試論如何在幼兒日常生活中滲透文明禮儀教育

楊俊

摘 ?要：幼兒時(shí)期是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，文明禮儀的養(yǎng)成也集中在這段時(shí)期。“播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)。”可見(jiàn)良好行為習(xí)慣的重要性。幼兒時(shí)期的孩子，對(duì)一些未知事物有著極大的好奇心，但處于探索的朦朧期，還未形成健全的人格，不知道該如何表達(dá)對(duì)待人事物的態(tài)度，以及該用什么行為。幼兒的文明禮儀教育主要是靠老師和家長(zhǎng)教授，通過(guò)說(shuō)教、示范、親身體驗(yàn)等方式對(duì)日常行為進(jìn)行規(guī)范。本文主要闡述如何在幼兒日常生活中滲透文明禮儀教育。

關(guān)鍵詞：文明禮儀;禮儀教育;幼兒教育

【中圖分類號(hào)】G610 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）36-0062-02

【Abstract】Early childhood is a critical period for children's growth，and the cultivation of civilized etiquette is also concentrated in this period."Sowing behavior，harvesting habit;sowing habit，harvesting character;sowing character，harvesting destiny." We can see the importance of good behavior.Children in early childhood have great curiosity about some unknown things，but they are still in the hazy period of exploration and have not formed a sound personality.They don't know how to express their attitude towards people and things，and what behaviors to use.Children's civilized etiquette education mainly depends on teachers and parents to teach，through preaching，demonstration，personal experience and other ways to regulate daily behavior.This paper mainly expounds how to infiltrate civilized etiquette education in children's daily life.

【Keywords】Civilized etiquette;Etiquette education;Early childhood education

幼兒的日常活動(dòng)有入園、進(jìn)餐、睡眠、游戲、教學(xué)、放學(xué)、家庭生活等，每個(gè)環(huán)節(jié)都涉及到相關(guān)的文明禮儀知識(shí)，由此老師可以根據(jù)幼兒的身心特征、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、文明禮儀教學(xué)策略等，把文明禮儀教學(xué)貫穿到日常生活中。在幼兒的最佳發(fā)育時(shí)期了解社會(huì)、學(xué)習(xí)知識(shí)、提升智力、提高情商、學(xué)會(huì)溝通，養(yǎng)成良好的個(gè)人品質(zhì)。

1.創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境

良好的環(huán)境因素對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著巨大作用，包括：老師的行為、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)和生活空間、班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍等。良好的物理環(huán)境可以促進(jìn)幼兒與環(huán)境和周圍人物的良好互動(dòng)、感知，體驗(yàn)文明禮儀的真善美、快樂(lè)。

（1）美化環(huán)境

幼兒園和家是幼兒學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所，美化園區(qū)和家庭環(huán)境不僅是給幼兒提供一個(gè)舒適健康的環(huán)境，更是幼兒學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的示范。園區(qū)內(nèi)干凈整潔的過(guò)道、教室、操場(chǎng)，給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和互動(dòng)空間;整齊擺放桌椅、分類整理收納物品不僅是幼兒行為結(jié)果的示范，也是其行為的規(guī)范;當(dāng)然家庭環(huán)境也要同步美化，保持整潔干凈，為幼兒創(chuàng)造一致的審美觀。除此之外，還需要美化軟件環(huán)境，老師和家長(zhǎng)都需要文明用語(yǔ)、文明待人等，美化幼兒身處的環(huán)境。

（2）創(chuàng)設(shè)文明禮儀氛圍

園區(qū)內(nèi)老師是文明禮儀模范帶頭人、傳遞者、規(guī)范者，通過(guò)課堂、游戲等方式向幼兒傳遞禮儀規(guī)范，以及培養(yǎng)他們的文明禮儀行為。比如，每天早上老師會(huì)帶領(lǐng)值日的小朋友在園區(qū)門口迎接其他小朋友，向小朋友和家長(zhǎng)們送上溫暖的微笑和問(wèn)好;小朋友玩玩具，相互配合、分享;鉛筆、玩具等物品的借用，要禮貌借用并歸還，以及禮貌用語(yǔ)“謝謝”、“請(qǐng)”、“沒(méi)關(guān)系”、“對(duì)不起”、“不客氣”等的使用。師生齊心協(xié)力，共同創(chuàng)設(shè)文明禮儀的學(xué)習(xí)和生活氛圍。

（3）利用社會(huì)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒講文明禮貌

文明禮儀行為不僅僅是用在學(xué)校內(nèi)，更多的是體現(xiàn)在社會(huì)環(huán)境，幼兒將學(xué)會(huì)的文明禮儀知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)活動(dòng)中去。例如，帶幼兒上街，遇到困難需要幫忙時(shí)，可以用“請(qǐng)”字尋求他人的幫助;遇到老奶奶過(guò)馬路需要幫忙時(shí)，伸出友善之手幫助她。社區(qū)活動(dòng)：雷鋒活動(dòng)、環(huán)保日等，能讓幼兒真實(shí)融入到事件當(dāng)中與人交流，幼兒能從實(shí)踐中更具體的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟文明禮儀。

2.以游戲?yàn)檩d體

（1）將文明禮儀教育滲透在游戲中

幼兒時(shí)期的孩子主要活動(dòng)就是玩耍，他們對(duì)游戲有著極大的興趣，也是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的主要途徑之一。枯燥刻板的文明禮儀教育可合理的融入到游戲中，老師可根據(jù)孩子的年齡特征和心理特征，結(jié)合教學(xué)主題科學(xué)地設(shè)計(jì)游戲規(guī)則。老師從各種游戲中，挖掘有趣的活動(dòng)素材，設(shè)計(jì)游戲流程和規(guī)則，或是邀請(qǐng)小朋友一起參與到游戲的設(shè)計(jì)中，創(chuàng)造一個(gè)多樣、和諧、文明的游戲活動(dòng)。在游戲過(guò)程中，通過(guò)老師的示范和激勵(lì)，啟發(fā)孩子的文明禮儀行為意識(shí)，讓孩子在潛移默化中學(xué)習(xí)文明禮儀知識(shí)，并在行為和行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。游戲過(guò)程中，難免發(fā)生矛盾沖突，這就需要老師積極引導(dǎo)孩子文明禮貌地解決沖突，并進(jìn)行事件跟蹤。游戲活動(dòng)結(jié)束后，老師需要對(duì)游戲過(guò)程中孩子的表現(xiàn)作出合適的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，讓孩子學(xué)會(huì)基本的溝通交流能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。實(shí)現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的教育新思路。

（2）以戶外活動(dòng)為媒介

幼兒階段的孩子缺乏邏輯思維，他們的學(xué)習(xí)興趣主要是通過(guò)情景產(chǎn)生，為了更好地陶冶幼兒的禮儀情操，戶外活動(dòng)就是一個(gè)不錯(cuò)的途徑之一。以最常見(jiàn)的戶外活動(dòng)滑滑梯為例，課間休息或是班集體活動(dòng)時(shí)，由于玩滑梯的小朋友太多，你爭(zhēng)我搶、攀爬、逆行等現(xiàn)象不可避免。這時(shí)可以利用孩子對(duì)滑梯的興趣，約束你爭(zhēng)我搶、攀爬、逆行等行為，規(guī)范玩滑梯的行為：小朋友上下請(qǐng)排隊(duì)、不小心碰到他人說(shuō)“對(duì)不起”、接受道歉要說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”等等。

3.教學(xué)活動(dòng)

教育教學(xué)是幼兒園的主要活動(dòng)，通過(guò)多種多樣的教學(xué)活動(dòng)和方式，讓孩子身臨其境，學(xué)習(xí)知識(shí)。文明禮儀作為幼兒園的重要教學(xué)主題，為了讓孩子在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)良好的品質(zhì)，促進(jìn)孩子全面和諧發(fā)展，幼兒教學(xué)階段可以根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律，把各科教學(xué)主題與文明禮儀結(jié)合。例如，在語(yǔ)言課堂上，老師正面引導(dǎo)小朋友，說(shuō)說(shuō)家里誰(shuí)最辛苦，有的說(shuō)“爸爸”，有的說(shuō)“媽媽”，有的說(shuō)“奶奶”。面對(duì)每天辛苦工作和做家務(wù)的親人，小朋友一定要懂得感恩，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)“XX，您辛苦了！”、“XX，您喝茶！”、“XX，我愛(ài)您！”向爸爸媽媽等表達(dá)感謝。在手工課堂上，需要用到制作工具、剪刀、蠟筆等，小朋友在缺少材料或者工具，隨意拿用或搶用別的東西時(shí)，老師需要正確引導(dǎo)小朋友解決問(wèn)題，要使用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”、“謝謝”向同學(xué)借工具，不能搶別人的東西，提供幫助的小朋友也要使用禮貌用語(yǔ)“不客氣”來(lái)回答。手工活動(dòng)結(jié)束后，小朋友的進(jìn)度和做工質(zhì)量不一致，可能發(fā)生做得好的小朋友嘲笑做得不好的小朋友，這時(shí)也需要老師積極正面引導(dǎo)小朋友，取長(zhǎng)補(bǔ)短幫助別人。文明禮貌可以融入到日常教學(xué)和生活的每一處，讓孩子親身經(jīng)歷、真切感受，從實(shí)際中去規(guī)范他們的言行，并進(jìn)行鞭策。

4.家校合作

幼兒教育，尤其是幼兒文明禮儀教育需要從生活的點(diǎn)滴中滲透，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”要從小事做起。學(xué)校和家是小朋友的整個(gè)社會(huì)關(guān)系，小朋友除了在學(xué)校學(xué)習(xí)和規(guī)范了文明禮儀行為，在家里也需要父母或是監(jiān)督人的正確引導(dǎo)，據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，家庭對(duì)幼兒的影響大過(guò)學(xué)校。所以單靠學(xué)校教育是不夠的，需要學(xué)校與家庭合作，運(yùn)用多種形式、方法，生動(dòng)地、豐富地對(duì)小朋友的文明禮儀行為進(jìn)行教育和訓(xùn)練，通過(guò)生活中的事跡正面啟迪孩子的心靈和塑造良好的品質(zhì)，讓孩子對(duì)文明禮儀做到知行統(tǒng)一，這樣才能收到圓滿的教育效果。

5.日常活動(dòng)

幼兒的日常活動(dòng)有入園、晨檢、早操、睡眠、教學(xué)、放學(xué)、家庭生活等，老師可根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容融入相應(yīng)的文明禮儀教學(xué)內(nèi)容。比如，入園，是老師和孩子新一天的開(kāi)始，要用飽滿的熱情去迎接對(duì)方，主動(dòng)問(wèn)候，還可以給對(duì)方一個(gè)擁抱、一個(gè)微笑、一句贊美;早操要求幼兒安靜、有紀(jì)律地從教室走到操場(chǎng)，在過(guò)程中不推拉、不擁擠、不懶散，從多個(gè)維度滲透了禮儀教育;睡覺(jué)保持安靜，上課遵守課堂紀(jì)律，聽(tīng)老師講課、積極回答問(wèn)題等;放學(xué)與老師、同學(xué)分別時(shí)，要互道再見(jiàn)。

6.學(xué)會(huì)關(guān)心他人

幼兒階段的孩子有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也處在模仿和習(xí)慣養(yǎng)成階段。現(xiàn)在大部分家庭只有一個(gè)孩子，及全家人的寵愛(ài)于一身，容易忽略其他人的感受。關(guān)愛(ài)他人也是文明禮儀教育的一部分，需要滲透到日常生活和教學(xué)活動(dòng)中，逐步培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)關(guān)心他人，而不在是以自我為中心。比如，爸爸媽媽辛苦工作一天回到家里，可以鼓勵(lì)小朋友給爸爸媽媽倒一杯水。小伙伴哭了，可以鼓勵(lì)小朋友去安慰。別人在休息時(shí)，小聲說(shuō)話、東西輕拿輕放等。 別人過(guò)生日，送上精美的禮物和真誠(chéng)的祝福等。

綜上所述，幼兒的文明禮儀教育需要學(xué)校和家庭協(xié)同一致，相互配合，從學(xué)習(xí)和生活中的小事做起。通過(guò)游戲、體育、課堂等多種多樣的形式和方法，全面培養(yǎng)幼兒的德智體美勞，為幼兒養(yǎng)成良好的禮儀品質(zhì)和健康發(fā)展提供有力保障。但良好禮儀品質(zhì)的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，需要老師和家庭從長(zhǎng)期引導(dǎo)和監(jiān)督。

參考文獻(xiàn)

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