初中體育教學中培養學生足球興趣的策略探析

陳忠

【摘要】在初中體育教學中培養學生的足球興趣是新課程改革創新的教育標準之一，要求教師運用多樣化的教學方式，激發學生的積極性，鍛煉學生的身體素質，強化學生的綜合素養，培養學生學習的足球興趣以及團隊意識，以此促進學生全面發展。基于此，本文對初中體育教學中如何培養學生的足球興趣作了探討。

【關鍵詞】初中體育;足球興趣;有效教學;培養策略探究

在體育課程中，足球運動是一項具有全能性的運動項目，不僅能提升學生身體素質，還能促進學生全面發展，提升學生體育綜合素養。在新課程的教育標準下，教師要創新教學方式，轉變教學理念，激發學生參加體育項目的興趣，引導學生積極主動的參與體育活動，采用多樣化的教學方式培養學生的足球興趣，讓學生在足球運動中深刻體會到運動樂趣，讓學生能夠通過足球運動提升自身的身體素質，以此促進初中體育課程教學質量和效率的提高。

一、運用游戲化教學培養學生的足球興趣

初中時期的學生自控能力和學習意識還需要不斷的完善，但是學生的行為能力較強。因此，體育教師在開展教學時，一定要抓住學生的這個特點，充分運用游戲化教學方式，活躍課堂氛圍，展現足球魅力，以此培養學生的足球興趣，愛上足球這項全能型運動。

例如，教師可以根據學生的性格特點及興趣愛好設計“搶尾巴”的足球游戲，按照班級人數分成兩組，一組學生當“老虎”，一組學生當“獵人”，然后在“老虎”的背后貼上布條。“老虎”的任務主要是帶球射門并且保護尾巴，如果在射門的過程中尾巴被“獵人”搶走，那么射門行為不算數，算任務失敗。而“獵人”的任務則是搶尾巴，在“老虎”射門之前搶奪尾巴，如果沒有搶到則任務失敗。每輪游戲時間規定為10分鐘，如果“老虎”一方進球數量大于“獵人”搶到尾巴的數量則“老虎”獲勝，反之是“獵人”獲得勝利。每輪游戲結束后學生之間互換角色，繼續進行游戲。通過游戲化教學，不僅能激發學生的勝負欲，還能培養學生的足球興趣，鍛煉學生的身體素質、跑步能力、靈敏性、警覺性等，讓學生獲得全面發展。

二、運用多媒體技術培養學生的足球興趣

在體育課程教學中，足球是一項具有世界性的運動之一，有效的開展足球運動能鍛煉學生的身體素質。要想有效的培養學生的足球興趣，那么首先教師要激發學生的積極性，并且鼓勵學生積極主動的參與到足球運動中，感受足球運動的樂趣，讓學生主動學習足球技巧，教師可以運用多媒體技術，讓學生對足球運動有更深的了解和認知，對足球運動產生熱情，從而培養學生的足球興趣。

例如，教師可以帶領學生通過多媒體技術觀看足球比賽，可以是世界性的，也可以是地方性的，以視頻的形式激發學生對足球運動的熱情，然后教師和學生之間可以對足球比賽中的技巧、知識等進行深入的交流和探討，適當地對學生演示比賽中的技巧，讓學生更加直觀地感受到視頻中的內容，這樣不僅能加深教師和學生之間的情感，建立良好的師生關系，還能讓學生對足球運動產生濃厚的興趣，更加積極主動地參與到足球運動當中，主動向教師要求技巧教學。

三、運用比賽形式培養學生的足球興趣

在初中體育教學中，運用比賽形式開展足球教學，能有效地培養學生足球興趣，以及團隊合作精神，還能提升學生體育綜合素養，促進身體素質提高。教師在開展教學時，一定要關注學生的身體情況，掌握學生的特點和學習足球的情況，將兩者進行有效結合，創新教學模式，運用比賽形式開展足球教學，引導學生積極主動的參與足球活動。

例如，教師將學生分成兩個小組，然后進行一場時間為30分鐘的足球比賽，激活學生的勝負欲和表現欲。在比賽過程中，教師要仔細觀察學生對足球技巧的掌握情況，然后默默記錄。教師作為足球比賽的裁判，比賽分成上下場，每場15分鐘，以進球數量最后的小組獲勝。在比賽中教師要以公平客觀的態度對學生進行判定，勝利的小組學生駕駛可以適當的進行獎勵，失敗的小組學生教師要對其進行鼓勵，可以采用安慰獎。通過比賽形式，能培養學生團隊意識，增強學生的自信心，讓學生能夠更加積極地參與足球運動，由此學生對足球的運動興趣越來越高。

四、運用全新教學理念培養學生的足球興趣

在以往的初中體育足球教學中，教師受傳統教學理念影響，在課堂中采用的都是傳統的教學方式，導致學生的發展和學習受到限制，對足球這項運動失去了興趣，也失去了課堂中的主體地位。課堂教學中，教師利用有限的課堂時間對學生講解體育技巧，并沒有帶領學生進行實質性的鍛煉，促使學生的創新能力和實踐能力沒有得到有效培養。因此，要想改變課堂中的這種現象，那么就需要教師創新教學理念，為學生營造良好的學習氛圍和環境，培養學生的足球興趣，提升課堂教學質量。

例如，在初中足球教學中，教師先對學生講解足球中基礎顛球技巧：要求學生要注意在顛球的時候腳尖不要上勾，腳下不要站死不動，在移動過程中可以更好地調節中心，控制球;然后開展第二項訓練：帶球訓練，教師可以對學生演示直線運球，在演示的過程中對學生講解技巧，如可用單腳連續推撥，也可左、右腳交替推進;可一步一推撥、也可數步一推撥;可限定用一個部位運，也可幾個部位交替運用，練習時跑動要自然，重心稍前傾，注意體會支撐腳的蹬與運球腳的推撥動作的協調與連貫。第三項就是停球：要注意觀察足球的移動方向，觀察來球的情況，能迅速的判斷落點，及時移動;第四項就是射門，發力方向偏離足球的重心，足球的重心應該就在球的正中心，發力的方向不經過足球重心。通過以上的足球技巧訓練，每個技巧讓學生訓練10分鐘，之后教師驗收訓練成果，在發現學生動作錯誤時，教師要及時的糾正，幫助學生掌握正確的足球技能。最后進行整體訓練，通過全新的教學理念，將學生作為課堂中的主體地位，讓學生進行有效的技巧訓練，不僅能讓學生掌握更多的足球技巧，還能有效地培養學生足球興趣，促使學生更加喜歡足球這項體育運動。

總之，在當前新課程的教育標準下，初中教師在教學過程中要重視培養學生的足球興趣，根據學生的興趣愛好設計教學方案和教學內容，尊重學生主體地位，滿足學生鍛煉需求，實施有效的教學措施，讓學生在輕松、快樂的課堂環境氛圍中，能夠對足球運動產生濃厚的興趣，有效地進行足球實踐。

參考文獻：

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