“愛的教育”之實踐

賴小菊

【摘要】作為一名老師，當然喜歡品學兼優的學生，但實際上我們也會碰到一些學困生或者心困生。特別是小學低年級段時期，不懂事，頑皮搗蛋，行為習慣不好的學生很常見，這對老師的德育教育是一大挑戰。如何去面對和教育這類學生，筆者認為應該用愛和寬容去引導學生，在日常教育中要播下愛的種子，教育學生怎樣去接受愛、去體會愛，怎樣去愛自己及周圍的人和物。

【關鍵詞】學生;愛的教育;接受愛;體會愛

“當你身臨暖風拂面，鳥語花香，青山綠水，良田萬頃的春景時，一定會陶醉其中;當你面對如金似銀，碩果累累的金秋季節時，一定會欣喜不已。你可曾想過，那盎然的春色卻是歷經嚴寒洗禮后的英姿，那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉后的結晶。”很美的一句話，來自意大利作家亞米契斯的《愛的教育》，曾感動了無數讀者、也深深感動了我。二十幾年前，在我剛走上講臺不久，前輩們就向我推薦了《愛的教育》這本書。多年來，我認真閱讀體會并付諸實踐，受益匪淺，感觸良多。書本告訴我，愛本身就是一種最為真誠的教育，教育使愛得以升華。作為一名小學低年級班主任，更讓我明白且堅信，在學生日常教育中我們需要真誠播下愛的種子，教育學生怎樣去接受愛、去體會愛，怎樣去愛自己及周圍的人和物。

一、愛的教育基礎是充分的了解

作為老師，首先要充分了解班上學生的實際情況，深入掌握學生的個性特點。2019年9月，我新接一年級（5）班，該班49個孩子，個個活潑可愛，充滿活力。作為班主任的我，爭分奪秒盡快記住學生的名字，盡快熟悉每一個孩子的個性特點當做自己開學的首要任務。

學前教育的第一天，一個精神恍惚、行為怪異的學生馬上引起了我的注意：座位上面亂成一團糟，書本、文具撒了一地;經常抱著水壺喝水、玩水，桌面、書籍、衣服、地板都要弄濕;課堂上，站著、坐著、趴著、蹲著，各種姿勢都能百變呈現;不時發出怪異的聲音，引人注目，但又從不和同學們一起交流玩耍。

小辰同學的種種異常行為告訴我，是塊硬骨頭，挑戰來了！我馬上約見家長，深入交談了解情況。同時，會同其他科任老師，一起研究商量對策，并安排同學對其動態進行觀察掌握，把情況記錄下來，堅持每天匯總分析研判和向領導匯報，齊抓共管。這種可能心理上有障礙或者不健全的孩子，需要特別的關注、特別的愛。作為班主任，需要第一時間深入全面了解相關情況，掌握學校和家里各種動態，搭建一個由家庭父母、學校老師、同班同學組成的愛的“包圍圈”，有的放矢，在確保安全的前提下，讓他每時每刻都能夠感受到家人、老師、同學對他的愛，也要讓他學會關愛他人、關心集體。

二、愛的教育需要寬容與耐心

跟下來的幾周時間里，小辰同學的種種表現不斷嚇壞同學們： 上美術課，用剪刀把自己的褲子剪爛;還喜歡扔東西，不但扔自己的書包被子，還扔其他同學的書本被子，個別科任老師逐漸表現出不耐煩和同學們的煩躁情緒。小辰同學被孤立和批評，特別是同學們的不接納和對抗，使他也感覺到了這種氛圍。自責、自卑的神情和焦慮彷徨的眼神，讓我陷入了深深的沉思。我深刻地意識到，再這樣下去肯定不行，我一定要盡快想出一個有效的教育辦法進行心理干預，讓小辰同學感受雨露的滋養。

經過近兩周時間的觀察，終于發現小辰同學其實很喜歡上美術課。畫畫時，不但在畫紙上畫，還會在桌面畫上美麗的圖畫，包括那忘我專注的神情，讓人欣賞驚嘆;在美術課剪爛自己褲子的行為，或許就是想通過引人注目的方式告訴同學們他對畫畫的喜歡，只是當時沒有得到大家的理解。針對這個問題，我請教了不少的前輩和領導。我帶著他到充滿中國元典文化元素的校園文化長廊里，拉著他的手連續幾天都進行了談話溝通，在撲面而來的國學文化氣息下，我們談愛國、勇敢、善良……漸漸地，在學校，小辰同學得到了老師的鼓勵和同學們的理解包容;在家里，得到了父母和奶奶無微不至的關愛。在一個特別的下午，臨近放學回家，當時秋高氣爽，心曠神怡，我抱著他坐在我的大腿上，聲音很小、很溫柔地和他交流，夸他特別聰明、特別可愛、特別棒，老師和同學都特別喜歡他。聽了老師的夸獎，他那恍惚的眼神突然明亮起來，充滿希望和喜悅。這時，我跟他分享了《愛的教育》里的這段話：“向前看，不要回頭，只要你勇于面對抬起頭來，就會發現，分數的陰霾不過是短暫的雨季;向前看，有一片明亮的天，不會使人感到彷徨。”接下來的幾天，小辰同學的狀況有了明顯的改善。

三、愛的教育還需要理解、鼓勵與支持

只要我們做到了這一點，愛的教育最終會開花結果。體育課，老師布置帶繩子回學校練習跳繩，小辰同學拿著繩子追著同學打，直至把同學的眼睛打腫。體育課從來不跟隊伍，自己到處跑;課間操不跟隊伍，把自己反鎖在課室里獨自玩電腦;放學了，書包都可以不要，自己一個人開溜了，每天都要家長進課室收拾書包。我再次和小辰進行溝通暢談。在學校的后花園，我們享受著美麗的環境，鳥語花香秋風拂面，一切都是那樣美好應景。我抱著小辰，在他耳邊演唱《上學歌》：“你為什么背上小書包？我去上學校，天天不遲到，愛學習，愛勞動，長大要為人民立功勞。”在這樣溫馨和諧的情景下，小辰無助彷徨自卑煩躁的心得到了融化和溫暖。漸漸地，開始愿意和我交流，還愿意和我拉手，回到家里也會滔滔不絕毫無保留的向父母訴說學校發生的一切。

我給他一個籃球，拉著他一起去上體育課。拍球時，我故意不會拍，讓他教我，在我的用心陪伴下，在同學們面前教老師拍籃球，體育老師和同學們熱烈的掌聲和熱情的邀請，讓小辰同學找到了自信。小辰從開始的靦腆到開心參與到最后幫老師收拾體育用具，一切的一切，都再次證明了愛的力量。

“冰凍三尺非一日之寒。”想徹底改變小辰同學，還需付出更大的努力才行。每當小辰同學不能安靜上課時，我會給他一張畫紙，畫畫能讓他安靜下來;當小辰在課間追著同學們跑時，我會帶他到辦公室，給他一個拼圖玩具，拼圖玩具能讓他愛不釋手;當小辰同學在午休時不能安靜入睡，還會發出怪異的聲音時，我會帶著他到花園聽鳥叫聲、觀察魚游動。不同的情況選者合適的地點，我常常陪著他，和他聊天唱歌講故事，講了不少《愛的教育》里面的一些故事。付出總是有回報的，慢慢地他開始認真寫作業了。我把他全神貫注寫作業的樣子拍了下來，發給家長，家長看到后無比欣慰。給同學們看，大家都說小辰認真寫作業的樣子真可愛，得到夸贊的小辰臉上洋溢著陽光般燦爛的笑容和滿滿的自信，這一刻我內心充滿欣慰。

每當收到小孩父母因為小孩轉變進步發來的感謝短信;每當學生放學見到奶奶的第一時間就迫不及待和奶奶分享開心事的背影時，我就深深地體會到對孩子的教育應是全方位的關愛，讓孩子懂得愛的關懷，接受愛的熏陶，在愛的情懷中長大，最后也會懂得愛是什么，更加懂得怎樣去愛自己及周圍的人和物。

參考文獻：

[1]（意）亞米契斯.愛的教育[M].吉林出版集團，2010.

[2]梁菊桂.“愛的教育”的實踐與研究[J].新教育時代電子雜志：教師版，2018.