課堂、吸引學生注意力的手段之一，但在課堂上組織學生應援這一不理性行為，凸顯當事教師自律性低，也特別警醒教師應該將自己的職業身份與公民身份做嚴格的切割，要遵守職業道德和底線，區分工作和生活，不要濫用“三尺講臺”這一教育公權，而要以高尚的道德情操和昂揚的精神風貌，當好嚴格遵守師德規范的教師。

2.1 弘揚“追星文化”的正能量，成為人類文明傳承者

隨著韓國娛樂產業、粉絲經濟等帶來的影響，為偶像洗廣場、反黑、氪金、打投等粉圈文化占據了青少年的二次元生活空間。在這里圈層文件的現實影響中，教師應考慮讓“追星文化”為傳播先進文化、傳承人類文明的教育教學所用，把其中受學生喜愛的方式運用到教育中去，發揮正能量，使娛樂化內容既能提升學生的學習興趣，又能專注于科學文明的認識和運用，而非本末倒置。

2.2 利用“追星文化”的正向極，成為愛國情懷塑造者

正視偶像應援文化這一新文化現象，看到其對學生產生的積極影響，把其中的有益的文化因素吸納到校園中來。老師是育人者，要牢固樹立“為誰培養人”“培養什么人”的全方位育人理念，引導學生如何看待追星、如何理智追星，引領學生厚植愛國主義情懷，讓愛國義精神在學生心中牢牢扎根。要學會辯證地運用偶像文化引導學生全面地看待、理性地思考問題。中國古代產生了無數著名的教育家，從孔子、孟子到朱熹、黃宗羲、顏元，都重視德性培養，都把個人擔當的社會責任與以天下為己任的精神氣概相統一。

2.3 從“度”的把控入手，成為先進文化傳播者

具體問題具體分析，是馬克思主義確立的認識復雜社會問題的科學方法。隨著5G時代、速娛時代的到來，新潮文化云集，個體文化、偶像文化傳播具有“去中心化”“去權威性”顯著特征?；ヂ摼W時代的“網紅”和偶像文化與消費文化緊密結合，一定程度上助長了追名逐利的社會風氣以及拜金文化的擴散傳播。作為教師，必須因勢利導、善于啟發誘導，從度的把控入手，發揮好追星和偶像崇拜對推進先進文化上的傳播效應，做中國特色社會主義現代文化的傳播者，為培養“德、智、體、美、勞”全面發展的新一代而努力奮斗。

2.4 化多元傳播與傳統教育融合，成為現代科技引領者

習近平總書記指出，“全媒體不斷發展，出現了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體，信息無處不在、無所不及、無人不用”，追星文化的傳播依賴，得益于全媒體的多元傳播途徑。多元碎片化知識傳播與傳統教學方式方法不是對立統一，而應當進行融合互補。要積極運用好現代多元傳播載體，引導學生在追科技之星、創造之星、創新之星、未來之星中學會自我管理、時間管理和知識管理，將知識點細化、整合到課程教學中，引導學生將偶像崇拜、追星狂熱變為對科技知識新領域、新高地的求知接受力，對多元碎片知識的集聚辨識力，對中國科技創新新成就和新創造的參與求觀感的個體體驗力。

2.5 進行內容功能訴求轉化，成為生命價值啟蒙者

要正確應對粉絲應援文化對我國校園文化和師生思想產生的種種影響，在教學過程中引導學生“追星”和偶像崇拜是必要的，但必須在內容和功能上做到理性選擇、適度宜用。教師要適應粉絲應援文化對校園和孩子的影響，進行內容和形式上的選擇，進行功能訴求轉換，引導學生去了解電視劇背后的歷史，引導他們去學習明星身上的閃光點而不是純粹看穿著、看外貌。引導正確認知網絡游戲中一些歷史人物的真實情況，去發現游戲中的正面積極的能量，還可以探討詩詞、情懷，以及對傳統文化的傳承，如越劇、川劇、京劇的認知等，引起學生的認知共情，培育學生的正確世界觀、人生觀、價值觀。

3? 學校、教育部門應加強師德建設

習近平總書記諄諄教誨廣大教師要做有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心的好老師。多元社會導致的圈層文化，教育部門要堅持辯證思維，堅持“立破并舉”原則，做好輿論引導、思想引領。堅持實事求是原則，正確區分思想領域的不同情況;堅持思想引領與人文關懷結合，幫助教師不斷嚴修私德、培植美德、遵循師德。

3.1 始終堅持立德樹人唯一目標

社會主義道德是以馬克思主義世界觀為指導，以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以誠實守信為重點，以社會主義公民基本道德規范和社會主義榮辱觀為主要內容，代表無產階級和廣大勞動人民根本利益和長遠利益的先進道德體系。教師作為在整個教學實踐活動中的靈魂，要始終做到立德樹人、實干擔當。學校要通過多種路徑營造教師重私德、守師德、強品德的文化場域。

3.2 堅持思想引領與人文關懷結合

學校應多多關注年輕教師的需求，當代青年教師是“可愛、可信、可貴、可為”的，他們在祖國騰飛中長大，是有理想、有追求、有信仰的，問題在于學校和教育工作管理者如何去激發他們的理想、信念和追求，如何把他們的“小確幸”“小清新”和圈粉教學引導到更主動承擔起育人責任，如何把積極參與“教育供給側”改革與解決“誰來培養人”“培養什么人”結合起來，擺正“追星”行為在教師生活中的位置。

3.3 重視思政工作中校園文化的作用

在中國特色社會主義新時代，在多元意識形態并立交融交鋒的格局下，學校要重視思政工作中校園文化的作用，把校園文化作為思政工作的主要陣地之一，發揮校園文化貼近師生生活、滿足師生心理需求等優勢，以中國特色社會主義核心價值觀為精神內核構建校園文化。學校應不斷推進文化建設行動，要堅持實事求是原則，增加點贊普通教師，減少虛浮不實的評價行為。教育部門要把新時代師德培植作為加強教師隊伍建設的重中之重，堅持機制創新、強化編制管理、調整師資培訓、優化崗位設置、注重評價激勵，使青年老師成為“四有好老師”，當好“四個領路人”。

參考文獻

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作者簡介：陳泓歷（1981—），女，漢族，江蘇南京人，碩士研究生，助理研究員，研究方向為思政。